<p class="ql-block"> 為推進(jìn)《依托德育活動(dòng)增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生法治教育的實(shí)踐研究》課題的階段性研究，課題組在前期理論研究與實(shí)地走訪的基礎(chǔ)上，通過(guò)設(shè)計(jì)針對(duì)性調(diào)查問(wèn)卷，系統(tǒng)收集農(nóng)村小學(xué)生和教師的法治意識(shí)現(xiàn)狀數(shù)據(jù)。</p> <p class="ql-block"> 此次問(wèn)卷旨在分析當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生法治認(rèn)知水平、規(guī)則意識(shí)及法律應(yīng)用能力的階段性特征，驗(yàn)證德育活動(dòng)與法治教育融合的實(shí)踐成效。挖掘教師對(duì)法治教育的認(rèn)知偏差與實(shí)施痛點(diǎn)， 識(shí)別現(xiàn)有德育活動(dòng)中法治教育內(nèi)容、形式的不足，明確研究階段需重點(diǎn)突破的方向（如課程設(shè)計(jì)、資源整合、師資培訓(xùn)等），確保課題研究的針對(duì)性與實(shí)效性。</p> 學(xué)生問(wèn)卷核心發(fā)現(xiàn)：需求導(dǎo)向與成效初顯 <p class="ql-block">（一）法治教育實(shí)效性顯著</p><p class="ql-block">? 行為轉(zhuǎn)化：70.52%學(xué)生表示參與法治教育后"更注重遵守法規(guī)校紀(jì)"，僅4.91%認(rèn)為"幾乎無(wú)變化"（Q1）。</p><p class="ql-block">? 意識(shí)提升：超75%學(xué)生認(rèn)可法治教育對(duì)"樹立價(jià)值觀""提高法律意識(shí)"的作用（Q3、Q5），**90.75%**認(rèn)為最大幫助是"增強(qiáng)法律意識(shí)，區(qū)分合法與非法"（Q15）。</p><p class="ql-block">（二）高頻次教育成常態(tài)，內(nèi)容形式偏好明確</p><p class="ql-block">? 頻率：74.57%學(xué)生每周接受法治教育（Q2），顯示學(xué)校常規(guī)滲透力度較強(qiáng)。</p><p class="ql-block">? 內(nèi)容興趣：79.48%偏好法律知識(shí)，71.68%關(guān)注法律案例，《未成年人保護(hù)法》《民法》知識(shí)需求最高（Q6、Q12）。</p><p class="ql-block">? 形式期待：83.53%支持課堂講授，74.86%期待實(shí)踐活動(dòng)，影視觀看、討論交流亦受青睞（Q8）。</p><p class="ql-block">（三）德育融合價(jià)值凸顯</p><p class="ql-block">? 重要性排序：學(xué)生認(rèn)為法治教育在德育中首要作用為"增強(qiáng)法律意識(shí)"（綜合得分3.31），其次為"培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感""促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)"（Q13）。</p><p class="ql-block">? 模式認(rèn)同：78.61%學(xué)生認(rèn)為"法治滲透型德育"比傳統(tǒng)德育更具教育意義，能明確行為邊界并銜接法律與道德（Q14）</p> 教師問(wèn)卷核心發(fā)現(xiàn)：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)存挑戰(zhàn) <p class="ql-block">（一）主動(dòng)滲透成主流，多維成效獲認(rèn)可</p><p class="ql-block">? 參與度：96.88%教師主動(dòng)在德育中融入法治內(nèi)容（Q1），59.38%每學(xué)期滲透5次以上（Q2）。</p><p class="ql-block">? 效果觀察：93.75%教師認(rèn)為學(xué)生規(guī)則意識(shí)"顯著/略有提升"（Q3），在"校園糾紛處理""自我保護(hù)能力"等方面積極變化顯著（Q4，84.38%、87.5%）。</p><p class="ql-block">（二）教育形式與專業(yè)困境并存</p><p class="ql-block">? 常用形式：90.63%教師通過(guò)主題班會(huì)滲透法治教育，案例分析討論（68.75%）、法治講座（46.88%）次之（Q8）。</p><p class="ql-block">? 實(shí)施難點(diǎn)：81.25%教師面臨"專業(yè)資源匱乏"，68.75%認(rèn)為教學(xué)時(shí)間不足，46.88%自我評(píng)估法律知識(shí)欠缺（Q13）。</p><p class="ql-block">（三）深化融合意愿強(qiáng)烈</p><p class="ql-block">? 必要性：96.88%教師認(rèn)為需強(qiáng)化德育中的法治教育，其中65.63%認(rèn)為非常必要（Q10）。</p><p class="ql-block">? 方法偏好：93.75%認(rèn)可真實(shí)案例解析，78.13%支持角色扮演體驗(yàn)，實(shí)踐基地參觀（59.38%）亦被看重（Q11）。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 調(diào)查顯示，法治教育在規(guī)范學(xué)生行為、提升法律意識(shí)與價(jià)值觀塑造方面成效顯著，高頻次教育已常態(tài)化，學(xué)生對(duì)法律知識(shí)、案例教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)需求突出；教師主動(dòng)滲透意識(shí)強(qiáng)，但面臨專業(yè)資源匱乏、教學(xué)時(shí)間不足及自身法律知識(shí)欠缺等挑戰(zhàn)，真實(shí)案例解析與角色扮演體驗(yàn)等方式更受認(rèn)可。</p> <p class="ql-block"> 本次調(diào)查為課題研究提供了關(guān)鍵數(shù)據(jù)支撐，后續(xù)將聚焦"資源供給優(yōu)化"與"體驗(yàn)式教學(xué)創(chuàng)新"，推動(dòng)法治教育與德育活動(dòng)更深層次融合，助力農(nóng)村小學(xué)生法治素養(yǎng)全面提升。</p> <p class="ql-block">本文由上埠鎮(zhèn)中心學(xué)校萍鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育研究小課題《依托德育活動(dòng)增強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)生法治教育的實(shí)踐研究》（課題編號(hào): LXZH2024-004）課題組供稿。</p><p class="ql-block">供稿、編輯：歐陽(yáng)珊</p><p class="ql-block">審核：課題組成員</p>