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壹點典潛龍班吟誦隊成長記(一)2025年6月14日

林美娟

<p class="ql-block">  吟誦,讓我們的生活充滿詩意!</p><p class="ql-block"> 2025年6月14日下午,我們深圳“壹點典潛龍班吟誦隊”在德逸公園進行第一次吟誦成果展示。</p><p class="ql-block"> 感恩上天的眷愛,暫時收住雨勢,讓我們的吟誦活動得以盡情開展,留下美好的成長足跡!</p><p class="ql-block"> 雖然還比較生澀,但這正是我們成長中最真實、最珍貴的影跡。</p> <p class="ql-block">  我們“潛龍班吟誦隊”目前一共有9個同學。</p><p class="ql-block"> 我是鄒芷欣,我最懂得關(guān)心人了!</p> <p class="ql-block">我是詹銘浩,老師夸我最孝順!</p> <p class="ql-block">我是劉奕成,吟誦我最拿手!</p> <p class="ql-block">我們是好兄弟,大家都叫我們大寶和小寶,我是大寶楊嘉毅,老師夸我最懂得欣賞別人!</p><p class="ql-block">我是小寶楊嘉睿,老師說我是難得的寫字小天才,書寫時夠定夠靜!</p> <p class="ql-block">我是劉佳儀,老師夸我學習質(zhì)量高!</p> <p class="ql-block">我是吳雨芯,老師總把我叫成吳雨霏。老師夸我上課習慣最好!</p> <p class="ql-block">我是陳思喬,老師夸我氣質(zhì)佳!</p> <p class="ql-block">我是黃子豪,老師說我最有潛質(zhì),最重要就是修心,不能浮躁馬虎應付學習!</p> <p class="ql-block">我們先吟誦《登鸛雀樓》:</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 登鸛雀樓</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 唐 王之渙</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">白日依山盡,黃河入海流。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">欲窮千里目,更上一層樓。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 此詩前兩句寫的是自然景色,但開筆就有縮萬里于咫尺,使咫尺有萬里之勢;后兩句寫意,寫得出人意料,把哲理與景物、情勢溶化得天衣無縫。詩人受大自然震撼的心靈,悟出的是樸素而深刻的哲理,能夠催人拋棄固步自封的淺見陋識,登高放眼,不斷拓出愈益美好的嶄新境界。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 這首詩是唐代五言詩的壓卷之作,王之渙因這首五言絕句而名垂千古,鸛雀樓也因此詩而名揚中華。</p> <p class="ql-block"> 節(jié)令門·端陽 </p><p class="ql-block"> 清 李靜山</p><p class="ql-block"> 櫻桃桑椹與菖蒲,</p><p class="ql-block">更買雄黃酒一壺。</p><p class="ql-block"> 門外高懸黃紙?zhí)?lt;/p><p class="ql-block">卻疑賬主怕靈符。</p><p class="ql-block"> 詩中通過“櫻桃桑椹與菖蒲,更買雄黃酒一壺”等句,生動展現(xiàn)了清代民間端午節(jié)的飲食習俗:如食用櫻桃、桑椹,飲用雄黃酒,還有驅(qū)邪傳統(tǒng):懸掛菖蒲、黃紙符咒等。</p> <p class="ql-block"> 畫</p><p class="ql-block">遠看山有色,近聽水無聲。</p><p class="ql-block">春去花還在,人來鳥不驚。