<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">在無數(shù)家庭教育的現(xiàn)場，存在一種令人深思的圖景：父母們懷抱殷切期望，卻常如身陷迷霧的旅人，固守著自己認定的方向，渾然不覺腳下早已偏離了孩子的真實需求。這種不自知的固執(zhí)，往往將愛的初衷扭曲為沉重的負擔，在親子關系間刻下無形裂痕。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">許多教育觀念如同祖輩留下的印記，早已深植于父母的潛意識中。父母自身的成長歷程所接受的教育方式，常被不自覺地奉為金科玉律，難以容納新的教育思想。當孩子的問題浮出水面，父母習慣性地在自己熟悉的“經(jīng)驗庫”中翻找答案，而難以察覺時代已然變遷，孩子也早已不同于當年的自己。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">過高的焦慮與期待如濃霧籠罩，模糊了父母理性判斷的視線。當“不能輸在起跑線”的恐懼深入骨髓，當“望子成龍”的愿望過于熾熱，父母容易陷入一種“目標偏執(zhí)”——只聚焦于預設的終點，卻忽視了孩子行走的姿態(tài)是否快樂、腳步是否穩(wěn)健。此時，“為孩子好”的初衷，反而成了壓制孩子真實聲音的巨石。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">在傳統(tǒng)觀念中，“父母即權威”的角色定位根深蒂固。當孩子發(fā)出不同聲音、展示獨立意志時，父母容易將其視為對自身權威的挑戰(zhàn)，進而本能地采取更加強硬的姿態(tài)來維護“掌控感”。這種固化的角色扮演，阻礙了父母以平等視角去真正“看見”孩子的成長需求。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">之前在輔導過程中，有這么一個案例讓我記憶深刻:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">10歲女孩小雅（化名）練琴時頻繁出錯，母親反復呵斥：“我小時候每天練4小時，你這點苦都吃不了？” 小雅手指發(fā)抖，眼淚滴在琴鍵上。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">我們?nèi)绻ピ囍哌M這一幕真實的教育場景，我們其實不難體會到，作為媽媽我們真的很想把最好的給到孩子，給孩子的投入付出是遠遠超過自己的，當我們滿懷期待的時候，孩子出現(xiàn)了和我們預期不一樣的情形時，媽媽可能就憤怒了，覺得自己對孩子的付出不值得，感覺看不到希望，可是又不愿意因為堅持了這么久而選擇放棄，所以媽媽開始采用自己認為可以的方式盡全力去“引導孩子”……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">很多人在聽完這個案例時給到了不同的分析:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">老師，這位媽媽是將自身童年經(jīng)歷作為唯一標準，否定時代差異（當代孩子課業(yè)壓力倍增），孩子多不容易呀……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">這個媽媽將練習效果差簡單歸咎于“不吃苦”，忽視曲目難度匹配、教學方法等問題……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">練習難度遠超孩子當前能力，導致習得性無助……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">高壓威脅摧毀孩子對音樂的原初興趣……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">當我聽完這些分析的時候，我為認真思考的家長點贊??</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">后來我給大家分享了孩子的回應，當那個練琴時顫抖的女孩輕聲說：“媽媽，你小時候也怕外婆嗎？”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">——這聲詢問可能比任何心理學理論都更具穿透力。真正的教育革命，始于父母有勇氣在孩子眼中，看見那個同樣需要成長的自己。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">為什么我們在教育中如此執(zhí)著呢？我們是真的不懂那些原理嗎？其實真的都懂一些，可能是我們沒有去覺察過，我們是怎么長大的，因為執(zhí)念其實是未完成的自我……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">所有教育固執(zhí)的本質，都是父母與自我和解進程的中斷。當我們逼迫孩子活成“正確版本”時，往往暴露了自己不敢面對的真相——那些未被接納的脆弱、未曾釋放的渴望、未能活出的可能性。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">我試著從一個教育工作者角度試著分析一下父母教育中的執(zhí)念形成原因，本質是多種心理機制與社會文化交織形成的認知繭房。要解開這個結，需從心理底層、社會結構和代際傳遞三個維度進行深層剖析：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">一、心理根源：未完成的情結與防御機制</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">1. 創(chuàng)傷代償</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 父母童年未被滿足的需求（如“因輟學遺憾”），將孩子變?yōu)椤暗诙€自己”強行補全 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 案例：強迫孩子學醫(yī)的父親，實則在治療自己當年落榜的挫敗感 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">2. 存在性恐懼</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 通過掌控孩子的人生選擇來對抗生命虛無感，如哲學家克爾凱郭爾所言“焦慮是自由的眩暈”</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 當父母自身缺乏價值支點時，易將孩子異化為“意義載體” </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">3. 認知吝嗇鬼效應</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 大腦天然抗拒復雜思考，簡單粗暴的“成績=成功”公式成為思維捷徑 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 神經(jīng)科學顯示：面對教育沖突時，杏仁核激活強度是前額葉皮層的3倍</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">二、社會齒輪：系統(tǒng)性焦慮的生產(chǎn)機制</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 中國家長教育焦慮指數(shù)達82.3（滿分100），高出日韓家長均值27點（北師大2024調(diào)研） </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 中產(chǎn)家庭教育支出占收入比達43%，但孩子心理健康投入不足5%</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">三、代際幽靈：家族敘事的精神遺傳</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">1. 