<p class="ql-block ql-indent-1">為進一步學習貫徹黨的二十大精神和習近平總書記關于思政課一體化建設的重要講話精神，切實將習近平法治思想在思政課中落地落實，推進中小學思想政治教育一體化建設，更好發(fā)揮思政課在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用，6月18日薊州區(qū)在馬伸橋中學開展了以開展以法治思想為主題的一體化教研活動。薊州區(qū)第三屆教研中心組成員、薊州區(qū)第三期種子教師和青年教師參加了此次教研活動。</p> 教學展示 <p class="ql-block ql-indent-1">在現(xiàn)場展示課環(huán)節(jié)，馬伸橋中學唐月娟老師執(zhí)教《公正司法》一課，通過帶領學生云端走進中國法院博物院，共同參觀“人民審判成就展”，以“司法如何讓人民群眾感受到公平正義”為總議題，以“典案鉤沉，厘清公正司法內涵”、“舊案回響，探析公正司法舉措”、“青春礪劍，彰顯司法青年擔當”為分議題，在自主探究與合作探究的過程中，調動學生的積極性和主動性，使知識自然生成，加深學生對知識的理解，層層深入引導學生體會公正司法的應有之義、了解案件審判流程并探析公正司法舉措，引導學生把自己的人生理想融入國家和民族的事業(yè)中，在為法治中國建設的生動實踐中書寫自己的精彩人生。</p> 說課分享 <p class="ql-block ql-indent-1">說課展示環(huán)節(jié)中，薊州區(qū)實驗中學趙艷宇和第三小學王欣然分享了《堅持依憲治國》、《感受憲法日》兩課。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙艷宇老師采用議題式、情境創(chuàng)設等教學方法，通過知識競猜、視頻觀看、小組討論等活動，結合時政、滲透法治教育，引領學生了解憲法構成、內容、地位及與其他法律關系，深化憲法認知，培養(yǎng)法治思維，增強學生對依憲治國的政治認同，樹立憲法法律至上觀念，明確維護憲法權威的責任，促進主動參與法治實踐。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王欣然老師結合六年級學生認知特點，通過多維度設計提升憲法教育實效。她以憲法日為切入點，結合宣傳片、法條原文和憲法發(fā)展史，直觀呈現(xiàn)憲法根本法地位及設立憲法日的意義，幫助學生系統(tǒng)理解憲法內容與社會生活的關聯(lián)。通過小組討論、資料搜集（如憲法日主題、活動形式）和跨學科作業(yè)（制作海報、錄制視頻），鍛煉學生信息整合、表達實踐與創(chuàng)新思維能力，深化對憲法的認知。借助“憲法與人的一生”視頻、憲法與公民權利義務的互動探討，引導學生感知憲法對個人權益的保障，樹立“憲法法律至上”觀念，增強主動宣傳和維護憲法的責任意識，實現(xiàn)從知識接受到情感認同的遞進。</p> 專題講座 <p class="ql-block ql-indent-1">薊州區(qū)第一中學李志剛老師的專題講座圍繞“習近平法治思想與大中小學思政一體化教學”展開。首先梳理習近平法治思想的演進歷程、鮮明主題、政治方向及新時代法治建設成就，強調其對治國理政的戰(zhàn)略意義。在教學實踐層面，提出從法治精神統(tǒng)攝、核心要義導引、實踐教學創(chuàng)新三方面融入思政課，構建“理論-課程-內容-方法-隊伍-評價-實踐”七位一體的系統(tǒng)教學體系。通過循序漸進的學段設計（小學啟蒙、中學筑基、大學深化），培養(yǎng)學生法治情感、思維與信仰，助力青少年樹立憲法至上觀念，增強法治素養(yǎng)與社會責任感，為培養(yǎng)“德法兼修”時代新人奠定基礎。</p> 互動交流 <p class="ql-block ql-indent-1">在互動研討環(huán)節(jié)，中心組教師與青年教師積極發(fā)言，不僅圍繞教師授課、說課及講座展開深入細致的點評，更結合自身經(jīng)歷分享了參與此次活動的收獲與感悟，并明確了未來的努力方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次以法治思想為主題的一體化教研活動，為教師提供了交流平臺，有助于教師學習優(yōu)秀教學經(jīng)驗，提升思政課教學水平，特別是在法治思想融入課堂的方式方法上獲得啟發(fā)?；狱c評環(huán)節(jié)讓教師發(fā)現(xiàn)教學中的優(yōu)點與不足，明確改進方向。教師教學能力的提升將直接惠及課堂教學，使學生能更深入、系統(tǒng)地學習法治知識，培養(yǎng)法治思維與價值觀，增強對憲法和法律的認同，為學生的成長奠定良好的法治基礎。</p> <p class="ql-block">撰稿：楊文艷</p>