<p class="ql-block">1987年擔(dān)任邛崍二中校長(zhǎng)</p> <p class="ql-block">工作照</p> <p class="ql-block">山海情長(zhǎng)：一位上海教師的邛崍六十載教育人生</p><p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">邛崍市寶林中學(xué)退休教師</span> 高彩忠/文</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在上海黃浦江畔長(zhǎng)大的金滋堂，或許從未想過(guò)自己的一生會(huì)與千里之外的四川邛崍緊密相連。1942年出生于一個(gè)普通海員家庭的他，是家中五個(gè)孩子里唯一的男孩。父親是造船廠(chǎng)的技師，靠一雙巧手將工程師的圖紙轉(zhuǎn)化為實(shí)物模板；母親則以編織毛衣的巧藝補(bǔ)貼家用，連外國(guó)水手都對(duì)她編織的毛衣愛(ài)不釋手。這個(gè)勤勞樸實(shí)的家庭，賦予了金滋堂堅(jiān)韌不拔的品格和對(duì)技藝精益求精的態(tài)度。1965年，23歲的金滋堂響應(yīng)國(guó)家三線(xiàn)建設(shè)號(hào)召，與同學(xué)們一起登上西行的列車(chē)，從此開(kāi)啟了他在邛崍長(zhǎng)達(dá)六十年的教育人生。從黃浦江到白沫江，從繁華都市到川西小城，這位上海青年用一生的堅(jiān)守，譜寫(xiě)了一曲感人至深的教育贊歌。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">"打起背包就出發(fā)"：青春的選擇與時(shí)代的召喚</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1965年的中國(guó)，正處在三線(xiàn)建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。"好人好馬上三線(xiàn)"的口號(hào)響徹大江南北，成千上萬(wàn)的青年知識(shí)分子響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，奔赴西部支援建設(shè)。當(dāng)時(shí)的金滋堂正在大學(xué)四年級(jí)就讀，成績(jī)優(yōu)異的他原本可以選擇留在上海，但時(shí)代的浪潮將他推向了更廣闊的天地。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">"當(dāng)時(shí)上海的青年學(xué)生為了留在上海，好多人都不報(bào)考重點(diǎn)大學(xué)，因?yàn)槊媾R全國(guó)分配。"金滋堂回憶道。然而，當(dāng)國(guó)家需要時(shí)，他和同學(xué)們毫不猶豫地"打起背包就出發(fā)"。這種樸素而堅(jiān)定的選擇，成為了那一代知識(shí)青年的集體記憶。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">抵達(dá)成都后，根據(jù)政策，這批上海來(lái)的大學(xué)生被分配到縣城。就這樣，金滋堂來(lái)到了邛崍一中，成為一名數(shù)學(xué)教師。初到邛崍，語(yǔ)言不通、生活習(xí)慣迥異，這位上海青年面臨著諸多挑戰(zhàn)。但他沒(méi)有退縮，而是以極大的熱情投入教學(xué)工作。當(dāng)年他就承擔(dān)了高66級(jí)的數(shù)學(xué)課教學(xué)任務(wù)，用扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度贏得了學(xué)生的喜愛(ài)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1971年，金滋堂隨張文波校長(zhǎng)參與創(chuàng)建邛崍五七二中（后更名為邛崍二中）。在條件艱苦的建校初期，他與吳元春、程瑞文、吳天佑、姚俊甫、鄧福珍、韋淑安、劉元慶、孫興木、祝光麗等老師一起，白手起家，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1973年，他擔(dān)任兩個(gè)高75級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作；1976年，又擔(dān)任高中二班的班主任和數(shù)學(xué)老師。正是這一年，經(jīng)人介紹，他與邛崍婦幼保健院的燕醫(yī)生結(jié)婚，組建了家庭，第二年迎來(lái)了女兒金燕的誕生。邛崍，這個(gè)曾經(jīng)陌生的川西小城，逐漸成為了金滋堂的第二故鄉(xiāng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">恢復(fù)高考的"拓荒者"：在迷茫中開(kāi)辟道路</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1977年，中斷十年的高考制度恢復(fù)，無(wú)數(shù)青年的命運(yùn)由此改變。作為一線(xiàn)教師，金滋堂親歷了這一歷史性時(shí)刻，并成為邛崍地區(qū)高考復(fù)習(xí)的"拓荒者"之一。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">"77年是文革后恢復(fù)高考第一年，那時(shí)主要考生是上山下鄉(xiāng)知青和社會(huì)知識(shí)青年。"金滋堂回憶道，"因?yàn)楦呖贾袛嗔耸曜笥遥阅悄甑母呖碱}基本上一半是初中知識(shí)一半是高中基本知識(shí)，所以較為簡(jiǎn)單。"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">然而，到了1978年，情況發(fā)生了巨大變化。