<p class="ql-block">《孤獨的小熊》選自山東省省編教材小班下冊主題五“玩玩樂”次主題三“一起來玩”中的一節(jié)語言領(lǐng)域教學(xué)活動。</p> 經(jīng)驗梳理表 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調(diào)整前</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調(diào)整后</span></p> 活動詳案 <p class="ql-block">第一版詳案</p> <p class="ql-block">第二版詳案</p> 活動目標(biāo) <p class="ql-block">1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)。</p><p class="ql-block">2.情感目標(biāo)：感受小熊孤獨和快樂的情緒（情感目標(biāo)）</p><p class="ql-block">3.技能目標(biāo)：知道微笑在交往中的重要作用。</p><p class="ql-block">活動重點：理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)。</p><p class="ql-block">活動難點：感受小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要作用。</p> 活動準(zhǔn)備 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">材料準(zhǔn)備</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">故事課件</span></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">經(jīng)驗準(zhǔn)備</b></p> <p class="ql-block">1.一日活動：開展表情猜猜猜游戲，豐富幼兒情緒認(rèn)知儲備。</p> <p class="ql-block">2.區(qū)域活動：在語言區(qū)投放《我的情緒小怪獸》等繪本，與幼兒共讀。</p> <p class="ql-block">3.家園共育：家長協(xié)助幼兒記錄幼兒社交場景中的情緒，可用視頻或圖片+文字的形式記錄。</p> 活動過程 <p class="ql-block">1.出示孤獨小熊和快樂小熊的圖片，初步感受微笑在交往中的重要作用。<span style="color:rgb(128, 128, 128);">（設(shè)計意圖：初步感受微笑在交往中的重要作用）</span></p><p class="ql-block">（1）幼兒觀察兩只小熊，說出它們不同的表情。</p><p class="ql-block">師：今天，老師請來了兩位小客人，我們一起看看他們哪里不一樣？</p><p class="ql-block">幼：一個是不開心/難過/想哭的，一個是笑的。（難過/笑）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調(diào)整前：課件展示為一只昂著頭沒有笑容的小熊，一只笑著的小熊。</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（徐瀟老師建議昂著頭的小熊，幼兒難以說出他的表情，會用“睜著眼的小熊”形容，偏離提問目的）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調(diào)整后：課件圖片改為一只難過想哭的小熊和一只笑著的小熊。</span></p><p class="ql-block">教師小結(jié)：小朋友觀察的真仔細(xì)，對，它們的表情不一樣，一只微笑的小熊，一只難過的小熊。</p> <p class="ql-block">（2）通過對比，初步感受微笑在交往中的重要作用。</p><p class="ql-block">師：你喜歡哪一只小熊呢？為什么？</p><p class="ql-block">幼：我喜歡笑的小熊。因為他笑的好看。</p><p class="ql-block">教師小結(jié)：嗯，大家都喜歡微笑的小熊，因為微笑讓我們感覺很溫暖，很舒服。</p><p class="ql-block">那這只難過的小熊為什么這么傷心呢？我們一起來看故事吧。</p> <p class="ql-block">2.分段講述故事，初步理解故事內(nèi)容。<span style="color:rgb(128, 128, 128);">（設(shè)計意圖：初步理解故事內(nèi)容）</span></p><p class="ql-block">（1）播放課件:從開始講到“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。</p><p class="ql-block">師：<span style="color:rgb(237, 35, 8);">小熊長得漂亮嗎？</span>他的表情是什么樣子的？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（調(diào)整后：將問題“小熊長得漂亮嗎？”替換為“小熊長得什么樣子？”）