<p class="ql-block"> 受武昌職業(yè)學院教育學院石斌院長的邀請， 今天陪先生到學院講書法，說朗誦。先生專注、執(zhí)著。從部隊團職軍官轉(zhuǎn)業(yè)，放著公務員的美差不去，偏要回武漢大學，站上七尺講臺，揮舞教鞭，誨人不倦。平時不善交際，家里、教室兩點一線，對學生卻特別的關(guān)心，特別的熱情。</p> <p class="ql-block"> 聽說要來講課，先生精神抖擻。開課前的分分秒秒，他還在抓緊時間背課，我則到校園蹓跶。學院景色優(yōu)美，荷塘、田野、綠樹環(huán)繞，草木豐茂，綠意盎然。</p> <p class="ql-block">荷塘躺在陽光懷里開心地笑?？茨呛苫幤G，荷葉碧碧浮綠水，頓感心曠神怡。想唱歌，想飛，想到自己在長篇小說《我愿為樹》中描繪的飛行衣、單人飛機，覺得不久就能實現(xiàn)。</p><p class="ql-block"> 能飛多好！像鳥兒般輕巧。</p> <p class="ql-block"> 看到學生實習的軍事公園。里面停放著飛機、坦克。雄姿昂首，好像隨時準備出發(fā)。徜徉其中，有如臨戰(zhàn)場的莊重、嚴肅。</p> <p class="ql-block"> 全校師生寓教于樂。常常在學習之余散步，鍛煉身體。</p> <p class="ql-block">青青楊柳飄，池塘水蕩漾。不時有小鳥飛過，似與水中的魚兒對歌。我撫綠葉親臉頰，也來個卿卿我我。</p> <p class="ql-block"> 岸邊的紫薇花按捺不住炫美的熱情，不等夏末秋初，就搶著開放了。我問它羞不羞，它連忙點點頭。</p> <p class="ql-block"> 學院關(guān)心師生生活，施農(nóng)家肥，自己種植有機蔬菜。田野里碩果累累，茄子、辣椒、冬瓜、南瓜、秋葵、紅薯尖要有盡有。有教師上完課，還抽空到菜園里整枝、施肥、澆水哩。</p> <p class="ql-block"> 石斌院長告訴我：現(xiàn)代教育雙向努力。學院要培養(yǎng)拔尖人才，要提高大學生的綜合素質(zhì)和適應能力，要把學生推向市場，得到市場和用人單位的選拔任用。學生要努力，老師、學院，更是操碎了心。為培養(yǎng)海陸空軍事技術(shù)人才，她的學校，在近幾年的全國角逐競賽中，有許多項目都拔得頭籌。但前行的路上不敢懈怠，現(xiàn)在又開展國粹教育。</p> <p class="ql-block"> 石斌院長講完話，先生幽默地向?qū)W生提問：“說國粹，學國粹，那中國的國粹是什么？”學生們爭先恐后，紛紛搶答。</p><p class="ql-block"> 京劇：東方舞臺藝術(shù)的巔峰，藝術(shù)融合的典范：融合唱、念、做、打、舞，結(jié)合文學、音樂、美術(shù)、武術(shù)等元素，形成高度程式化的表演體系。臉譜色彩象征人物性格（如紅忠、黑直、白奸），服飾、動作皆富含隱喻，傳遞傳統(tǒng)道德觀與審美哲學。被聯(lián)合國列為"人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)"，成為世界了解中國文化的窗口。</p><p class="ql-block"> 中醫(yī)：生命智慧的自然之道。以"陰陽五行"為理論基礎(chǔ)，強調(diào)人體與自然的和諧，通過望聞問切辨證施治。治未病的預防理念：《黃帝內(nèi)經(jīng)》提出"上醫(yī)治未病"，倡導養(yǎng)生防病，與現(xiàn)代預防醫(yī)學不謀而合。天然藥物寶庫：李時珍《本草綱目》收錄1892種藥材，針灸、推拿等非藥物療法享譽全球。</p><p class="ql-block"> 書法：（見后）</p><p class="ql-block"> 武術(shù)：剛?cè)岵臇|方人體術(shù)。“止戈為武"的哲學：超越格斗技術(shù)，蘊含儒家仁愛、道家陰陽、佛家禪悟思想，追求"以武入道"。體系豐富多元：少林剛健、太極柔緩、詠春短矯寸勁，各流派適應不同需求。健康與文化的雙贏：太極拳列入聯(lián)合國非遺，全球超1.5億人習練，成為科學驗證的健身方式。</p><p class="ql-block"> 最后，先生講述國粹的現(xiàn)代價值和超越時代的生命力。在全球化時代守護民族精神根脈，增強文化自信。中醫(yī)現(xiàn)代化、京劇跨界創(chuàng)作、書法設(shè)計應用等，持續(xù)煥發(fā)新生。針灸診所遍布全球，孔子學院傳授書法武術(shù)，促進跨文化理解。</p><p class="ql-block"> 正如《周易》所言："觀乎人文，以化成天下。"國粹不僅是歷史的遺產(chǎn)，更是活的傳統(tǒng)——它們在中醫(yī)館的脈枕間、在孩童臨摹的字帖里、在公園晨練的太極招式間呼吸生長。這份穿越時空的智慧，正以柔韌而堅定的力量，參與構(gòu)建人類文明的未來圖景。</p><p class="ql-block"> 圖中小篆為先生所書。</p> <p class="ql-block"> 書法：筆墨間的哲學與美學。漢字藝術(shù)的升華：從甲骨文到楷行草隸篆，字體演變承載文化變遷，王羲之《蘭亭序》、顏真卿楷書皆為巔峰之作。書如其人"的精神表達：通過筆勢、章法傳遞書寫者的品格與情感，被譽為"無言的詩，無形的舞"。修養(yǎng)身心的途徑，學習書法需凝神靜氣，是修身養(yǎng)性、培養(yǎng)專注力的傳統(tǒng)方式。講求功底，講究勤學苦練，需持之以恒。</p> <p class="ql-block"> 講述創(chuàng)作靈感：來自于實踐，來自于與大自然的親密互動。情滿珞珈山，一草一木變成靈動的文字書寫。</p> <p class="ql-block"> 最后講解朗誦。朗誦不簡單，四大核心功底需具備。首先是氣息控制：腹式呼吸法和氣息訓練；其次是發(fā)聲共鳴：聲音質(zhì)感塑造，口、胸、頭三腔共鳴；三是做到字正腔圓；四是文本解析力，挖掘表層語義，劃斷句、重音、邏輯鏈，弄懂深層意象和時代語境。</p><p class="ql-block"> 也許是長期的愛學習和風霜歲月的積累。我覺得人愈老，對生活的感悟愈深，得出的生活真諦愈準確。先生就是這樣。最后是朗誦示范。張若虛的《春江花月夜》，他竟一字不差的全背下了！耋耄老人，有如此清醒，令人感動、佩服。</p>