學(xué)制改為兩年，教材內(nèi)容大幅增加，數(shù)學(xué)甚至要學(xué)到大學(xué)微積分及定積分。更困難的是，師生們面臨著沒(méi)有考綱、沒(méi)有輔導(dǎo)資料的窘境。"迎考復(fù)習(xí)沒(méi)有輔助資料和模擬題。更糟糕的是考試沒(méi)有考綱，師生都不知考哪些！考多深？"金滋堂回憶道，"所以對(duì)'復(fù)習(xí)'都感到有些茫然。"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">面對(duì)這些困難，金滋堂沒(méi)有等待，而是主動(dòng)出擊。他親自編寫(xiě)復(fù)習(xí)提綱，設(shè)計(jì)模擬練習(xí)，為學(xué)生的高考之路掃清障礙。學(xué)生邱艷萍珍藏的復(fù)習(xí)資料就是當(dāng)年的見(jiàn)證——她在每頁(yè)提綱之間夾了白頁(yè)，用于課堂筆記和解題作業(yè)，最后裝訂成冊(cè)。這份凝聚師生心血的手寫(xiě)資料，成為那個(gè)特殊年代教育奮斗的珍貴物證。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">金滋堂特別記得，"劉志宏、曾蓉麗、吳亞瓊、李洪等女同學(xué)過(guò)了年就每天到學(xué)校來(lái)復(fù)習(xí)了。"這些場(chǎng)景真實(shí)記錄了當(dāng)年學(xué)子對(duì)知識(shí)的渴望和拼搏的艱辛。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1978年的高考數(shù)學(xué)題讓全川教師都感到棘手。滿(mǎn)分100分的試卷，前60分還算合理，但后兩道大題共40分，難度陡增。"倒數(shù)第2題三角方程組，最后一題裴波拉契數(shù)列。"金滋堂回憶道，"全四川老師反應(yīng)有點(diǎn)意見(jiàn)了甚至今后更覺(jué)得不知如何教了的感覺(jué)。"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">面對(duì)高考的殘酷競(jìng)爭(zhēng)和種種不確定性，金滋堂始終給予學(xué)生溫暖的鼓勵(lì)。多年后，他這樣安慰當(dāng)年的學(xué)生："高考的一次性弊端，寥寥幾道題，它的分?jǐn)?shù)線(xiàn)不能代表一個(gè)人的知識(shí)水平更不能代表人生的總分。題外大社會(huì)才是多元發(fā)展的廣闊天地。47年前雖然在同一個(gè)起點(diǎn)，47年里經(jīng)不同的奮斗歷程，47年后的今天都收獲同樣的精彩，達(dá)到了同一個(gè)幸福的終點(diǎn)！"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">桃李芬芳：平凡教師的非凡影響</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">金滋堂的教學(xué)水平和對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，深深影響了幾代邛崍學(xué)子。即使是沒(méi)有考上大學(xué)的學(xué)生，也從他那里獲得了終身受益的知識(shí)和精神財(cái)富。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一位未考上大學(xué)的學(xué)生游萍動(dòng)情地說(shuō)："那天我到邛崍檔案館去查了，我參加78年高考的總分?jǐn)?shù)，雖然離錄取線(xiàn)有一定距離未被錄取。但是，我的各科成績(jī)中數(shù)學(xué)得分是最高的。數(shù)學(xué)在我以后的工作中發(fā)揮了很大的作用，在我的生活中也起到了無(wú)可替代的作用。"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">羅燕萍同學(xué)表示："雖然當(dāng)年落榜了，但對(duì)金老師的敬業(yè)精神非常敬佩。金老師師德優(yōu)秀，為人師表，教學(xué)一流，是我們終身恩師。"高彩忠是1978年邛崍二中9個(gè)上線(xiàn)考生之一，他評(píng)價(jià)道："金老師無(wú)論是教學(xué)水平，和教書(shū)育人方面都是一流的，還有就是高尚的人品，都影響著我們一生。此生與這樣的老師有交集，此乃我等人生中的幸事！"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">金滋堂培養(yǎng)的學(xué)生中，僅僅是高78級(jí)這一屆就有：安西電子科技大學(xué)博士生導(dǎo)師杜躍平、全國(guó)土壤學(xué)專(zhuān)家吳立忠、泌尿外科專(zhuān)家邱貴良，以及在邛崍擔(dān)任過(guò)公安局長(zhǎng)的徐耘、技術(shù)監(jiān)督局局長(zhǎng)的徐偉、交通局局長(zhǎng)的鄧小波、糧食局局長(zhǎng)的魯沖、民政局局長(zhǎng)的應(yīng)時(shí)斌……這些優(yōu)秀學(xué)子的成長(zhǎng)軌跡，印證了金滋堂教育理念的成功——教育的目的不僅是升學(xué)，更是培養(yǎng)能夠服務(wù)社會(huì)、在各行各業(yè)發(fā)光發(fā)熱的人才。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">與金滋堂共事多年的英語(yǔ)老師韋淑安這樣評(píng)價(jià)他："金老師不僅是學(xué)生的榜樣，也是我為人處世的楷模。他高調(diào)做事、低調(diào)做人的品格是永遠(yuǎn)值得敬佩的！"