</span></p><p class="ql-block">幼（昂著頭、板著臉，很神氣的樣子。）</p><p class="ql-block">幼：漂亮。他的表情很難過/不開心/想哭。</p><p class="ql-block">小豬、小猴看到他什么反應(yīng)？</p><p class="ql-block">幼（跑了、躲起來）</p><p class="ql-block">他們?yōu)槭裁床辉敢夂托⌒芡妫?lt;/p><p class="ql-block">幼（小熊從來不笑）</p><p class="ql-block">教師小結(jié)：小熊不喜歡和別人笑，所以交不到朋友。</p> <p class="ql-block">師：沒有朋友的小熊是什么感覺呢？<span style="color:rgb(237, 35, 8);">（也可提問：誰也不跟他玩，那他的心情是怎樣的？）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（此處可以多提問幾個孩子）</span></p><p class="ql-block">幼：不開心。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">（可追問：不開心是什么表情？）</span></p><p class="ql-block">教師小結(jié)：是的，沒有朋友的小熊感覺很難受，很孤單。</p><p class="ql-block">（2）播放課件:繼續(xù)講故事至“為什么誰都不跟我玩呀？”。</p><p class="ql-block">師：猜一猜大河馬會幫小熊想什么辦法呢？</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(128, 128, 128);">（設(shè)計意圖：鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)。幼兒結(jié)合自己的生活中找朋友的方法，來想各種各樣的方法幫助小熊找到朋友，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)"微笑"的交往作用。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">幼：抱抱他/親親他/他摔倒了就把他扶起來/把自己的玩具給他玩。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">幼：幫他找朋友。</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（徐瀟老師建議：此處可追問：怎樣才能幫他找到朋友呢？引導(dǎo)幼兒說出交朋友的方法。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">?</span>教師小結(jié)：原來交朋友有這么多的辦法呢，微笑、擁抱、握手、分享玩具等等，都能讓我們交到朋友。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（第二遍試講時，因借班講課前期經(jīng)驗滲透不足，幼兒只說到微笑可以交到更多的朋友，教師便沒有按照詳案小結(jié)??。劉克凡老師建議，經(jīng)驗準(zhǔn)備要面向所有聽課幼兒，且教師一定要小結(jié)到位。）</span></p> <p class="ql-block">（3）播放課件:繼續(xù)講故事至“哈哈哈地笑起來”。</p><p class="ql-block">師：大河馬是怎么回答的？</p><p class="ql-block">幼（你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起）</p><p class="ql-block">師：小熊最后會笑了嗎？</p><p class="ql-block">幼（笑了）</p> <p class="ql-block">（4）播放課件:繼續(xù)講故事至最后。</p><p class="ql-block">師：小熊笑了以后，小動物們發(fā)生了什么事情？（都來和小熊一起哈哈哈笑起來）</p><p class="ql-block">幼：都和他（小熊）玩了。</p><p class="ql-block">師：大家喜歡怎樣的小熊？</p><p class="ql-block">幼：喜歡愛笑的小熊。 </p><p class="ql-block">總結(jié)：小動物們不是喜歡小熊長得漂亮，也不是喜歡它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是喜歡小熊好看的笑臉。</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（徐瀟老師建議前面講述故事時，要突出小熊自認(rèn)為很漂亮的原因是有圓圓的鼻子和漂亮的紅領(lǐng)結(jié)。）</span></p> <p class="ql-block">3.完整欣賞故事，知道微笑在交往中的重要作用。（設(shè)計意圖：知道微笑在交往中的重要作用）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調(diào)整前：接下來我們完整的聽一聽這個故事吧。