</p><p class="ql-block"> 這首詩不是學吟誦的人都會讀錯,這是一首格律詩,“看”要念陰平,“聽”要念去聲,這樣才能符合格律要求。</p> <p class="ql-block"> 梅花</p><p class="ql-block"> 宋 王安石</p><p class="ql-block">墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。</p><p class="ql-block">遙知不是雪,為有暗香來。</p><p class="ql-block"> 《梅花》是北宋詩人王安石創(chuàng)作的一首五言絕句。此詩前兩句寫墻角梅花不懼嚴寒,傲霜獨放;后兩句寫梅花的幽香,以梅擬人,比喻其品格高貴,暗香沁人。亦是以梅花的堅強和高潔品格,比喻那些像詩人一樣,處于艱難環(huán)境中依然能堅持操守、主張正義的人。全詩語言樸素,平實內(nèi)斂,卻自有深致,耐人尋味。</p> <p class="ql-block"> 寒食</p><p class="ql-block"> 唐 <span style="font-size:18px;">韓翃</span></p><p class="ql-block">春城無處不飛花,寒食東風御柳斜。</p><p class="ql-block">日暮漢宮傳蠟燭,輕煙散入五侯家。</p><p class="ql-block"> 寒食是中國古代一個傳統(tǒng)節(jié)日,一般在冬至后一百零五天,清明前兩天。古人很重視這個節(jié)日,按風俗家家禁火,只吃現(xiàn)成食物,故名寒食。唐代制度,到清明這天,皇帝宣旨取榆柳之火賞賜近臣,以示皇恩。</p><p class="ql-block"> 追溯寒食的起源,是為了紀念晉文公的名臣介子推。</p><p class="ql-block"> 據(jù)說,晉文公重耳在流亡時,臣下介子推曾經(jīng)割股給他充饑。晉文公歸國后,分封群臣,介子推不愿受賞,于是攜老母隱居于綿山。后來,晉文公親自到綿山恭請介子推,介子推還是不愿為官。晉文公放火燒山,逼介子推露面,結(jié)果,介子推抱著母親被燒死在柳樹下。</p><p class="ql-block"> 為了紀念這位忠臣義士,晉文公下令:介子推死難之日不生火做飯,要吃冷食,稱為寒食節(jié)。自此,寒食節(jié)一直沿襲。到唐代時,寒食節(jié)成為了全國性法定節(jié)日。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">《詠鵝》簡單嗎?其實不簡單,我們跟著馬未都老師重新認識這首詩:</p><p class="ql-block"> 這首小詩是駱賓王七歲時寫的,充滿了童真;這種童真一般成年后就會消失,一旦消失再沒有撿拾回來的可能。駱賓王神童般的天才展現(xiàn),寫就這樣一首流傳了一干三百多年的小詩,看似偶然,實際并非如此。這十八個字中包含了深刻的文學內(nèi)容,只是多數(shù)人渾然不覺,也正是這種讓人渾然不覺的文學魅力,凸現(xiàn)其價值。</p><p class="ql-block"> 起句展現(xiàn)童音童趣,由遠而近:“鵝,鵝,鵝?!弊鳛槲骞判问?,本可以說成“一只大白鵝,曲項向天歌”,但駱賓王不拘格式,以兒童心態(tài)高呼“鵝,鵝,鵝”。重要的事情說三遍嘛,駱賓王以七齡童的敏銳,抓住了語言表達的特征,讓小詩開篇非同凡響,下句烘托接上:“曲項向天歌?!贝司浼扔挟嬅娓校钟新曇舻谋磉_,顯示駱賓王駕馭語言的能力?!扒棥?,鵝發(fā)聲前的動態(tài),曲線比直線優(yōu)美,由曲向直,發(fā)聲有一個過程,這句詩實際在寫動態(tài)發(fā)聲過程,讓發(fā)出的聲音富有層次?!扒椣蛱旄琛笔亲鳛橹黧w的鵝的情感宣泄方式。</p><p class="ql-block"> 兩句貌似平鋪直敘:“白毛浮綠水,紅掌撥清波?!毕仁巧时磉_,兩句十字四個顏色——白毛、綠水、紅掌、清波,四色之間的關(guān)系微妙,相互關(guān)照?!熬G水”和“清波”側(cè)重各自不同:“綠”為客觀色,沉穩(wěn)不透明;“清”為主觀色,通透有變化。