同事的贊譽(yù)從側(cè)面反映了金滋堂在日常工作中的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和人格魅力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">扎根邛崍：從異鄉(xiāng)客到"老邛崍"</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">1987年，已經(jīng)擔(dān)任邛崍二中校長(zhǎng)多年的金滋堂，又被調(diào)到邛崍市實(shí)驗(yàn)中學(xué)（現(xiàn)邛崍市文昌中學(xué)）擔(dān)任校長(zhǎng)。即便走上管理崗位，他依然堅(jiān)持一線(xiàn)教學(xué)工作，這種"雙肩挑"的狀態(tài)持續(xù)到他2002年退休。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">從1965年到2025年，金滋堂在邛崍已經(jīng)生活了六十年。從青春年華到耄耋之年，他把最美好的歲月都獻(xiàn)給了這座川西小城的教育事業(yè)。當(dāng)年的上海青年，如今已成為地道的"老邛崍"。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">然而，鄉(xiāng)愁始終是這位游子心中難以割舍的情結(jié)。金滋堂回憶，父親臨終時(shí)曾告誡身邊的女兒："你們上海的妹妹，應(yīng)該記住在天府之國(guó)的四川成都邛崍，還有你們一個(gè)同胞哥哥！"說(shuō)到這里，83歲的金滋堂眼圈紅紅，對(duì)故土和父母的思念溢于言表。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這種情感糾葛，正是那一代支邊知識(shí)分子的共同體驗(yàn)。他們響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，在陌生的土地上扎根、奮斗、奉獻(xiàn)。金滋堂的故事，是個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家需要緊密相連的縮影，也是東西部文化交流、共同發(fā)展的生動(dòng)例證。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">師者如光：教育人生的當(dāng)代啟示</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">回顧金滋堂的教育人生，我們可以獲得諸多啟示。首先是對(duì)教育本質(zhì)的理解——金滋堂始終認(rèn)為，教育的目的不僅是知識(shí)的傳授，更是人格的塑造。他安慰落榜學(xué)生的話(huà)，體現(xiàn)了一種超越功利的教育智慧：人生是多元的，社會(huì)是廣闊的，高考只是人生的一個(gè)節(jié)點(diǎn)而非全部。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">其次是對(duì)教師職業(yè)的詮釋。金滋堂在資源匱乏的年代，自己編寫(xiě)教材、設(shè)計(jì)習(xí)題，展現(xiàn)了教師的專(zhuān)業(yè)自主性和創(chuàng)造力。在高考恢復(fù)初期的混亂中，他保持清醒，為學(xué)生指明方向，體現(xiàn)了教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">再者是對(duì)人生選擇的思考。金滋堂從上海到邛崍的人生軌跡，看似是時(shí)代造就的偶然，實(shí)則是個(gè)人價(jià)值選擇的必然。他用六十年的堅(jiān)守證明，人生的意義不在于地域的繁華與否，而在于能否在所在的地方發(fā)光發(fā)熱。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">如今83歲的金滋堂，依然精神矍鑠，時(shí)常與學(xué)生們保持聯(lián)系。他的一生，如同一本厚重的書(shū)，記錄了個(gè)體與時(shí)代的對(duì)話(huà)，書(shū)寫(xiě)了教育與生命的交響。從黃浦江畔到白沫江邊，這位上海教師的邛崍六十年，是一段關(guān)于堅(jiān)守與奉獻(xiàn)的動(dòng)人故事，更是一曲跨越山海的教育贊歌。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在快速變遷的當(dāng)代社會(huì)，金滋堂這樣的教育者形象愈發(fā)珍貴。他們用一生的時(shí)間，在一個(gè)地方深耕細(xì)作，靜待花開(kāi)。這種專(zhuān)注與堅(jiān)守，恰如金滋堂母親編織毛衣的巧手，一針一線(xiàn)，織就溫暖；又如他父親制作船模的匠心，一絲不茍，鑄就堅(jiān)實(shí)。教育，正是這樣一種需要時(shí)間沉淀、用心經(jīng)營(yíng)的事業(yè)。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">金滋堂的故事告訴我們：偉大的教育不在于驚天動(dòng)地的壯舉，而在于日復(fù)一日的堅(jiān)持；教師的光榮不在于培養(yǎng)了多少"狀元"，而在于是否點(diǎn)亮了每個(gè)學(xué)生心中的那盞燈。這位83歲的老教師用他一生的行動(dòng)證明：教育，是一種溫柔的堅(jiān)持，是一種跨越時(shí)空的守望，更是一種將異鄉(xiāng)變?yōu)楣枢l(xiāng)的深沉力量。</p><p class="ql-block"> 2025年6月12日</p><p class="ql-block">（圖片：大學(xué)時(shí)代的金滋堂C位）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">現(xiàn)在的老師</p> <p class="ql-block">2025年5年15日邛崍二中高78級(jí)畢業(yè)47周年同學(xué)聚會(huì)照</p> <p class="ql-block">2025年5年20日邛崍二中高75級(jí)一班畢業(yè)50周年同學(xué)聚會(huì)照片。（邛崍市天合莊園）</p>