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四劍合璧(拆解術(shù).思維鏈·圖解法·逆推術(shù))地理提分攻略-以信宜高一下期中19題為例

Lily

<p class="ql-block">自從地理高考的導(dǎo)向從解題到解決地理問題，地理試題就越來越難，有人稱地理為玄學(xué)。地理試題中復(fù)雜的地理聯(lián)系，動態(tài)的地理事物演變過程，總讓人無從下手。掌握拆分術(shù)、 思維鏈、圖解法、逆推術(shù)、四大提分策略，即可將難題抽絲剝繭！從構(gòu)建邏輯因果關(guān)系閉環(huán)到思維可視化空間關(guān)系，從<span style="font-size:18px;">拆解題干復(fù)雜地理問題</span>到結(jié)果倒推原因，助你突破思維瓶頸，將地理知識轉(zhuǎn)化為精準(zhǔn)得分點，實現(xiàn)從“會做題”到“解決地理問題”的跨越！</p> 1.拆分術(shù)——針對審題不清楚。 目的是降低難度，明晰答題方向。 <p class="ql-block">信宜期中地理19題</p> <p class="ql-block">1.拆分術(shù)---針對學(xué)生審題不清</p><p class="ql-block">從學(xué)生答題情況看出，高一學(xué)生審題不清楚，對設(shè)問理解不夠透徹，導(dǎo)致答題方向不明確。</p><p class="ql-block">化繁為簡，把復(fù)雜題干拆分成兩問 ，降低難度，<span style="font-size:18px;">明晰解題方向，思路更清晰。</span></p><p class="ql-block">一問:冬季積雪厚的原因？</p><p class="ql-block">二問:冰川霜多的原因？</p><p class="ql-block">(有的題干設(shè)問難度更大，甚至要搭建腳手架-就是把拆分成有梯度的問題鏈。)</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">聚焦因果，邏輯清晰：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">針對要點進(jìn)行分析</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">積雪厚---找降雪多原因、留存條件(此題無涉及)；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">冰川數(shù)量多---與氣溫低+降雪多（物質(zhì)足 ）有聯(lián)系，瀝青因果關(guān)系，讓答題方向明確，不盲目 ，答題思維鏈條清晰。</span></p> 2.思維鏈解題——針對地理聯(lián)系邏輯不清，目的是思維可視化，因果關(guān)系明晰。 <p class="ql-block">2.思維鏈解題好處在于：</p><p class="ql-block">以冬季積雪多為例</p><p class="ql-block">- 邏輯順：分析冬季積雪厚，從“冬季”、“積雪厚” 找出因果關(guān)系:冬季-西北風(fēng)、地形、海陸位置，順著 “風(fēng)從海洋來→ 增溫增濕 + 三面環(huán)海水汽足 + 地形抬升降水多” ，邏輯清晰，答題不跑偏 。</p><p class="ql-block">- 抓關(guān)鍵：拆分關(guān)鍵詞鎖定核心方向，圍繞 “積雪厚” ，快速關(guān)聯(lián)成因大氣環(huán)流、地形、海陸分布等要素，精準(zhǔn)抓得分點，不會漏重要內(nèi)容 。</p><p class="ql-block">- 知識串：把氣候（風(fēng)）、地形、海陸位置知識，通過思維鏈串起來，融合運用，理解更透徹，遇到類似題也能順著邏輯分析，知識遷移，提升解題能力 。</p> <p class="ql-block">用思維鏈解地理題，以冰川數(shù)量多為力，好處在于：</p><p class="ql-block"> -順邏輯：像分析堪察加半島冰川，從“冰川數(shù)量多”拆關(guān)鍵詞，找到地理聯(lián)系，冰川形成順著“寒冷”找原因;數(shù)量多順著“降雪多” 找關(guān)聯(lián)，關(guān)聯(lián)洋流、氣候、緯度、地形等要素，把零散知識串成鏈，找到因果，解題思路不混亂 。</p><p class="ql-block">- 抓關(guān)鍵：拆分關(guān)鍵詞鎖定答題方向，圍繞 “寒冷” 找氣溫低的原因（緯度、地形、洋流），圍繞 “降雪多” 找降水條件，快速抓住得分點 。</p><p class="ql-block">- 知識串：將氣候、洋流、地形等知識，通過邏輯鏈條關(guān)聯(lián)，實現(xiàn)知識融合運用，提升綜合分析能力，應(yīng)對復(fù)雜地理問題更順手 。</p> 3.圖解法—①看圖描述地理問題—針對學(xué)生表達(dá)能力欠缺，不用術(shù)語作答。目的是直觀形象，降低難度。 <p class="ql-block">3.圖解法---①看圖描述地理問題</p><p class="ql-block">如果說思維鏈讓學(xué)生思維可視化，那么讓學(xué)生學(xué)會看圖描述地理問題，學(xué)生的語言表達(dá)能力和綜合思維能力進(jìn)階。</p><p class="ql-block">今天看自習(xí)課讓學(xué)生口頭描述冬季積雪厚的原因，發(fā)現(xiàn)學(xué)生描述啰嗦或者邏輯不清，或者不懂用術(shù)語描述。</p><p class="ql-block">于是讓他們看圖描述，根據(jù)冬季風(fēng)行走的過程，經(jīng)過的地區(qū)進(jìn)行描述，效果非常好。