前一句“白毛浮綠水”是生活的悠閑狀態(tài),一個“浮”字將輕松閑在的心理展現(xiàn)了出來;后一句“紅掌撥清波”是生存的緊張狀態(tài),一個“撥”字將為生存而忙亂的感覺表達得淋漓盡致。這里有一個不易被人覺察的細節(jié),即在鵝悠閑浮水狀態(tài)下,是不大會注意到“紅掌”的;只有當鵝覓食時,頭朝水底扎去,拼命劃蹼掌,才可以清晰看見“紅掌撥清波”。</p><p class="ql-block"> 正是因為這首詩包含如此之多的社會內(nèi)容,加之美學上的顏色表現(xiàn)及聲音傳達,還有它們之間融洽的關(guān)系,構(gòu)成了如此豐富的詩境,使之成為千古名篇。</p> <p class="ql-block">  望廬山瀑布</p><p class="ql-block"> 唐 李白</p><p class="ql-block">日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。</p><p class="ql-block">飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。</p><p class="ql-block"> 唐玄宗開元十三年(725年)前后,李白約25歲,正處于年輕氣盛、胸懷壯志的時期。此時他離開蜀地,開始漫游天下,尚未在仕途上取得顯著成就,但對未來充滿了期待和憧憬。</p><p class="ql-block"> 李白出游金陵途中游覽廬山,被廬山瀑布的壯麗景色所震撼,遂寫下此詩。</p> <p class="ql-block">小兒垂釣</p><p class="ql-block"> 唐 胡令能</p><p class="ql-block">蓬頭稚子學垂綸,</p><p class="ql-block">側(cè)坐莓苔草映身。</p><p class="ql-block">路人借問遙招手,</p><p class="ql-block">怕得魚驚不應人。</p><p class="ql-block"> 這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中,寫兒童的題材比較少,因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述、描寫,從外形著筆,是實寫。后兩句詩側(cè)重神態(tài)來寫。此詩沒有絢麗的色彩,沒有刻意的雕飾,就似一枝清麗的出水芙蓉,在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真、無限童趣和一些專注。</p> <p class="ql-block">曉出凈慈寺送林子方 </p><p class="ql-block"> 宋 楊萬里</p><p class="ql-block">畢竟西湖六月中,風光不與四時同。</p><p class="ql-block">接天蓮葉無窮碧,映日荷花別樣紅。</p><p class="ql-block"> 此詩表面寫西湖六月盛景,實則暗藏送別深意。前兩句直抒胸臆,強調(diào)西湖夏日景色的不可替代性。后兩句以"接天蓮葉""映日荷花"的壯闊畫面,既展現(xiàn)自然生命力之強盛,又隱喻友人的仕途前景如同映日荷花般光明燦爛。</p><p class="ql-block"> 楊萬里一反傳統(tǒng)送別詩的哀婉,通過熱烈明快的意象,既表達對友人調(diào)任的豁達,又以"無窮碧""別樣紅"暗含對其政途發(fā)展的期待。全詩四句均未直言離別,卻在色彩碰撞與空間延伸中,構(gòu)建出情與景的高度統(tǒng)一。</p> <p class="ql-block">清明</p><p class="ql-block"> 唐 杜牧</p><p class="ql-block">清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。</p><p class="ql-block">借問酒家何處有,牧童遙指杏花村。</p><p class="ql-block"> 此詩創(chuàng)作于杜牧任池州刺史期間,以二十八字勾勒出清明特有情韻。