苦難記憶的魔咒</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- “我吃過的苦你也得吃”背后，藏著對自身苦難合理化的心理需求 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 祖輩在饑荒中的生存策略，異化為孫輩“必須吃完所有飯菜”的強制命令 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">2. 階層躍遷腳本</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 三代人共同書寫的“翻身劇本”中，孩子被賦予“家族救世主”角色 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 農(nóng)民工舉債供子讀“精英專業(yè)”，本質是向命運發(fā)出的復仇宣言 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">3. 儀式性控制傳遞</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 通過重復童年受控場景（如罰抄百遍）完成權力關系的代際認證 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">- 心理學稱為“強迫性重復”：受害者無意識轉變?yōu)槭┖φ?lt;/b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">現(xiàn)在隨著我們認知的提升變化，我們成長的本質在于自主與鏈接，因為每個孩子都是獨特的生命個體，擁有專屬的發(fā)展節(jié)奏與內(nèi)在驅動力。正如心理學家埃里克森所強調(diào)，兒童期核心任務正是建立“自主感”與“主動感”。過度干預、強行塑造，無異于扼殺其蓬勃的生命力與創(chuàng)造潛能。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">真正健康的親子關系，應如安全溫暖的港灣，而非充滿控制的牢籠。人本主義心理學啟示我們，**無條件的積極關注與真誠的共情理解**，才是滋養(yǎng)孩子心靈、建立深度信任聯(lián)結的沃土。當固執(zhí)成為主調(diào)，信任便如流沙般悄然散失。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">現(xiàn)代教育觀早已揭示，真正的學習是主動建構而非被動灌輸。孩子需要在探索、試錯、反思中構建自己的知識圖譜與價值體系。父母固執(zhí)的“正確道路”，往往剝奪了孩子體驗失敗、收獲智慧的權利，反而削弱其面對未來復雜挑戰(zhàn)的韌性。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">作為當下的父母，我們確實需要做一些調(diào)整，不斷覺察、學習與協(xié)同成長……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">父母需時常叩問內(nèi)心：“我的堅持，是源于孩子真實的需要，還是自身的恐懼、面子或未竟的夢想？”培養(yǎng)元認知能力，以第三方的眼光冷靜審視自己的教育言行與潛在動機。當情緒洶涌時，不妨暫停片刻，讓理性回歸。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">主動打破認知壁壘，積極學習科學的兒童發(fā)展心理學知識、現(xiàn)代教育理念。閱讀經(jīng)典著作、關注可靠研究、參與專業(yè)講座，讓知識之光照亮教育的迷思。理解孩子不同階段的身心特點，才能真正做到“因材施教”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">真誠地邀請孩子表達感受與想法，放下評判，專注理解其話語背后的情緒與需求。當孩子說“我不想學鋼琴”時，嘗試去理解“為什么”，而非急于說服。真正的傾聽，是心靈靠近的開始。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">安全邊界內(nèi)，給予孩子適度的選擇權與決策空間。小到每日穿衣、時間安排，大到興趣培養(yǎng)、升學方向，嘗試以開放的心態(tài)與孩子共同探討利弊、協(xié)商方案。這不僅能培養(yǎng)孩子的責任感與自主能力，也能極大減少因強制而生的對抗。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">認識到父母并非全能，教育也需有邊界。不過度干預孩子的探索空間，允許其在安全范圍內(nèi)體驗自然結果。有時教育中的【無為】也是一種充滿智慧的教育姿態(tài)，給予孩子內(nèi)省、自我修正與成長的空間。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">教育之道，并非父母單向的固執(zhí)塑造，而是一場雙向奔赴的成長之旅。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">唯有父母撥開“不自知固執(zhí)”的迷霧，以持續(xù)學習為燈，以真誠傾聽為橋，以適度賦權為徑，才能與孩子在彼此理解與尊重的土壤上，共同培育出堅韌而豐盈的生命之花。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">教育的真諦，恰在于父母與孩子彼此成就，相互照亮——這不僅是贈予孩子未來的禮物，也是父母自我生命的一場深刻修行。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">做一個“不太用力”的家長，并不是偷懶或不負責，而是一種更高級的養(yǎng)育智慧。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">它需要家長有足夠的自信、耐心和洞察力，去相信孩子的內(nèi)在力量，并為他們創(chuàng)造一個安全、支持、允許探索和犯錯的環(huán)境。這種從容和信任，是給孩子最珍貴的成長禮物之一。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">當父母放下焦慮的雙手，孩子才能長出自己飛翔的翅膀。 做個60分的家長，留些空間給孩子探索，也留點氧氣給自己呼吸，你會發(fā)現(xiàn)成長本就有它自然的節(jié)奏。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">做一個“不太用力”的家長，或者說做一個“適度”、“從容”的家長，往往比過度用力、焦慮、控制的“直升機式”或“虎媽式”家長，更能培養(yǎng)出獨立、自信、有韌性的孩子，也能讓親子關系更健康和諧。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">當家長不過度干預時，孩子有空間去嘗試、探索、犯錯，并從后果中學習。這培養(yǎng)了他們的決策能力、解決問題的能力和責任感。