</span><span style="color:rgb(255, 138, 0);">（徐瀟老師建議：過渡語要銜接得當(dāng)，要帶有目的的去完整欣賞故事。）</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">調(diào)整后：接下來我們完整地聽一聽這個故事，看小熊是怎么由交不到朋友到森林里的小動物都愿意和他做朋友的呢？</span> 欣賞故事并提問：現(xiàn)在為什么小動物都愿意和它做朋友了呢。（小熊笑了）</p><p class="ql-block">教師小結(jié)：是的，因為微笑的小熊讓人很舒服，很溫暖，所以大家都愿意和它交朋友。我們也要像小熊一樣學(xué)會對別人微笑，這樣我們才能夠有更多的好朋友。</p> <p class="ql-block">4.欣賞自己微笑的照片，體驗微笑帶來的歡樂情緒。<span style="color:rgb(128, 128, 128);">（設(shè)計意圖：進(jìn)一步感受微笑在交往中的重要作用）</span></p><p class="ql-block">（1）小朋友，你們喜歡笑嗎。<span style="color:rgb(255, 138, 0);">（劉克凡老師建議去掉此問題，會引起幼兒集體笑，不利于下面環(huán)節(jié)的開展。）</span></p><p class="ql-block">那你們想不想看看自己微笑的樣子呀？老師還有個驚喜要給你們哦，你們想看嗎？</p><p class="ql-block">（2）照片上都有誰呀？大家臉上是什么表情呀？（小朋友自己，大家都在笑。）</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">此處可將集體照片換成每個孩子一張單獨笑臉照片，聚焦孩子關(guān)注點?；蛘叱鍪疽幻骁R子，請每個小朋友看鏡子里自己的笑臉，觀察自己笑起來的樣子。</span></p><p class="ql-block">教師小結(jié)：是的，正是因為微笑才讓我們交到了這么多的朋友。</p> 活動延伸 <p class="ql-block">請小朋友回家和爸爸媽媽講故事《孤獨的小熊》，告訴爸爸媽媽一家人要天天開開心心、快快樂樂。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">王露老師建議：故事講述要聲情并茂，必要時配合動作，尤其是小班幼兒，教師夸張的動作和語氣會激發(fā)幼兒聽故事興趣，幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);">王俐、劉克凡老師建議：幼兒集體互動比較多，個別幼兒互動少，提問時要關(guān)注幼兒參與度，多與幼兒互動。</span></p> 活動反思 <p class="ql-block">1.“孤獨”對小班幼兒來說較難理解，所以在活動的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示了兩只小熊的圖片，一只是孤單難過的小熊，一只是快樂的小熊， 通過對比、提問引導(dǎo)幼兒感受孤獨的情緒，并對小熊為什么孤獨產(chǎn)生濃厚的興趣。</p><p class="ql-block">2.教師提問和目標(biāo)要緊密聯(lián)系，每一個環(huán)節(jié)設(shè)置要緊扣目標(biāo)，為目標(biāo)服務(wù)。結(jié)合故事，設(shè)置的問題層層遞進(jìn)，讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗，進(jìn)一步感受孤獨的情緒。請幼兒幫助小熊想到交朋友的辦法，一問一答，使幼兒感受到會笑的小熊交到朋友后的開心情緒。最后通過幼兒看到自己和小朋友一起笑的照片環(huán)節(jié)，將活動推向高潮，知道微笑在交往中的重要作用。</p><p class="ql-block">3.整個過程幼兒一直較自主、很開心，氛圍輕松愉快，能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗表達(dá)自己的想法，與同伴進(jìn)行分享。活動中充分利用課件和生動的講述，使幼兒體驗了小熊孤獨和快樂的情緒，知道了微笑在交往中的作用，知識、能力、情感目標(biāo)均已達(dá)成。</p><p class="ql-block">4.但在整個活動過程中也有不足。</p><p class="ql-block">①對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵等方法，但還是有些單一，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。</p><p class="ql-block">②幼兒常規(guī)問題應(yīng)在平時注意養(yǎng)成，幼兒活動中過度活躍容易造成①整節(jié)課整體感覺不流暢，影響教師發(fā)揮②師幼互動不明顯。</p><p class="ql-block">③幼兒對小熊孤獨的感受難以體現(xiàn)，小班幼兒表達(dá)能力有限，有可能體會到了小熊的孤獨情緒但是無法準(zhǔn)確表達(dá)出來。</p> <p class="ql-block">編輯：李明君</p><p class="ql-block">審核：李盼盼</p><p class="ql-block">終審：趙凱</p>