首句"雨紛紛"既寫江南春雨的綿密形態(tài),又暗合掃墓人紛亂心緒。次句"欲斷魂"三字力透紙背,將寒食禁火、祭掃哀思、羈旅愁腸交織成令人心碎的情感張力。后兩句筆鋒一轉(zhuǎn),牧童與酒家的意象構(gòu)成充滿生活氣息的戲劇性畫面,荒郊雨幕中遙指的杏花村既給人溫暖希望,又留下裊裊余韻。全篇白描手法出神入化,哀而不傷,被譽為清明題材的千古絕唱。</p> <p class="ql-block">  所見</p><p class="ql-block"> 清 袁枚</p><p class="ql-block">牧童騎黃牛,歌聲振林樾。</p><p class="ql-block">意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。</p><p class="ql-block"> 這是一首充滿童趣的詩!野外林陰道上,一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什么開心事兒,他一路行一路唱,唱得好脆好響,整個樹木全給他驚動了。忽然,歌聲停下來,小牧童脊背挺直,嘴巴緊閉,兩眼凝望著高高的樹梢?!爸耍?,知了……”樹上,一只蟬兒也在扯開嗓門,自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了,他真想將蟬兒捉住呢!這情景,全被詩人看在眼里,寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態(tài),那高坐牛背、大聲唱歌的派頭,何等散漫、放肆;后寫小牧童的靜態(tài),那屏住呼吸,眼望鳴蟬的神情,又是多么專注??!這從動到靜的變化,寫得既突然又自然,把小牧童天真爛漫的形象,刻畫得活靈活現(xiàn)。至于下一步的動靜,小牧童怎樣捕蟬,捕到?jīng)]有,詩人沒有寫,留給讀者去體會、去遐想、去思考。</p> <p class="ql-block">  江南</p><p class="ql-block"> 漢樂府</p><p class="ql-block">江南可采蓮,蓮葉何田田。</p><p class="ql-block">魚戲蓮葉間。</p><p class="ql-block">魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,</p><p class="ql-block">魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。</p><p class="ql-block"> 漢樂府:原是漢初采詩制樂的官署,后來又專指漢代的樂府詩。漢惠帝時,有樂府令一官,可能當時已設有樂府。武帝時樂府規(guī)模擴大,成為一個專設的官署,掌管郊祀、巡行、朝會、宴饗時的音樂,兼管采集民間歌謠,以供統(tǒng)治者觀風察俗,了解民情厚薄。這些采集來的歌謠和其他經(jīng)樂府配曲入樂的詩歌即被后人稱為樂府詩。</p><p class="ql-block"> 這是一首采蓮歌,反映了采蓮時的光景和采蓮人歡樂的心情。在漢樂府民歌中具有獨特的風味。民歌以簡潔明快的語言,回旋反復的音調(diào),優(yōu)美雋永的意境,清新明快的格調(diào),勾勒了一幅明麗美妙的圖畫。</p> <p class="ql-block">敕勒歌</p><p class="ql-block"> 北朝民歌</p><p class="ql-block">敕勒川,陰山下。</p><p class="ql-block">天似穹廬,籠蓋四野。</p><p class="ql-block">天蒼蒼,野茫茫,</p><p class="ql-block">風吹草低見牛羊。</p><p class="ql-block"> 公元四到六世紀,中國北方大部分地區(qū)處在鮮卑、匈奴等少數(shù)民族的統(tǒng)治之下,先后建立了北魏、北齊、北周等五個政權(quán),歷史上稱為“北朝”。 北朝民歌主要是北魏以后用漢語記錄的作品,這些歌謠風格豪放剛健,抒情爽直坦率,語言質(zhì)樸無華,表現(xiàn)了北方民族英勇豪邁的氣概。