</p> <p class="ql-block">學(xué)會用圖描述地理問題，好處超贊：</p><p class="ql-block">- 直觀找要素：圖里能直接看到西北風(fēng)、海洋、山地等，快速鎖定影響積雪的風(fēng)、水汽、地形要素，不用死記硬背 。</p><p class="ql-block">- 邏輯更順：順著圖上箭頭、標(biāo)注，梳理 “西北風(fēng)→ 過海洋增水汽→ 遇山地抬升降水→ 積雪厚” ，邏輯清晰，答題有條理 。</p><p class="ql-block">- 難度降低：復(fù)雜成因變直觀圖像，像水汽咋來、怎成降水，看圖就懂，不用絞盡腦汁想，學(xué)習(xí)輕松些 。</p> 3.圖解法—②繪圖解題，針對地理聯(lián)系不清，地理過程不順的地理難點。讓學(xué)生嘗試?yán)L圖，目的直觀形象理線索，抓關(guān)鍵，降難度。 <p class="ql-block">3.圖解法—②繪圖解題</p><p class="ql-block">此題難度很大 隱含地理兩大類難題:地理聯(lián)系和地理過程。</p><p class="ql-block">而且有三條線索要理清，兩條有關(guān)地理聯(lián)系的線索:棕熊和鮭魚食物鏈聯(lián)系;海陸之間地理聯(lián)系;一條N的循環(huán)過程線索。</p> <p class="ql-block">通常的方法是理解過程，抓住起點、節(jié)點、終點來做答。我的答案思路如圖所示</p> <p class="ql-block">3.圖解法—②繪圖解法。</p><p class="ql-block">讓學(xué)生嘗試?yán)L圖法理解此題，繪圖就是把“文字里的復(fù)雜關(guān)系” 變成“看得見的流程” ，讓思路從“混亂糾結(jié)” 變“清晰順溜” ，尤其適合此類地理過程類難題。</p> <p class="ql-block">3.圖解法---②繪圖解題</p><p class="ql-block">好處在于:</p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">A 理“線索”：</span>把“食物鏈（鮭魚 - 棕熊 ）、海陸聯(lián)系、氮循環(huán)” 三條抽象線索，轉(zhuǎn)化為箭頭連接的流程圖，氮“海洋→陸地→海洋” 的流動路徑一目了然，快速理清復(fù)雜關(guān)系 。直接解決“地理聯(lián)系復(fù)雜，過程難理清” 的問題 。</p><p class="ql-block">B 抓“關(guān)鍵”：繪圖時，必須提煉“海洋→鮭魚→棕熊→陸地→海洋” 的核心流程，強迫你聚焦考點（氮流動的環(huán)節(jié) ），不會遺漏 。</p> <p class="ql-block">C防“混亂”：用圖定格每個環(huán)節(jié)（洄游、捕食、排泄、徑流 ），把動態(tài)過程靜態(tài)化，答題時能清晰對應(yīng)“海洋→陸地→海洋” 的循環(huán)邏輯 。</p> <p class="ql-block">D 降低遺忘：圖像比文字記憶更持久、直觀，繪圖后，氮流動過程像“地圖” 刻在腦海，答題時能快速調(diào)用，減少遺漏要點 。</p> <p class="ql-block">E 培養(yǎng)創(chuàng)造性思維</p><p class="ql-block">看了學(xué)生的作品，蠻欣慰，每個孩子的思維不同，繪圖也不同。如此幅圖畫了棕熊、河流、海洋、陸地、湖泊、植被等要素，蠻有趣的。</p> <p class="ql-block">4.逆推法---根據(jù)結(jié)論(已有知識思路模板)，逆推原因(通過提取有效信息)</p> <p class="ql-block">地理思維邏輯推理，通常根據(jù)已有知識或原理是下推影響，逆推原因。</p><p class="ql-block">例如，人口分布已有知識如圖。</p> <p class="ql-block">逆推原因，根據(jù)提取有效信息如圖，再跟已有知識一一對應(yīng)，材料中還有一點已有知識不具備，就是火山對該城市影響比較小。</p> 5.模板類題法——針對答題思維混亂，地理現(xiàn)象本質(zhì)及地理原理有規(guī)律。方法是適當(dāng)根據(jù)有效信息，靈活使用模板，目的解決地理問題，事半功倍。 <p class="ql-block">5.模板類題法</p><p class="ql-block">雖然高考命題組致力于棄用答題模板，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維人才。但是地理現(xiàn)象本質(zhì)及地理原理是有規(guī)律可循的。適當(dāng)根據(jù)有效信息靈活使用模板，有助于解決地理問題。</p> <p class="ql-block">比如此題 ，可以用之前做題時總結(jié)的模板(圖示)作答，事半功倍。</p> <p class="ql-block">結(jié)束語:</p><p class="ql-block">拆解法化繁為簡，將復(fù)雜問題抽絲剝繭；逆推法追本溯源，從結(jié)論溯源反推；思維鏈串聯(lián)邏輯，讓知識脈絡(luò)環(huán)環(huán)相扣；圖解法化抽象為直觀，以圖像構(gòu)建認(rèn)知框架。四法合璧，各展其長。然教學(xué)之道，本無定法，唯教師永葆求知熱忱，永遠(yuǎn)走在學(xué)習(xí)之路，于實踐中深耕細(xì)作，在反思中沉淀智慧，方能突破固有框架，為學(xué)生開啟更多思維之門。作為教師以終身學(xué)習(xí)為舟，方能載萬千學(xué)子駛向知識的浩瀚海洋。</p>