麥蓋提縣第一中學2024-2025第二學期第二次共研同構(gòu)，提質(zhì)增效“同課同構(gòu)”教研活動簡報信念 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、活動背景</b></p><p class="ql-block">為搭建教師之間的交流平臺，通過相互學習與借鑒，營造良好的教學研討氛圍，促進教師專業(yè)成長，麥蓋提縣第一中學開展了以“同課同構(gòu)”為主題的教研活動。此次活動旨在探索適合本校學生的教學模式與方法，實現(xiàn)教學資源共享，優(yōu)化課堂教學，進一步推動教師的專業(yè)化發(fā)展。全校多個學科的教師積極參與其中，共同為教學質(zhì)量的提升貢獻力量。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">二、活動主題</b></p><p class="ql-block">共研同構(gòu)，提質(zhì)增效</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">三、活動時間和形式</b></p><p class="ql-block">時間：2025年5月1日-5月31日</p><p class="ql-block">活動形式：各學科組內(nèi)安排</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">四、活動地點</b></p><p class="ql-block">各班教室及辦公室</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">五、活動科目</b></p><p class="ql-block">語文、數(shù)學、英語、物理、化學、地理、生物、道法、歷史等科目</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">六、活動內(nèi)容</b></p><p class="ql-block">1. 組建備課小組：以備課組為單位，每位授課教師共同參與教學設(shè)計。</p><p class="ql-block">2. 開展集體備課：備課小組深入分析教材與學情，明確教學目標、重難點、方法及流程，共同研討教學環(huán)節(jié)，形成初步的教學設(shè)計方案。</p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">語文學科組：</b></p><p class="ql-block">七年級語文授課課題為《紫藤蘿瀑布》，由焦杰、周建、寸海英等12位教師授課。通過多輪研討，融合不同教師的教學風格，設(shè)計出既體現(xiàn)生命哲理與托物言志手法，又契合不同班級學情的教案。針對“物-情-理”轉(zhuǎn)化難點，采用情境朗讀、對比閱讀、意象分析等多樣化教學方法，幫助學生直觀理解托物言志的寫作手法。同時，通過優(yōu)化問題設(shè)計，如“花的變化-作者情感-生活的啟示”，提升不同層次學生的參與度。最終形成一份精品教案與多媒體課件，60%的學生能夠獨立分析托物言志手法。</p> <p class="ql-block">八年級語文授課課題為《賣炭翁》，由鞏江義、迪麗姑·艾孜孜等7位教師授課。教師團隊通過集體備課優(yōu)化教學節(jié)奏，動態(tài)調(diào)整活動密度，解決小組合作中“旁觀者”現(xiàn)象，明確個人職責。同時，整合歷史資料與詩歌意象解析，構(gòu)建“制度-生活-情感”三維拓展框架。課堂節(jié)奏張弛有度，學生全員參與小組探究，對“宮市”制度的批判深度提升30%，讀寫結(jié)合環(huán)節(jié)優(yōu)秀習作率從25%增至42%，文化延伸內(nèi)容使學生對詩歌現(xiàn)實意義的理解達成率達91%。教師總結(jié)出“情境錨定-沖突解構(gòu)-文化勾連”的古詩文教學模型，為同類文本教學提供經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block">英語學科組：</p><p class="ql-block">七年級英語聚焦新教材七年級下冊 Unit5 Here and Now 第一課時，由何靜、布阿依夏木·麥麥提等8位教師授課。通過圖片展示與情景模擬，解決“riding a bike”“shopping”等詞匯的記憶與應(yīng)用難題，探討動詞原形變現(xiàn)在分詞的規(guī)則變化。針對現(xiàn)在進行時“be + doing”結(jié)構(gòu)的句式轉(zhuǎn)換與語境運用，借助小組對話練習與即時改錯，學生逐步掌握肯定、否定及疑問句式的正確表達。成果顯著，90%以上學生能在情景對話中熟練運用目標詞匯與語法結(jié)構(gòu)，形成互助學習氛圍，優(yōu)化“任務(wù)驅(qū)動+分層練習”教學模式，實現(xiàn)語言知識與交際能力的雙向提升。</p> <p class="ql-block">八年級英語：</p><p class="ql-block">八年級全體英語教師圍繞 Unit8 Have you read Treasure Island yet? Section A (3a-3c) 開展“同課異構(gòu)”教研活動。