</p> <p class="ql-block">  集體吟誦完后,就是每個同學挑選地方吟誦自己心儀的詩了!</p><p class="ql-block">劉佳儀、陳思喬吟誦《清明》!</p> <p class="ql-block">吳雨芯吟誦《節(jié)令門 .端陽》!</p> <p class="ql-block">劉奕成吟誦《敕勒歌》!</p> <p class="ql-block">《小兒垂釣》情景吟誦:吳雨芯、劉奕成!</p> <p class="ql-block">黃子豪吟誦《所見》!</p> <p class="ql-block">詹銘浩吟誦《清明》!</p> <p class="ql-block">黃子豪吟誦《節(jié)令門.端陽》!</p> <p class="ql-block">吳雨芯吟誦《詠鵝》!</p> <p class="ql-block">鄒芷欣吟誦《梅花》!</p> <p class="ql-block">大寶小寶吟誦《梅花》!</p> <p class="ql-block">大寶小寶吟誦《夜宿山寺》!</p> <p class="ql-block">  我們基本拍攝完后下雨了,我們觸景生情,再來一遍雨中《清明》!</p> <p class="ql-block">再來看看我們吟誦時的可愛模樣吧!</p><p class="ql-block">林老師還把我們每一次上課情況記錄下來呢!</p> <p class="ql-block">從2025年4月25日開始,我們每周五晚上7:40-8:40進行吟誦學習。從一開始感覺“怪怪的”到越學越有勁,越學越有趣,不知不覺兩個月不到,我們已經(jīng)學會了15首詩的吟誦。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 我們不僅學吟誦,還磨練心性。從一開始不敢開口到后面爭著舉手搶著吟誦,我們越來越有自信了!</p> <p class="ql-block">5月9日吟誦課孩子情況:</p><p class="ql-block"> 1. 進步最大的是鄒芷欣,她繃緊的不滿情緒已經(jīng)釋放,能主動打招呼,笑臉迎人,吟誦的時候積極主動,聲音越來越響亮,人的自信心越來越強。</p><p class="ql-block">2.詹銘浩在做人做事方面是很優(yōu)秀的孩子,學習略顯浮躁,用心不夠。但昨天的書寫有了飛躍進步,這是最好的心靈鏡子,當他開始懂得觀察懂得慢下來的時候,他的學習能力開始加速提高。</p><p class="ql-block">3.劉佳儀和陳思喬,這兩個女孩子狀態(tài)非常好,特別是劉佳儀,學習非常投入積極,反應很快。相比之下,思喬還缺點“無畏”精神,不敢挑戰(zhàn)。這兩個小姑娘要好好多讀書開闊視野,她們連周恩來是誰都不知道[呲牙]</p><p class="ql-block">4.劉奕成,唯一一個媽媽跟著一起學習的孩子,他上吟誦課是兩眼放光的,特別讓老師折服的是在玩詩游戲的時候,他心無旁騖,不管自己是否落后,專心致志去努力,這種精神非??少F,一定要保護好。</p><p class="ql-block">6.吳雨芯,雖然是一年級小姑娘,但她的學習狀態(tài)很不錯,切入很快,能跟著一起學。但是在玩游戲的時候,她的關(guān)注點就不是在努力怎么去做好的方面,而是糾結(jié)于自己團隊不如別人團隊,跟劉奕成形成強烈對比,這就是以后要好好引導她去突破的方面。</p><p class="ql-block">7.楊嘉睿跟楊嘉毅兄弟倆差別很大,嘉毅沒有突破敢于嘗試的心理障礙,這一點一定要想辦法幫助他盡早突破,其實他其他方面很不錯,但這一個不去嘗試新事物的問題嚴重影響他發(fā)展,未來會更多時間關(guān)注他這塊。</p><p class="ql-block">嘉睿雖然愿意學習,但還未能養(yǎng)成大聲開口的習慣。但在玩游戲方面,他的識字能力驚人,這歸功于他愛讀書,這是非常重要的習慣。</p><p class="ql-block"> 由于孩子們平時沒有及時復習的習慣,所以吟誦課采取循環(huán)復習方法,通過反復鞏固積累,他們現(xiàn)在基本上也能學得比較好了,但真正做到脫口而出的只是劉佳儀。