<p class="ql-block" style="text-align:center;">課程緣起</p><p class="ql-block"> 《章魚先生賣雨傘》是一本深受孩子們喜愛的繪本，通過生動有趣的故事和色彩豐富的畫面，不僅帶給孩子們歡樂的閱讀體驗，還蘊含了多重教育意義。自從開展有趣的繪本《章魚先生賣雨傘》后，孩子們對傘的話題展開了熱情的討論。為追隨孩子的興趣點，以傘作為切入點，開啟了本次的班本課程，一場關于傘的探秘之旅開始了……</p> <p class="ql-block"> 教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。</p><p class="ql-block"> 《指南》中明確指出“支持幼兒在接觸自然、生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經驗和感性認識”。看到孩子們對傘這一生活用具很感興趣，我們就以傘作為切入點，開啟了本次課程故事，帶領孩子認識傘、和傘做游戲，進行傘的聯(lián)想、傘的設計等，幫助孩子走進一個“傘傘發(fā)光”的世界。</p> <p class="ql-block">“傘”的大調查</p> <p class="ql-block"> 傘的世界里藏有多少秘密？孩子們帶著這個疑問，進行了對“傘”的大調查。孩子們和爸爸媽媽一起在尋找、認識中發(fā)現(xiàn)并了解了各種各樣傘的特征和獨特作用。</p> <p class="ql-block">教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 幼兒充分打開自己的感官，全身心地進行探索雨傘的活動。通過觀察、觸摸、聞，幼兒可以更全面地了解雨傘的特點和功能，激發(fā)他們的好奇心和探索欲望。同時，這種探索方式也有助于培養(yǎng)幼兒的感知力和觀察力，促進他們的認知發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課程目標</p> <p class="ql-block"> 1.認識生活中常見的傘，了解傘的外形、結構、種類、功用及其演變的過程。</p><p class="ql-block"> 2.運用繪畫、手工等多種方式裝飾傘、制作傘，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作能力、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。</p><p class="ql-block"> 3.引導幼兒用傘玩游戲，體會游戲帶來的樂趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">課程網絡圖</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">識傘</p> <p class="ql-block">傘傘探討會 認識傘結構 </p><p class="ql-block"> 孩子們互相約定收集家里的傘帶到班級。班級生活區(qū)有了長柄傘、便攜式折疊傘、卡通動物傘、油紙傘等等，各式各樣的傘很漂亮，激起了幼兒交流的欲望。</p> <p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)一：傘有各種各樣的，有折疊傘、直桿傘、自動傘，有的傘面圖案不一樣，有的傘柄形狀不一樣。</p><p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)二：每一把傘都是由傘面、傘骨、傘桿、傘柄組成的。</p> <p class="ql-block">教師的思考與發(fā)現(xiàn) </p><p class="ql-block"> 傘的構造大體是傘柄、傘骨、傘面三部分。①傘柄是傘的主心骨，支撐著整個傘，主要是用木頭、竹子、金屬等材料制成。②傘骨是支撐整個傘面的，它能折疊、能撐開，便于人們攜帶。③傘面是傘中最重要的部分，用來遮陽擋雨等。</p> <p class="ql-block">各種各樣的傘</p> <p class="ql-block"> 除了雨傘，我們生活中還有哪些功能的傘呢？這個話題瞬間引起了孩子們的興趣，大家把知道的傘說出來。興趣是做好的老師，孩子們對某些事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐。</p> <p class="ql-block"> 各種各樣的功能傘就像一把把魔法鑰匙，能打開孩子們的好奇心之門。這些功能傘不僅能滿足生活需求，還能成為孩子們學習的“神奇教具”，幫助他們拓展認知、激發(fā)想象、培養(yǎng)綜合能力。</p> <p class="ql-block">教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“有意識地引導幼兒觀察周圍事物，學習觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。〞在尋找生活中和自然界中的傘時，幼兒需要仔細觀察周圍的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)與傘相似或相關的物體，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力和注意力，提高幼兒的探究能力。