<p class="ql-block" style="text-align:center;"> 晨光把?；杖境商撬獣r，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">粉筆正在描摹花瓣的經(jīng)絡(luò)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">詞語從田字格里舒展腰肢，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 所有印跡都在生長年輪?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> 6月4日，一場主題為“專業(yè)引領(lǐng)，互助成長，德育同行”的教育盛宴在酉陽縣龔灘鎮(zhèn)中心小學精彩上演，教育同仁齊聚一堂，共探班級育人的智慧密碼。</p> 育人新篇? ?啟幕儀式 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 開幕式由龔灘鎮(zhèn)小學副校長冉勇主持，拉開了本場活動的帷幕。</span></p> <p class="ql-block"> 酉陽縣龔灘小學羅健校長熱情洋溢地致辭：“班會課是德育的‘微窗口’，透過它，我們能看到學生心靈的成長脈絡(luò)。今天，就讓我們一起推開這扇窗，讓陽光照進來！”</p> <p class="ql-block"> 隨后，酉陽縣鐘多小學滕召平校長語重心長地說：“德育離不開每一節(jié)扎實的班會課、每一個用心的班主任。希望今天的研討，能為學校育人體系注入新活力！ 給予就是幸福，分享就是快樂！”</p> 同耕筑夢? ? 心靈育苗 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三場班會，如同三幕育人短劇，在錄播室里輪番上演，每一幀都藏著教育的巧思。</span></p><p class="ql-block">?? 酉陽縣龔灘鎮(zhèn)中心小學校吳芳老師執(zhí)教《濃情端午，共話傳承》</p> <p class="ql-block"> 本次課堂以端午為主題，講解了端午節(jié)來歷、習俗、詩歌，并讓學生動手包粽子，傳承傳統(tǒng)文化。</p><p class="ql-block"> 吳老師由端午祝福語入題，從端午節(jié)來歷、端午傳統(tǒng)習俗、端午詩歌三個方面讓學生更加了解端午節(jié)。最后在米香四溢中，開啟巧手包粽，讓學生沉浸式體驗傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block">??酉陽縣陳江艷班主任工作室成員冉鳳民老師執(zhí)教《追光少年，引領(lǐng)“食”尚》</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)班會課，圍繞制止浪費、培養(yǎng)節(jié)約習慣展開，通過多種活動讓學生明白珍惜糧食的重要性，并為光盤行動提出諸多建議。</p> <p class="ql-block"> 學生通過視頻了解水稻從播種到上桌需7個月及復雜工序，學生體驗插秧感受農(nóng)民不易，明白要珍惜糧食。各小組為光盤行動支招，包括吃多少打多少、加強宣傳等，老師也提出相關(guān)建議?；顒幼詈螅瑢W們體會到糧食來之不易，承諾珍惜糧食，在生活中做監(jiān)督者、踐行者和傳播者。</p> <p class="ql-block">?? 重慶市卿卿班主任工作室成員陳蓉老師執(zhí)教《擁抱情緒，向陽生長》</p> <p class="ql-block"> 陳蓉老師與學生互動，以夸贊、做律動操引入情緒主題，共同探討情緒調(diào)節(jié)方法。</p> <p class="ql-block"> 將情緒分為正面和負面兩類，通過情景體驗，掌握情緒調(diào)節(jié)方法：呼吸放松法、合理宣泄法、轉(zhuǎn)移注意力法、轉(zhuǎn)換視角法。</p> <p class="ql-block"> 接著妙招運用：學生匿名寫下負面情緒，活學活用，以所學方法調(diào)節(jié)生活中的負面情緒，最后，以詩歌結(jié)語，強化積極心態(tài)。</p> 課堂鏡鑒? ? 聚力研教 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">?? 