<p class="ql-block">淬火的“淬”字怎么讀音？中學(xué)老師大學(xué)老師都說讀cui(脆)，在工廠里搞熱處理的師傅們都讀zhan(占)。為什么呢？因為讀cui(脆)火容易與另一個熱處理工序“退火”諧音混淆。就如同解放軍通訊時，天南地北的口音，1與7容易混淆，就人為規(guī)定：1讀yao(幺)，2讀liang(兩)，7讀guai(拐)，9讀gou(勾)，0讀dong(洞)。如果將美國飛機(jī)F22讀F兩兩，那肯定是部隊走出的人。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">鉻(ge)讀作luo(洛)，也是為了區(qū)分另一個金屬元素鎘。鉭，老工程師都讀dan(旦)，而教科書讀tan(坦)。其實老老年是讀“旦”的，1951年全國化學(xué)工作會議上有人提議讀“旦”與“氮”同音，將讀音修改為“坦”，臺灣那邊至今仍然讀“旦”。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們說一杯水是500克，半杯水則是250克；但是不能說一杯水是50℃，半杯水是25℃。水的質(zhì)量是廣度量，廣度量是描述系統(tǒng)總體規(guī)模的物理量（如質(zhì)量、體積），其值與物質(zhì)總量相關(guān)且滿足可加性。水的溫度是強(qiáng)度量，強(qiáng)度量是描述系統(tǒng)內(nèi)點性質(zhì)的物理量（如溫度、密度），與總量無關(guān)且不具有可加性。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)過《熱力學(xué)》的人都知道，對于強(qiáng)度量和廣度量是這樣定義的，廣度量是是一次齊次函數(shù)；強(qiáng)度量是零次齊次函數(shù)。我們把焓、熵、?都定義為廣度量。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">齊次函數(shù)定義：若函數(shù) f(x_1, x_2, \dots, x_n) 滿足對任意實數(shù) k 和變量 x_1, x_2, \dots, x_n ，存在常數(shù) r 使得 f(kx_1, kx_2, \dots, kx_n) = k^r f(x_1, x_2, \dots, x_n) ，則稱 f 為 r 次齊次函數(shù)， r 為齊次次數(shù)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">一次齊次函數(shù)定義：當(dāng) r = 1 時，函數(shù)滿足 f(kx_1, kx_2, \dots, kx_n) = k f(x_1, x_2, \dots, x_n) 。</p><p class="ql-block">—— 例子：線性函數(shù) f(x, y) = 2x + 3y ，因為 f(kx, ky) = 2kx + 3ky = k(2x + 3y) = kf(x, y) 。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block">零次齊次函數(shù)定義：當(dāng) r = 0 時，函數(shù)滿足 f(kx_1, kx_2, \dots, kx_n) = f(x_1, x_2, \dots, x_n) ，即變量同比例縮放后函數(shù)值不變。</p><p class="ql-block">——例子： f(x, y) = \frac{x}{x + y} （ x + y \neq 0 ），因為 f(kx, ky) = \frac{kx}{kx + ky} = \frac{kx}{k(x + y)} = \frac{x}{x + y} = f(x, y) 。</p> <p class="ql-block">任何復(fù)雜的物理問題一旦建立起數(shù)學(xué)模型，問題就簡單化了，邏輯清晰了，至少對于我來說是這樣的?！稛崃W(xué)》、《流體力學(xué)》都是微分方程和偏微分方程，據(jù)說韋東奕同學(xué)解偏微分方程很厲害。我解偏微分方程也很厲害，但是我與韋神不是一個級別，我是入門級別，我解方程是采暖痛風(fēng)；韋是大神級別，他解方程是霹靂——打陣風(fēng)，打F35。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">我們讀書時由于剛剛恢復(fù)高考的原因，教材編寫工作沒有跟上，油印《傳熱學(xué)講義》，涉及積分方程推導(dǎo)部分很不清楚，我們《傳熱學(xué)》老師是哈工大研究生畢業(yè)，讓我?guī)椭a(bǔ)正整理，對于求解《積分方程》大概我是當(dāng)時學(xué)生中唯一能做到的，不是吹牛逼！后來《傳熱學(xué)》教材正式出版，干脆刪除省略積分方程求解推導(dǎo)過程，直接說“結(jié)論”。七八級《傳熱學(xué)》老師是哈軍工研究生畢業(yè)，也是讓我?guī)退砬蠼馔茖?dǎo)過程。哈哈，這是一天吹了二次牛逼，老太太跑百米回頭一看——沒誰了。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">注1：韋東奕與陳景潤不同，陳研究的《哥德巴赫猜想》是數(shù)學(xué)《數(shù)論》純理論研究，也許100年也用不上，10000年也用不上。而韋神研究的偏微分方程是工程上能用得上，制造導(dǎo)彈就用得上，《哥德巴赫猜想》制造手榴彈也用不上。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">注2：老知識分子將鉭讀作：蛋。有人搞笑就是是“操蛋的知識分子”：“工程師技術(shù)員，捧著書本賴大炫，你們畫一道，夠我們工人階級干半年。”</span></p>