<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">今日恰逢周日，亦是父親節(jié)，說起這父親節(jié)，背后藏著個(gè)溫馨小故事。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">本周五清晨，依依莫名哭鬧，起床氣很大。為讓孩子冷靜，我與愛人商定，晚上回自家休息。夜里，依依媽媽發(fā)來消息，原來幼兒園組織孩子們制作父親節(jié)手工禮物，依依滿心歡喜地回家“炫耀”，還甜甜地祝我和她爸爸父親節(jié)快樂。可得知我們不回去陪她玩，她瞬間沒了精神，小嘴一噘，滿臉失落。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">清晨，我在恒兒一聲聲清脆的“爺爺爺爺”呼喚中醒來?！扒疲銉盒蚜?，正喚我呢?！蔽逸p聲跟愛人說道?！班牛乙猜犚娏?。我去陪陪依依，讓她多睡會(huì)兒?！睈廴苏f完，輕手輕腳地起床去了依依房間。我哪還有心思接著睡，也跟著起了床。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">這時(shí)，恒兒那歡快的“爺爺爺爺”聲又傳來。我輕輕打開房門，藏起身子，只伸出胳膊揮了揮，小家伙眼尖極了，瞬間就發(fā)現(xiàn)了我。他在小推車上興奮得扭動(dòng)著身體，小手小腳揮舞個(gè)不停，好似一只歡快的小鹿，恨不得馬上撲進(jìn)我懷里。我探出頭晃了一下又縮回去，逗得他咯咯直笑，一聲聲“爺爺爺爺”喊得愈發(fā)響亮，那模樣，仿佛久別重逢的摯友突然相見，滿心都是歡喜。每天清晨，有這般熱烈的迎接，幸福之感便在心底蔓延開來。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">與恒兒親昵過后，我去衛(wèi)生間洗漱。路過依依臥室，聽見她與愛人的交談聲。我輕輕敲了敲門，得到應(yīng)允后，緩緩?fù)崎_門，探進(jìn)頭去。還沒等我開口，依依清脆的聲音便響起：“爺爺，早上好！”這一聲問候，如春日暖陽(yáng)，溫暖又溫馨。原來昨晚我們和她交流了早上主動(dòng)打招呼的事，她今日便做到了?！澳銈?cè)诹氖裁茨?？”我邊走進(jìn)房間邊問道?！拔覊?mèng)見大灰狼了，是郭老師保護(hù)了我?！币酪捞稍诖采希袂榉潘啥鴲芤?。“那夢(mèng)里有我嗎？”我笑著問。她歪著頭想了想，認(rèn)真地說：“沒有?！薄澳憧垂蠋煂?duì)你多好呀?！蔽页脵C(jī)讓她從心底里更親近老師。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">說起郭老師，就想起本周四的家訪。那天快下班時(shí)，依依媽媽打來電話告知郭老師要來，我便早早回了家。到家時(shí)，郭老師她們已和愛人聊得熱乎，依依在一旁歡快地玩耍，毫無拘束之意。“這孩子太調(diào)皮啦。”愛人略帶歉意地說。“沒事兒，她在幼兒園表現(xiàn)可好啦?！惫蠋熯B忙為依依解圍?！斑@說明孩子有安全感，家里來客人，她開心興奮且能自然表達(dá)，是因?yàn)榘盐覀儺?dāng)親人，信任我們呢?！蔽医忉尩?。“是啊，我們小時(shí)候老師來家訪，緊張得不行?！惫蠋熜χf，大家都被逗樂了，紛紛點(diǎn)頭認(rèn)同。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">“你們知道嗎？依依如今這般自信，背后有個(gè)故事?！蔽医又v述，“六一兒童節(jié)前排練節(jié)目，依依起初跟不上節(jié)奏，回家后情緒低落，甚至不愿去幼兒園，可把我們愁壞了。有天晚上帶她去游樂場(chǎng)，她突然煩躁不安，嚷著不回家要接著玩，我陪到游樂場(chǎng)空無一人，她仍不肯走。