<p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">《數(shù)學(xué)課堂賦》 </b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">作者 高永勝</p><p class="ql-block"> 觀夫師者生涯，卌載耕耘數(shù)理；課堂風(fēng)采，千秋鑄就菁華。創(chuàng)“四基階梯”①之體系，承高效教研之圭臬。由是登高作賦，獨問“何以修數(shù)”？蓋因提升四維之素：知識為骨，觀念為魂；創(chuàng)造為翼，思維為鋒。 </p><p class="ql-block"> 若論優(yōu)質(zhì)課堂，當如淵渟岳峙——功底深而個性彰，學(xué)識博而引證詳；教風(fēng)嚴而啟發(fā)性，點撥精而誘導(dǎo)良。 </p><p class="ql-block"> 至若高效課堂，恰似云涌飆發(fā)——結(jié)構(gòu)清如棋局，重點皎若月華；語言燦乎珠玉，銜接暢若流霞。 </p><p class="ql-block"> 于是目炯炯，思滔滔。 心求通而豁爾，言欲發(fā)即昭彰。開茅塞于片語，現(xiàn)錦繡于答卷。 “四級階梯”之妙，獨步杏壇；師生互動之酣，共振宮商。風(fēng)雨礪其筋骨，虹霓證其鋒芒；百戰(zhàn)成其韌性，碩果鑄其堂皇。 </p><p class="ql-block"> 乃至思維風(fēng)采，數(shù)學(xué)之精魄：細密周嚴如羅網(wǎng)，迅捷規(guī)范似刀尺。分類討論，顯條理之井然；轉(zhuǎn)化劃歸，見邏輯之綿亙。數(shù)形相生，破題海之桎梏；創(chuàng)新迭出，凌九霄之崱屴。 三語②并馳，書面載道；導(dǎo)圖經(jīng)緯，思維為舟。層次分明若庖丁解牛，詳略得當如吳帶當風(fēng)。 </p><p class="ql-block"> 若夫課本為根，當溯崧高之脈！《九章》立極，商功少廣啟寰宇；徽注垂訓(xùn)，物類情通衍天機。 </p><p class="ql-block"> 方今數(shù)學(xué)興，科技騰。慕九韶求一之術(shù)，光啟譯幾何之篇。三賢③既作，后學(xué)承薪火；萬象更新，我輩越關(guān)山。 游心萬仞，窮天元四元之奧；騁目八荒，破圓周率算之玄。 豈憑文憑論高下，但以實學(xué)照汗青；九章竅開金石裂，一劍光寒星斗橫！ </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">注解</p><p class="ql-block">①四基階梯：高永勝創(chuàng)建四基階梯高效課堂</p><p class="ql-block">②三語：文字語言、圖形語言、符號語言</p><p class="ql-block">③三賢：秦九韶/徐光啟/熊慶來</p>