孫家寨溝小學(xué) ?王倩 <p class="ql-block"> 閱讀是教師最長(zhǎng)情的備課</p><p class="ql-block"> 是教育最深沉的力量</p><p class="ql-block"> 愿我們以書為帆</p><p class="ql-block"> 在育人的航程中永葆熱愛</p><p class="ql-block"> 讓每一間教室都成為自由生長(zhǎng)的沃土！</p> 書籍簡(jiǎn)介 <p class="ql-block">《做一個(gè)大寫的教師》這本書收錄了60多篇教育隨筆，真實(shí)再現(xiàn)了一位特級(jí)教師專業(yè)成長(zhǎng)的心路歷程。全書共分為四個(gè)章節(jié)，分別是教育的閑適、專業(yè)的尊嚴(yán)、用心才能看見、悄悄地長(zhǎng)大 。</p><p class="ql-block">?在書中，作者以質(zhì)樸的語(yǔ)言道出教育的真諦，引領(lǐng)讀者深入思考教育的本質(zhì)，探討對(duì)教育該秉持何種情懷，對(duì)兒童該有怎樣的理解，對(duì)教學(xué)該做何種追求，對(duì)成長(zhǎng)該如何定義。</p> <p class="ql-block">以教師之名，打開薛法根老師的這本《做一個(gè)大寫的教師》，從這本書中，我感受到了薛老師對(duì)于教育事業(yè)的熱愛。他能保持一份教育情懷，能保持童心，傾聽孩子的心聲，做孩子的同路人，時(shí)常反思，持續(xù)學(xué)習(xí)，做個(gè)純粹的教育者。</p> 感悟分享 <p class="ql-block ql-indent-1">書中關(guān)于讓每個(gè)孩子都發(fā)出自己聲音的觀點(diǎn)，也讓我對(duì)課堂教學(xué)有了新的思考。在以往的課堂上，由于時(shí)間有限，我可能更多地關(guān)注那些積極發(fā)言、表現(xiàn)突出的學(xué)生，而忽略了那些性格內(nèi)向、不太主動(dòng)的學(xué)生。但每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的見解和想法，他們的聲音都值得被傾聽。今后，我要努力營(yíng)造一個(gè)更加包容和開放的課堂氛圍，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生勇敢地表達(dá)自己，讓課堂成為思想碰撞的舞臺(tái)，讓每個(gè)孩子都能在集體學(xué)習(xí)中找到自己的價(jià)值和存在感 。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“專業(yè)的尊嚴(yán)”這一章節(jié)，更是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深層次的理解。作為教師，我們的專業(yè)尊嚴(yán)不僅僅來(lái)源于扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，更體現(xiàn)在對(duì)教育方法的不斷探索和對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的尊重上。面對(duì)不同學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)的學(xué)生，我們不能采用“一刀切”的教學(xué)方式，而要因材施教，找到最適合每個(gè)學(xué)生的教育方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">? 寧?kù)o是真,是除去浮華之后的質(zhì)樸與本真;寧?kù)o是美,是摒棄復(fù)雜之后的簡(jiǎn)約與純凈,寧?kù)o也是課堂教學(xué)的一種境界,寧?kù)o的學(xué)習(xí),安靜的思考,正是學(xué)習(xí)的狀態(tài)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育的閑適，是摒棄了急功近利的一種自然；教育的閑適，是擺脫了緊張忙碌后的一種恬靜；教育的閑適，是拒絕了平庸膚淺后的一種深刻。教育，需要一點(diǎn)閑適。教育的閑適，更是一種詩(shī)意。</p><p class="ql-block ql-indent-1">?成為大寫的教師是不容易的,它需要諸多方面的聚合;成為大寫的教師又是容易的,只要有一顆對(duì)教育的赤誠(chéng)之心。教育我們一直在路上....</p><p class="ql-block">?</p>