后來我才意識(shí)到，是同學(xué)丁怡洛跳了段舞后，她便開始情緒不佳。原來是跳舞沒表現(xiàn)好，她沒了自信。多虧郭老師悉心幫助，她學(xué)會(huì)了舞蹈，匯演時(shí)大放異彩。從那以后，她越發(fā)自信了?！薄皼]錯(cuò)，依依媽媽跟我說了情況，我們鼓勵(lì)她后，她放下了包袱，學(xué)得很快。我們小四班孩子這次匯演都很棒?！惫蠋熣f道?！敖逃⒆樱谜驹谒麄兊慕嵌壤斫庑袨楸澈蟮木売?。孩子不善表達(dá)困惑與需求，家長(zhǎng)要多觀察、傾聽和分析，少批評(píng)指責(zé)。”</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">毀掉一個(gè)孩子，有時(shí)輕而易舉。想讓他自卑，便整日數(shù)落缺點(diǎn)；想讓他厭學(xué)，就布置無休止的任務(wù)；想讓他脾氣暴躁或膽小懦弱，就時(shí)常吼叫打罵；想讓他成為低能兒，就事事包辦；想讓他成為“白眼狼”，就一味寵溺；想讓他沒主見，就處處替他做決定，剝奪他表達(dá)想法的機(jī)會(huì)……孩子在大人營(yíng)造的環(huán)境中成長(zhǎng)，大人的言行是因，孩子的表現(xiàn)是果。種善因，方能結(jié)善果。大人務(wù)必以身作則，比如想讓孩子愛讀書，自己先捧起書本；想讓孩子管理好情緒，自己先把控好情緒。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">生命是個(gè)奇跡，需求也莫名其妙。莫名其妙地憂郁，莫名其妙地發(fā)火，莫名其妙地躺平，莫名其妙地不知所措......接納、理解、包容。用循環(huán)的方式，去滿足循環(huán)的生命需求。而不是與“屢教不改”去對(duì)立。昨晚睡前，依依又鬧了起來，我們沒弄明白緣由，便批評(píng)她“你怎么又這樣”，結(jié)果她鬧得更兇，最后傷心地哭了。孩子不擅表達(dá)情緒，家長(zhǎng)應(yīng)細(xì)心觀察、給予幫助，而非抱怨指責(zé)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">昨日與依依媽媽交流，談到教育莫把行為與恐懼相連，以免給孩子造成心理負(fù)擔(dān)，抑制探索欲與好奇心。正確做法是給出具體、可操作的指令。孩子爬高時(shí)，別說“小心別掉下來”，要說“注意腳下，踩穩(wěn)再動(dòng)”；過馬路時(shí)，別說“小心別亂跑”，要說“看紅綠燈，綠燈亮再走”；拿玻璃杯時(shí)，別說“小心別摔碎”，要說“雙手拿穩(wěn)，慢慢走”；騎自行車時(shí)，別說“小心別摔倒”，要說“眼睛看前方，保持平衡慢騎”；在廚房時(shí)，別說“小心別燙著”，要說“離鍋遠(yuǎn)點(diǎn)，別碰熱物”；想吃糖果時(shí)，別說“太貪心，吃多壞牙”，要說“可再吃一點(diǎn)，吃完漱口護(hù)牙”；不想吃藥時(shí)，別說“不吃病不好”，要說“藥雖苦，吃了健康能和小朋友玩”……</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">今晨，我看到樓下游樂場(chǎng)，一位爸爸在晨練，女兒手持書本誦讀。我趕忙喚來依依，抱起她，指給她看那愛讀書的小姐姐。依依靜靜地看了一會(huì)兒，認(rèn)真地說：“我也要多讀書，把家里圖畫書都看完?！甭犓@話，我滿心激動(dòng)，看來這教育契機(jī)，遠(yuǎn)比反復(fù)嘮叨管用。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:20px;">教育孩子，大人先受教育，這才是教育的正途。</span></p>