<p class="ql-block"> 為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展,根據(jù)《海南省教育廳關(guān)于探索開展中小學(xué)教師教學(xué)述評(píng)活動(dòng)的通知》文件要求,我校初中語文組于6月20日組織開展2024-2025學(xué)年度第二學(xué)期教師教學(xué)述評(píng)活動(dòng)?;顒?dòng)由初中語文組組長曹紹慧老師主持,曹紹慧、肖彬、符以騰三位備課組長擔(dān)任評(píng)委,通過教師逐一上臺(tái)述評(píng)的形式,全面總結(jié)教學(xué)工作,總結(jié)如下:</p><p class="ql-block"> 一、師德師風(fēng):堅(jiān)守育人初心,踐行教育使命</p><p class="ql-block"> 在述評(píng)中,各位教師紛紛展現(xiàn)出高尚的師德風(fēng)范。教師們以愛心、耐心對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的身心健康與成長需求,主動(dòng)幫扶學(xué)習(xí)困難和家庭特殊的學(xué)生。有的老師利用課余時(shí)間為學(xué)困生進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo),有的老師積極開展家訪,與家長密切溝通,形成家校育人合力。全組教師嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,無任何違規(guī)違紀(jì)行為,在學(xué)生和家長中樹立了良好的教師形象。</p><p class="ql-block"> 二、課程思政:深挖思政元素,實(shí)現(xiàn)潤物無聲</p><p class="ql-block"> 語文組教師深入挖掘教材中的思政元素,將課程思政有機(jī)融入語文教學(xué)。在古詩詞教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的魅力,培養(yǎng)文化自信;在現(xiàn)代文教學(xué)中,通過分析文本主題,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀和家國情懷。例如,在教授《背影》時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)親情的珍貴;學(xué)習(xí)《最后一次講演》,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情與社會(huì)責(zé)任感。通過多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí),接受思想的熏陶和洗禮。</p><p class="ql-block"> 三、課堂教學(xué)效果:創(chuàng)新教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量</p><p class="ql-block"> 教師們積極探索創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,采用小組合作、情境教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等模式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,課堂氛圍活躍。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng),加強(qiáng)閱讀與寫作訓(xùn)練,通過開展閱讀分享會(huì)、寫作競賽等活動(dòng),提升學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力。例如,閱讀課采用“思維導(dǎo)圖”梳理文章脈絡(luò),幫助學(xué)生加深理解;寫作課運(yùn)用“下水文示范 + 學(xué)生互評(píng)”模式,有效提高學(xué)生的寫作水平,課堂教學(xué)實(shí)效性顯著增強(qiáng)。</p><p class="ql-block"> 四、學(xué)業(yè)成績:辛勤耕耘結(jié)碩果,穩(wěn)步提升創(chuàng)佳績</p><p class="ql-block"> 在全體語文教師的共同努力下,學(xué)生的語文成績穩(wěn)步提高。各年級(jí)在學(xué)校組織的考試中,平均分、優(yōu)秀率、及格率等指標(biāo)均有不同程度的提升。初三學(xué)生在市??贾幸踩〉昧藘?yōu)異的成績,為學(xué)校爭得了榮譽(yù)。部分班級(jí)在閱讀和寫作中表現(xiàn)突出,學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)得到明顯提升。</p><p class="ql-block"> 五、存在問題及原因分析</p><p class="ql-block"> 1. 分層教學(xué)落實(shí)不到位:部分教師在課堂教學(xué)和作業(yè)布置中,未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異,導(dǎo)致不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求得不到有效滿足。主要原因是教師教學(xué)任務(wù)繁重,難以有充足時(shí)間和精力進(jìn)行。</p><p class="ql-block">2. 課外閱讀指導(dǎo)不足:學(xué)生的課外閱讀量普遍不足,閱讀興趣和閱讀能力有待提高。一方面,學(xué)生課余時(shí)間被其他學(xué)科作業(yè)占據(jù),閱讀時(shí)間難以保證;另一方面,教師對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性,未能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。</p><p class="ql-block">3. 教學(xué)科研參與度不高:教師參與教學(xué)研究的積極性不夠,在教學(xué)方法創(chuàng)新、課題研究等方面投入的精力不足,導(dǎo)致教學(xué)成果難以實(shí)現(xiàn)質(zhì)的突破。主要原因是教師對(duì)教學(xué)科研的重要性認(rèn)識(shí)不足,且缺乏專業(yè)的科研指導(dǎo)和時(shí)間保障。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此次教學(xué)述評(píng)活動(dòng)為初中語文組教師提供了交流與反思的平臺(tái)。未來,語文組將針對(duì)存在的問題制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施,不斷提升教學(xué)水平,為推動(dòng)學(xué)校基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展貢獻(xiàn)力量。</p>