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2025年山東統(tǒng)考語文試題+參考答案

王雪梅

<p class="ql-block">以下是2025年山東省初中學業(yè)水平考試語文試題的參考答案，僅供參考：</p><p class="ql-block"> 一、積累與運用（26分） </p><p class="ql-block">1. D- “不屈不撓”體現(xiàn)抗爭精神，比“不卑不亢”更貼合歷史主題；“鐫刻”指雕刻銘記，比“雕琢”更莊重；“氣吞山河”形容氣勢豪邁，符合紀念活動的厚重感。</p><p class="ql-block">2. 銘書寫：注意“銘”字左窄右寬，“钅”旁挺直，“名”字上下結構緊湊，在田字格中工整書寫。</p><p class="ql-block">3. 原句語病：可能存在搭配不當或語序問題，修改示例：“抗日戰(zhàn)爭勝利80周年來臨之際，學校擬舉行多種紀念活動，讓你和同學們參與主題展板審校完善、話劇籌演等任務。”（具體以試卷原句為準）</p><p class="ql-block">4. D- ②句總寫勞動者場景，④①句從“無人化生產(chǎn)車間”到“螺栓、鉚釘”具體展開，③句過渡到科技領域，邏輯連貫。5. ① 風正一帆懸② 萬里赴戎機③ 先天下之憂而憂，后天下之樂而樂⑤⑥示例： 會當凌絕頂，一覽眾山?。ɑ颉伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡龋?lt;/p><p class="ql-block">6. 講話要點：- 從資料一強調“全情投入、反復打磨細節(jié)”（如演員走位、導演指導）；- 從資料二突出“傳承精神”（如對歷史精神的內化與踐行）；- 呼吁同學們以嚴謹態(tài)度排演，讓角色精神感染觀眾。</p><p class="ql-block">7. 道具設計示例：- 《鋼鐵是怎樣煉成的》選保爾，道具：生銹的步槍與筆記本。理由：步槍象征他戰(zhàn)場抗爭的經(jīng)歷，筆記本記錄他在病榻上創(chuàng)作的堅持，體現(xiàn)從戰(zhàn)士到作家的成長。</p><p class="ql-block">8. 人物成長分析示例：- 《簡·愛》中簡·愛：童年在舅媽家受欺凌時，她敢于反抗；成年后面對羅切斯特的追求，她堅守平等尊嚴；得知對方有妻子后，毅然離開。社會對女性的壓迫讓她覺醒，最終成長為獨立自強的女性。</p><p class="ql-block"> 二、閱讀與鑒賞（44分）</p><p class="ql-block"> （一）詩歌閱讀（6分）</p><p class="ql-block"> 9. B- 首聯(lián)“津流脈脈斜”以動襯靜，展現(xiàn)的是寧靜而非“孤獨沉悶”。</p><p class="ql-block">10. “圓”字賞析： - “圓沙”指沙洲呈圓形，與“宿雁聚”呼應，描繪雁群棲息的團聚畫面，暗含詩人對安寧生活的向往，畫面溫暖靜謐?！昂弊仲p析：- “寒沙”點明環(huán)境清冷，與“宿雁”形成對比，烘托詩人漂泊的孤寂感，為尾聯(lián)“賒酒遣懷”做鋪墊，情感更顯沉郁。</p><p class="ql-block"> （二）文言文閱讀（13分） </p><p class="ql-block">11. C - 文中“臨”指“親臨、蒞臨”，《出師表》中“臨崩”的“臨”指“接近”，意思不同。 </p><p class="ql-block">12. B - 趙公是后來自己醒悟并推薦周敦頤，而非“嚴厲批評詆毀者”。 </p><p class="ql-block">13. B D F斷句：其為小吏/在江湖郡縣/蓋十五年/所至輒可傳</p><p class="ql-block">14. 翻譯：周茂叔雖然做官三十年，但他平生的志向，始終在山水之間。</p><p class="ql-block">15. 品質概括：剛正不阿（堅守原則）、超然淡泊（不慕名利）、志向高遠（熱愛自然）。</p><p class="ql-block"> （三）議論文閱讀（12分）</p><p class="ql-block"> 16. 論證思路補充： - 第③段：闡釋“度”的內涵，強調尊重客觀規(guī)律；- 第④段：舉例論證（家庭教育、開發(fā)建設），指出“無度”的危害；- 第⑤段：辯證說明“度”并非保守，而是推動事物發(fā)展的關鍵。 </p><p class="ql-block">17. A - “讀書費時過多易惰”體現(xiàn)做事過“度”的弊端，直接支撐“凡事有度”的觀點。</p><p class="ql-block"> 18. 舉例效果： - 以水的物理變化（0℃結冰、100℃汽化）為例，直觀解釋“度”是“量變到質變的臨界點”，化抽象為具體，便于讀者理解哲學概念。</p><p class="ql-block"> 19. 結尾分析： - 內容：以“有‘度’之論，也應有度”呼應開頭，強調論述本身要適度，避免冗長，體現(xiàn)辯證思維；- 語言：簡潔幽默，用“打住”收束，符合議論文嚴謹又不失靈活的風格。 </p><p class="ql-block">（四）散文閱讀（13分）</p><p class="ql-block"> 20. C - 兩次寫敵機主要是交代會議時間選擇的背景，未體現(xiàn)“憤恨之情”，而是突出紅軍的謹慎與樂觀。</p><p class="ql-block"> 21. B - “挾”“撲”“鉆”是從觸覺角度描寫風雨的寒冷，而非視覺。</p><p class="ql-block"> 22. 會場布局賞析： - 條理清晰：按空間順序寫“土墻—麥草堆—桌子—麥草座位”，方位明確；- 富有美感：座位排成弧形，像“半個水浪”，與自然環(huán)境（風雨、麥場）呼應，樸素中見秩序，體現(xiàn)紅軍在艱苦環(huán)境中的樂觀與莊重。</p><p class="ql-block"> 23. 紅軍精神分析示例： - 場景1：第17段寫戰(zhàn)士穿“氆氌”衣服、牛皮草鞋，冒雨趕路，體現(xiàn)他們在物資匱乏下的堅韌；- 場景2：第20段“熱血沸騰，寒冷逃走”，通過環(huán)境反襯戰(zhàn)士聽講話時的激昂斗志，展現(xiàn)對革命理想的堅定信念。 三、寫作（50分）</p><p class="ql-block"> 24. 《挺起胸膛》寫作思路： - 立意：以“挺起胸膛”象征面對困難的勇氣、承擔責任的擔當，如寫疫情中志愿者挺身而出、運動員在賽場拼搏等；- 結構：可采用“個人經(jīng)歷+社會事例+哲理升華”，如先寫自己克服膽怯參加演講，再聯(lián)想到時代青年的使命，結尾升華“每個人挺起胸膛，便是民族的脊梁”。- 要求：避免空談，用具體事例（如殘奧運動員、鄉(xiāng)村教師）體現(xiàn)“挺起胸膛”的內涵，語言流暢，情感真摯。 以上答案僅供參考，具體以試卷標準答案及評分標準為準。</p>