通過對比不同類型的傘以及生活中的“傘〞狀物體，幼兒可以學會比較和分類，提高他們的邏輯思維能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">玩轉傘世界</p> <p class="ql-block"> 隨著課程的深入開展，我們的班本課程故事還在繼續(xù)，孩子們更自由的投入到班級游戲中，以課程帶動游戲，以游戲推進課程進行活動，孩子們在愉悅的游戲中獲得身心最大限度的發(fā)展和提高！</p> <p class="ql-block">小傘的故事</p><p class="ql-block"> 《指南》語言領域中建議引導幼兒仔細觀察畫面，結合畫面討論故事內容，學習建立畫面與故事內容的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 班級圖書區(qū)投放各種關于傘的繪本，《神奇的雨傘店》《借我一把傘》等等與傘有關的繪本深深吸引著他們，餐前分享時間小朋友忍不住將故事分享給大家。</p> <p class="ql-block">繪本推薦</p> <p class="ql-block">教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 故事能激發(fā)孩子無窮想象，讓他們在神奇雨傘魔法中感受繪本魅力，學會從不同視角看世界，發(fā)現(xiàn)生活美好。</p> <p class="ql-block">小傘的創(chuàng)意</p> <p class="ql-block">繪畫：漂亮的雨傘</p><p class="ql-block"> “ 一種花真奇怪，地上不開手中開，晴天不開雨中開，家家都用不用栽?！贝蠹也虏逻@是什么呀？沒錯，就是小雨傘。今天寶貝們要自己設計一把小雨傘啦！孩子們根據自己的意愿，大膽表現(xiàn)，發(fā)揮想象力，設計自己心目中的小傘，有的小傘是波點的，有的是卡通動物的……瞧！小畫家們開始創(chuàng)作啦，一起來欣賞！</p> <p class="ql-block">手工：彩泥傘</p><p class="ql-block"> 孩子們動動小手，通過搓、捏、團、粘等技能，制作小小蘑菇傘。</p> <p class="ql-block">教師的思考與支持</p><p class="ql-block"> 《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》藝術領域中提出：幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。創(chuàng)意和想象力是無限的，每個孩子都是一個獨特的發(fā)光體。在活動設計上，我們以傘為主題，激發(fā)了幼兒繪畫傘面、創(chuàng)意制傘、展示自我的興趣。</p> <p class="ql-block">戲傘</p> <p class="ql-block">玩轉彩虹傘</p> <p class="ql-block"> 孩子們圍成一個大圓圈，手拿彩虹傘，聽教師口令抖動彩虹傘，把彩虹傘拉平，舉過頭頂，小朋友們躲到彩虹傘下面，哇！彩虹傘下面真是奇妙又神奇！</p> <p class="ql-block">玩降落傘</p> <p class="ql-block"> 傘還可以做什么呢？”小朋友們討論后說“我知道我知道，我們可以和傘一起玩游戲呀！”孩子們頓時激動了起來！快來看看，我們都和小傘玩了哪些游戲吧！</p> <p class="ql-block">“有趣” 的傘陀螺</p><p class="ql-block"> 我們來比一比，看看誰的傘陀螺轉得久呢！</p> <p class="ql-block">“飛躍” 障礙闖關賽</p><p class="ql-block"> 跳一跳，長高高，看我如何飛躍障礙吧！</p> <p class="ql-block">“穿越〞叢林</p><p class="ql-block"> 小花傘變身了，變成了一條長長的隧道，等著我們去冒險呢~</p> <p class="ql-block">教師思考與支持</p><p class="ql-block"> 幼兒學習的過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)，不斷探索的過程。在游戲活動中，孩子們成為游戲的創(chuàng)造者、執(zhí)行者、成為游戲的小主人。他們積極思考，發(fā)現(xiàn)傘的多種玩法。一物多玩，不僅鍛煉了身體，還強化了思維能力，體驗游戲的快樂。</p> <p class="ql-block"> 本次課程“傘”的探究遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，一切都以孩子的興趣出發(fā)，尊重孩子的好奇心和探索欲望，是貫徹《指南》精神的具體體現(xiàn)，也是寓教于樂的最好的詮釋。中一班的寶貝們就這樣在玩中學，在學中玩。孩子們一起認識傘的知識、一起玩?zhèn)愕挠螒颍蔀橛螒虻膭?chuàng)造者、執(zhí)行者，成為游戲的小主人。游戲活動中，孩子們積極思考，發(fā)現(xiàn)傘的多種玩法。一物多玩，不僅鍛煉了身體，還強化了思維能力，體驗游戲的快樂。我們和孩子們的探秘還在繼續(xù)，期待他們更多地發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">撰稿：陳素麗</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">編輯：周緣</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：卞薇</p>