</p> <p class="ql-block">5月25日吟誦課情況:</p><p class="ql-block"> 上課的七個孩子都表現(xiàn)很棒,“跟林老師學吟誦練的是自信”,這是反復跟孩子們強調(diào)的,這一次吳雨芯的變大是最大的,之前她都是膽怯不敢上臺,但這次她已經(jīng)積極主動上臺了。</p><p class="ql-block"> 而聲音最響亮的是陳思喬,整個人通過吟誦氣質(zhì)開始改變。</p><p class="ql-block"> 而劉奕成一直是吟誦班的扛把子,是感情最豐富最投入的孩子。</p><p class="ql-block"> 詹銘浩練字不在狀態(tài),但吟誦很積極,其實他的音準一般,容易跑調(diào),所以通過吟誦學習慢慢提升他的音樂素養(yǎng)能力。</p><p class="ql-block"> 嘉睿是個稍微文靜的孩子,吟誦課對他鍛煉是最有必要的,一直在鼓勵他大膽積極開口,已經(jīng)有了明顯進步。</p><p class="ql-block"> 這一次由于上課空間夠大,所以通過“行吟”游戲方式讓孩子們熟悉入聲字。最后的圍在一起抽詞語背詩游戲,更是一種全面的激活孩子詩詞儲備的鍛煉。</p><p class="ql-block"> 希望下一次周五上課的地方還是安排在這個教室,可以更好通過各種游戲方式讓孩子們鞏固詩詞積累。</p><p class="ql-block"> 在所有孩子中背得最熟的是劉奕成和劉佳儀。</p> <p class="ql-block">2025年5月30日吟誦課情況</p><p class="ql-block"> 本周課一開始因為請假人多原本要取消,今天早上又通知可以繼續(xù)上,所以我以為今晚的吟誦課孩子應該不多,想不到齊齊都來了,而且狀態(tài)特別棒,讓我很感動,越來越喜歡這些孩子,越想要多為他們做些什么。</p><p class="ql-block"> 我六點多到,離上課時間還有一個小時,思喬、佳儀、雨芯、銘浩他們都認真做作業(yè),我看思喬在一個雞蛋上畫畫,這是老師布置的作業(yè)。她很用心畫好了,結(jié)果不小心雞蛋掉在地上摔破了小部分殼。思喬沒有著急沒有生氣,情緒管理非常棒[強]我告訴她學會把“壞事變好事”,想想那些裂了縫的地方可以畫什么會使這雞蛋畫別出心裁?她想了想,說“畫彩云”,很好的想法,不過她還不懂得依據(jù)裂縫走向去設計形態(tài)。但希望她養(yǎng)成積極樂觀具備化腐朽為神奇的能力!</p> <p class="ql-block">今天吟誦課學的是《節(jié)令門.端陽》還有《曉出凈慈寺送林子方》,都是應景的詩,明天端午節(jié),夏天的盛況也在詩里。九個孩子都很認真,特別是楊嘉毅,他是進入狀態(tài)最慢的孩子,之前的課他都是有一搭沒一搭的上,今天卻是上得最認真、最投入的一個。</p><p class="ql-block"> 所有的教學過程都是育人的過程,時刻關(guān)注孩子的狀態(tài)進行引導。楊嘉毅是最有禮貌最有感恩心的,他接過東西都是馬上說“謝謝”,所以給他獎勵積分,是其他孩子學習榜樣。思喬、雨芯坐姿很端正,吟誦特別投入,黃子豪是第一個能背出《節(jié)令門.端陽》的。鄒芷欣現(xiàn)在是最積極搶機會的孩子,嘉睿不是很愛開口,但他記憶力真好,輪到他吟誦的時候能不假思索吟對,劉奕成今天也能接受失敗了,由于后面一直看著老師沒看書,輪到他的時候一時讀不出來,但他情緒比之前好多了。詹銘浩一直想著明天不能上課,情緒受到影響,他的一些行為還要慢慢引導。特別讓老師感動的是,思喬、雨芯、芷欣、銘浩、子豪他們都懂得主動去做事,老師沒有說,他們都懂得主動去收拾卡片,把東西放好。</p><p class="ql-block"> 孺子可教,相信我們的孩子會越來越棒,真的越來越喜歡他們了!</p> <p class="ql-block">  日積月累,我們的努力不負光陰!每一次吟誦課我們投入地學,痛快地玩,在游戲中成長!</p> <p class="ql-block">  在這個盛夏,我們借吟誦,敬詩詞!</p>