6月12日，鵬達初中隆重舉辦“仲夏詩會”。30多名14歲左右的少年詩人，用他們自己的詩作，為學校5年來堅持詩教的效果，進行現(xiàn)場印證，成果令人欣慰。 作為學校“鯤鵬詩社”的輔導教師，校長助理鄭令瓊首先聲情并茂地朗誦了自己的詩作《禮贊鵬達》：<div> 情系華夏興庠序，筑夢鵬達有集團。<br> 校園處處鋪錦繡，課堂時時鳴呢喃。<br> 旗揚精致福學子，樂奏優(yōu)質榮杏壇。<br> 陽光沐浴稚心暖，幼樹萬千成棟梁。<br></div> <br> 706班李馨琳創(chuàng)作的《林澗夏雨》，白描手法結合比喻擬人，意象生動，很有趣味。<br> 白幕挾雷電，石罅甘霖奢。 <br> 天作交響樂，稻粟起歡歌。 807班邱健熙的白話詩《華夏》，很有歷史縱深感：<div> 古老的編鐘，撞響歲月的河；<br> 炎黃的血脈，在時光中磅礴；<br> 甲骨文的刻痕，藏著文明密碼；<br> 千載沉沙，難掩華夏智慧閃爍；<br> 偉大的先民，熔斷了歷史前行的枷鎖。</div><div><br></div><div> 他寫的絕句《秋夜學思》，情景交融。<br> 秋夜寒星照學樓，靜坐課室不思寐。<br> 窗前落葉隨風起，案上經(jīng)綸伴月飛。<br></div><div><br></div><div> 律詩《念舊瞻新》，也出自邱健熙的筆下：</div> 舊憶如星耀夜幕，暖意如醇沁心田。<br> 老房舊巷兒時影，竹馬青梅歲月綿。<br> 科技新潮開盛景，智能快軌換新天。<br> 舊根新葉同輝處，且看山河錦繡連。 808班龐雅萱， 在《無題》一詩中傾訴了自己的苦和累：<br><br><div>總以為啊 / 我的生活一團糟<br>壞心情揮之不去 / 煩惱總在身旁繞<br><br>我想要很多的愛 / 卻聽到太多的“唉”<br>這多彩的生活啊 / 你何苦為難我一介小孩<br><br>走啊走啊 / 路程竟那么漫長<br>看不到詩化的遠方 / 也走不回熟稔的家鄉(xiāng)<br><br>跑啊跑啊 / 路上磕磕絆絆<br>總是喜憂交織 / 只得月光為伴<br><br>睡吧睡吧 / 多年汗流浹背<br>實在不愿醒來 / 面對所有負累<br><br>哭吧哭吧 / 仍將孤單前行<br>唯有咬牙堅持 / 才見滿天繁星</div> 7O6班耿姝涵，歌頌了《陽光》：<br>萬物蒼茫獨爾焱，從來似火載流年。<br>莫悲冬夜風雪寒，且待晨曦送晴天。 《赴約》，是702班黃煒杰對朋友爽約后關于交友的一次感悟：<br>與朋相約凌晨起，獨蹲樹下數(shù)行人。 <br>日高身熱心未暖，自嘲處世太天真。<br><br> 《日影》，是很有意趣的一首詩：<br>金烏欲墜描秀色，錦繡霞帔映江天。<br>山影湖光不忍別，深情擁吻意綿綿。<br><br> 《月光吟》，用語典雅，意境明麗幽遠，稱得上是黃煒杰的一首佳作：<br>清輝四溢夜無垠，仰首穹廬一玉輪。<br>樹影婆娑散零玉，波光瀲滟浮碎銀。<br>幽階獨步思如縷，靜夜憑欄夢似真。<br>萬籟無聲心自遠，月光如水洗俗塵。 705班黃科榕的詩作《詠梅》，托物言志，耐人尋味：<br>寒枝幾點花欲綻，瘦影清芳韻亦真。<br>何懼霜風甘寂寞，獨鐘雪嶺拒寒冰。<br>羅浮夢斷香盈袖，庾嶺魂牽情滿膺。<br>羞與百花爭艷寵，自信嬌俏可報春。 808班周杰鋒的《望川有感》，表達了一個少年對浩瀚時空、宇宙形成的哲思：<br>鯤鵬騰九霄，青龍游汪洋。束翅于風雨，僵臥于淺灘。<br>抬首望蒼穹，俯耳聞八方。萬物相生克，豈容獨囂張。<br>規(guī)自何時起，矩如金石剛。眾生原本無，天宇始茫茫。<br>規(guī)現(xiàn)于無意，矩成則物旺。無中漸生有，亂象豈久長。<br>山高風轉道，水滴頑石穿。林深藏虎豹，江海魚躍歡。<br>生命億年在，外星漸可探。莫道何物強，彼此互消長。<br>浩渺宇宙間，奧妙誰能詳？ 7O5班王雪喬，感悟著近現(xiàn)代中國的《國運》：<br>早年多病乏抗體，堅船利炮撕肌膚。<br>當今雄風掠寰宇，龍行天際云水殊。<br><br> 《母親的手》，表達了王雪喬的感恩之心：<br>母親的手/是最溫暖的傘蓋/風雨中為我頑強的支撐。<br>母親的手/是最柔軟的圍巾/保護我免受冰寒的入侵。<br>母親的手啊/是一道堅固的圍墻/庇佑我孱弱的身心。<br>母親的手啊/攥著一劑生命的妙藥/喂養(yǎng)我長大成人。<br>母親/是一盞光輝不滅的明燈/讓我前行時避免踩坑。