董紅宏老師注重學生閱讀理解能力的培養(yǎng)，通過問題引導(dǎo)學生在段落中找答案；張小萌老師備課充分，課件精美，細節(jié)講解到位；何云霄老師重點內(nèi)容反復(fù)講解，確保學生理解；張玉霞老師以學生為主體，引導(dǎo)思考；周吉琴老師課堂重點突出，調(diào)動學生參與；努爾吧哈老師親和力強，學生配合度高；蘇愛霞老師及時調(diào)動學生積極性，語法點總結(jié)清晰。同時，活動中也發(fā)現(xiàn)部分不足，如董老師上課速度較快，何老師內(nèi)容較多導(dǎo)致學生注意力分散，為后續(xù)教學改進提供了方向。</p> <p class="ql-block">數(shù)學學科組：</p><p class="ql-block">七年級數(shù)學組于5月7日對教案、課件及探究過程進行研討，確定初稿。隨后由帕提古力·木薩、李國軍等14位教師授課。教師們積極參與評課，提出建設(shè)性意見，讓教學質(zhì)量不斷提升，最終形成精品教案與課件。</p> <p class="ql-block">物理學科組：</p><p class="ql-block">2025年5月，麥蓋提縣第一中學物理組開展《阿基米德原理》實驗課的同課同構(gòu)活動。沈波老師思路清晰，語言嚴謹，教學環(huán)節(jié)完整，但建議將公式展開放在下一環(huán)節(jié)；阿依古麗·艾沙老師引課新穎，但未及時切入主題；阿依古麗·麥麥提老師補充前幾位教師不足，課堂環(huán)節(jié)完整，但對發(fā)散性思維引導(dǎo)欠缺；阿不都科依木老師實驗教學環(huán)節(jié)設(shè)計完整，板書精心設(shè)計。</p> <p class="ql-block">道法學科組：</p><p class="ql-block">八年級道德與法治組圍繞《中華人民共和國主席》開展同課同構(gòu)活動。努爾買買提·肉孜、焦曉燕、阿迪力·吐爾遜等教師授課。努爾買買提·肉孜老師思路清晰，語言嚴謹，教學環(huán)節(jié)完整；阿迪力·吐爾遜老師教態(tài)自然大方，環(huán)節(jié)完整；焦曉燕老師在前幾位教師基礎(chǔ)上補充不足，語言精煉，課堂環(huán)節(jié)完整。</p> <p class="ql-block">歷史學科組：</p><p class="ql-block">七年級歷史組教師通過豐富的史料展示、講故事導(dǎo)入、小組討論、啟發(fā)性問題等方式，培養(yǎng)學生從史料中提取信息、分析問題的能力。迪麗撒爾、哈斯木江、毛敏生、張玉萍等教師各具特色，課堂互動活躍，學生對明朝統(tǒng)治相關(guān)知識掌握較好，達成教學目標。</p> <p class="ql-block">地理學科組：</p><p class="ql-block">帕提古麗、古麗扎爾、凱麗比努爾、馬敏、西來力等教師結(jié)合地圖、數(shù)據(jù)、案例、視頻等資源，避免單一講授，符合七年級學生形象思維特點。通過情境化教學與問題鏈設(shè)計，引導(dǎo)學生從“認知地理現(xiàn)象”到“分析地理規(guī)律”，培養(yǎng)讀圖析圖能力與綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">生物學科組：</p><p class="ql-block">王澤蒲、景志偉、艾尼瓦爾·依明、熱孜亞·吾斯曼、努日比葉木·麥麥提等教師授課，注重實際問題導(dǎo)入與能力培養(yǎng)，教學結(jié)構(gòu)合理，步驟銜接自然，問題設(shè)計針對性強?；顒咏Y(jié)束后，生物組教師就復(fù)習策略進行研討，明確重點章節(jié)與分階段復(fù)習策略。</p> <p class="ql-block">信息技術(shù)學科組：</p><p class="ql-block">陳小芳與程小紅老師圍繞《在線生活創(chuàng)意多》授課。通過案例分析與小組實踐活動，解決學生對知識背景的模糊問題與創(chuàng)意表達瓶頸，鼓勵學生運用所學工具進行創(chuàng)新設(shè)計。課堂氛圍活躍，大部分學生完成富有創(chuàng)意的項目設(shè)計，提升信息素養(yǎng)與創(chuàng)新思維。</p> <p class="ql-block">麥蓋提縣第一中學2024-2025第二學期第二次“同課同構(gòu)”教研活動，以“共研同構(gòu)，提質(zhì)增效”為主題，匯聚全校多學科教師智慧，通過集體備課、課堂展示與研討交流，優(yōu)化教學設(shè)計，提升教學質(zhì)量。各學科教師在活動中深入分析教材與學情，共同解決教學中的實際問題，形成精品教案與課件，為學生學習提供有力支持。此次活動不僅促進了教師專業(yè)成長，也為學校構(gòu)建了可持續(xù)發(fā)展的教研生態(tài)。學校將以此次活動為契機，持續(xù)深化“同課同構(gòu)”模式，建立教研成果資源庫，開展跨校教研聯(lián)盟，致力于打造區(qū)域教研示范高地，為教育高質(zhì)量發(fā)展注入持久動力 。</p> <p class="ql-block"><b>供稿：教研室 李羊草</b></p><p class="ql-block"><b>編輯：阿布杜熱西提·熱依木</b></p><p class="ql-block"><b>供圖：各學科組</b></p><p class="ql-block"><b>審核：劉登良</b></p>