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">過度催促、監(jiān)督、替孩子做決定，會削弱孩子對學習、活動本身的興趣（內(nèi)在動機），讓他們覺得是在為父母而做。放松一點，孩子反而更容易找到自己的熱情所在。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;"> 家長事事緊盯、處處要求完美，很容易引發(fā)孩子的反感和對抗?！安惶昧Α币馕吨鴾p少不必要的嘮叨、命令和批評，親子關系會更輕松、更親密。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">允許孩子經(jīng)歷一些小的挫折（在安全范圍內(nèi)），讓他們自己想辦法應對，是培養(yǎng)韌性的關鍵。家長事事包辦，孩子反而變得脆弱。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">放下“必須完美”、“必須讓孩子贏在起跑線”的執(zhí)念，家長自身的焦慮會大大降低，情緒更穩(wěn)定，更能享受陪伴孩子成長的時光。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">每個孩子都有不同的節(jié)奏和天賦?！安惶昧Α币馕吨议L更愿意去觀察、理解孩子本身的樣子，而不是強行把孩子塞進某個預設的模子里。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">如何實踐“不太用力”的家長之道？</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">1. 學會“放手”與“觀察”：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">小事放手： 讓孩子自己整理書包、穿衣服（即使慢一點/不完美）、選擇玩具、處理與玩伴的小摩擦（在安全前提下）。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">給空間： 允許孩子有發(fā)呆、無聊、自己玩的時間，這是他們發(fā)展想象力和自我調(diào)節(jié)能力的重要機會。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">先觀察，再干預：當孩子遇到困難時，不要第一時間沖上去解決。先觀察一會兒，看看他/她自己會如何嘗試。如果需要幫助，再提供適度的支持（“腳手架式”幫助），而不是完全代勞。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">2. 區(qū)分“大事”與“小事”，抓大放?。?lt;/b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">核心價值抓牢：關乎安全、健康、基本道德品行（如誠實、善良、尊重）的事情，是底線，需要明確規(guī)則并溫和堅定地執(zhí)行。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">非原則性問題放松： 比如衣服搭配、房間整潔度（在可接受范圍內(nèi)）、先玩還是先寫作業(yè)（只要最后能完成）、興趣愛好選擇等，給孩子更多自主權。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">3. 降低對“完美”的期待：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">接受孩子會犯錯，犯錯是學習的機會，不是災難。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">允許孩子有做得不夠好的地方（比如成績、比賽名次、才藝水平），關注他們的努力和進步過程，而非僅僅結果。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;"> 也允許自己作為家長有不完美的時候，不必苛責自己。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">4. 信任孩子，相信成長的力量：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">相信孩子內(nèi)在有成長和發(fā)展的動力和能力。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">相信孩子能從經(jīng)歷（包括挫折）中學習和成長。你的信任本身就能給孩子巨大的力量。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">5. 管理好自己的焦慮：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">認識到很多焦慮源于社會比較和對未來的不確定，而非孩子本身的問題。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">專注于當下，關注你和孩子的關系質量。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">找到自己的減壓方式，保持自己的興趣愛好和生活圈子。一個情緒穩(wěn)定、心態(tài)平和的家長是孩子最好的環(huán)境。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">6. 注重溝通與連接：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">“不太用力”不等于冷漠或忽視。相反，更需要高質量的陪伴和溝通。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">多傾聽，少說教。理解孩子的感受和想法，即使你不完全認同。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">表達無條件的愛：讓孩子知道，無論他/她表現(xiàn)如何，你都愛他/她這個人本身。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">7. 做“腳手架”，不做“起重機”：</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">在孩子需要幫助時，提供適度的支持，引導他們自己找到解決方案，而不是直接把答案或結果給他們。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">從“控制”轉向“引導”和“支持”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">從“替孩子做”轉向“讓孩子自己做”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">從“追求完美結果”轉向“關注成長過程”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">從“焦慮驅動”轉向“愛與信任驅動”。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">做父母只是我們的一個身份，我們也有自己的人生路需要去走，當我們試著有自己的時候，我們才能夠有機會給到孩子不一樣的美好……</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">我們一起嘴角上揚，溫柔以待，慢慢成長變化……</b></p>