<br>母親/是一泓涓流不息的清泉/滋潤我進取向善求真。<br> 805班林語馨的《秋意》，是一首有趣的塔型詩：<br> 夕陽下，楓葉落；<br> 秋色漸濃，菊花蒼黃；<br> 金風伴歸雁，遠舟入江天；<br>四時永續(xù)輪回，物我榮枯與共。 702班舒晗景的《梧桐山》，同學們很是欣賞：<br>濱海有山名梧桐，深圳形勝遐邇知。<br>好漢坡上人如潮，牌坊前涌攝影師。<br>櫟樹崢嶸迎風立，頑石嶙峋賽雄獅。<br>有鳳棲梧傳說美，未若碣石遺史詩。 704班賴晨欣的《望天》，用典與引用很多：<br>日暉灑四野，青綠滿山川。<br>后羿解民苦，嬋娟伴金蟾。<br>飛龍潛深淵，鯤鵬翔云端。<br>我欲乘風去，拊掌戲星光。 802班熊佳誠的《山溪》，以景寓情，很形象，很生動：<br>溪從青山出，波漾碧樹間。<br>魚游動花影，鳥鳴和清泉。 706班甘玉煒的作品《假如生活欺騙了你》，連標題都一字未變，模仿痕跡確實太明顯。對于初學者，我們還是應該給予鼓勵：<br>假如生活欺騙了你<br>不要埋怨，不要放棄！<br>困境中生活須要堅持；<br>相信吧，黑暗的時光終將過去。<br><br>心，不要停留在從前；<br>勇毅前行才能戰(zhàn)勝艱險；<br>人的一生不可能一帆風順，<br>走過黑暗，就獲得了成長的經(jīng)驗。 702班陳麗堯的《生活》，讓人感到生活的沉重：<br>爸爸的腰彎了，就像一把無堅不摧的彎刀；<br>媽媽的手布滿了老繭，儼然帶著防刺手套。<br>爸爸用肩扛起整個家庭，被生活壓彎了腰；<br>媽媽用手打理溫馨的家，生活摧殘著她變老。<br>歲月啃噬著我的父母，也激勵著我頑強成長；<br>等我用本領填滿心胸，一定讓父母不再操勞。 805周涵的《畢業(yè)》，意味很深長：<br>時間是一本倉促的書，<br>我們相遇在扉頁，作別在尾章。<br>校園的小徑，刻著我們的歡笑與彷徨，<br>像老唱片，轉動著往昔的影像。<br>課堂上的凝神，課間的嬉鬧，<br>都被歲月釀成了琥珀光。<br>那些一起奮斗的日夜，<br>是青春里最熾熱的勛章。<br>夏日的風，吹走了畢業(yè)的離傷，<br>卻吹不散記憶的芬芳。<br>曾經(jīng)以為遙遙無期的未來，<br>如今已近在身旁。<br>我們將背上行囊，奔赴山海，<br>帶著彼此的祝福與夢想。<br>時間會老去，經(jīng)歷卻永遠鮮亮，<br>記憶在歲月長河中，熠熠發(fā)光。 兩位因故未到的學生，有同學代為朗誦了他們的作品。<div>8O4班任一帆，《歸鄉(xiāng)》：<br>幼別桑梓嫩青回，幽徑故道草木稠。<br>黃耳蹲守老宅旁，良禽清鳴曉風柔。<br>檐下有燕啼舊主，門前溪水抱新樓。<br>雙親笑指庭前樹，經(jīng)年長成蔽日虬。<br>白駒過隙十霜秋，舊夢如煙影半浮。<br>莫嘆流光催人老，鄉(xiāng)愁無眠月如鉤。<br>勸君且惜椿萱在，事親至孝情無休。<br><br>806班王欣，《同學情》：<br>同行風雨里，共笑暖陽中。<br>不問前程遠，心印路自通。<br></div> 對同學們詩歌創(chuàng)作熱情予以充分肯定的同時，李燦校長就詩歌的朗誦藝術，作了具體輔導，并且以身示范朗誦了毛澤東的《沁園春·雪》，徐志摩的《再別康橋》。 最后，李燦校長以抑揚頓挫分明、體態(tài)語言生動的示范，朗誦了他自己創(chuàng)作的自由詩《構思人生》：<div><br><div>對著 / 裝訂成冊的歲月 / 我構思人生</div><br>不想 / 碌碌無為的 / 只是 / 夾進回憶和遞增的年齡<br>我用沒有皺紋的心 / 和時間談判 / 對于 / 衰老 / 我不要<br><br>不要的還有平庸 / 還有奴顏 / 還有嘆息<br>從而展示我的諾言 / 讓生活 / 因我的表情而微笑<br><br>沿著節(jié)節(jié)上升的日子 / 但愿每一次抬步 / 都能定格成不懈的攀登<br> / 那就再夾進我的背影<br><br>有一天 / 當我 / 像夕陽那樣轉過臉來 / 讓時間這樣開口<br>一部青春萬歲的標題 / 額上那深深的皺紋 / 便是<br></div> “不止于學習他人的詩，我們做學生的也可以寫詩?！痹姼鑴?chuàng)作的激情，被這場詩會進一步激發(fā)。同學們表示，今后要對詩歌創(chuàng)作保持熱情，爭取寫出更多好作品。<div><br></div> 已經(jīng)初綻芳華的十位“鵬達初中詩星”，將成為學生詩人的中堅。