說課·議課 思維的“辯論賽” </span></p><p class="ql-block"> 錄播室里，蔡念霞老師組織與會教師開展評課議課活動。首先，三位授課老師依次說課。</p> <p class="ql-block">- 吳芳老師談到“對傳統(tǒng)文化的理解，以及教學設(shè)計的靈感”； </p><p class="ql-block">- 冉鳳民老師揭秘“備課時的思考，與同學課前交流后的感悟，愛惜糧食，勿以量小而為之”； </p><p class="ql-block">- 陳蓉老師坦言“課堂中那些被學生打動的細節(jié)”。</p> <p class="ql-block"> 評課方式探討，本次采用鉆石紙聽課方式評課，打破傳統(tǒng)，激發(fā)思維火花。</p> <p class="ql-block"> 本次會議有教學活動分享，各小組對不同課程進行評課，還探討了新型評課方式。</p><p class="ql-block"> 第一組評課：認為吳老師“濃情端午，文化傳承”在選題應情應景，突出文化育人與實踐傳承。</p> <p class="ql-block"> 第二組評課：覺得冉老師“追光少年，引領(lǐng)食尚”課堂有序教學、寓教于樂，學情調(diào)研真切。</p> <p class="ql-block"> 第三組評課：陳老師的課堂設(shè)計科學、互動性強，收獲了情緒管理的系統(tǒng)性及家校共育延伸點。</p> <p class="ql-block"> 思維在碰撞中升溫，方案在交流中完善。這就是教研的魅力，一群人，為了同一個育人目標，把“一個人的思考”變成“一群人的智慧”。</p> 深耕有法? ? 育人拾貝 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:22px;">?? 班主任的“暖心兵法” </span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">關(guān)鍵詞：共情、細節(jié)、韌性 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">彭芳老師帶著“故事袋”而來。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">班主任經(jīng)驗分享</p><p class="ql-block"> 以豐富活動為載體，認真對待學校組織的活動，還自行搭建班級活動舞臺，助力學生成長的活動育人。</p><p class="ql-block"> 從一年級起集體誦讀經(jīng)典，五六年級觀看《經(jīng)典詠流傳》并傳唱經(jīng)典，還將上下課問候語換成每日格言或文學作品好句的經(jīng)典文化育人。</p><p class="ql-block"> 家長進課堂活動效果好，家長帶來多樣知識，吸引更多專業(yè)人士入校的家校共育。</p> <p class="ql-block"> 一個個具體可操作的策略，讓臺下老師瘋狂記筆記——原來，班級管理可以這么“有意思又有章法”！</p> 掌舵育人? ? 賦能新篇 <p class="ql-block"> 酉陽縣民族小學冉念軍校長帶來焦點訪談法，為與會老師們帶來別開生面的討論形式。</p> <p class="ql-block"> 教師們暢所欲言。談到對龔灘小學校園印象：干凈靚麗、文化有民族特色、課間操有特點、教師敬業(yè)、學生素養(yǎng)強、文化底蘊豐厚等。教師們學有所獲，提出了“用生命影響生命”“讓經(jīng)典文化做滋養(yǎng)，讓自信開出花”等觀點。</p> <p class="ql-block"> 研修關(guān)鍵詞：收獲滿滿、愉悅、震撼、完美、精彩等。</p><p class="ql-block"> 立德樹人體現(xiàn)：通過愛國教育、情緒管理、活動體驗、調(diào)研等設(shè)計體現(xiàn)立德樹人?，F(xiàn)代教育理念：以學生生活經(jīng)驗為知識建構(gòu)點、兒童立場、方法比知識重要等理念。</p> <p class="ql-block"> 實踐轉(zhuǎn)化：借鑒增強專業(yè)素養(yǎng)、與學生共情、開展經(jīng)典閱讀、更換問候語、搭建家校平臺等。教師們紛紛受到啟迪，以思促行：加強學習、多讀書、讓經(jīng)典進班級、站在孩子立場、控制情緒等。</p> <p class="ql-block"> 思維的匣子被徹底打開，“教育沒有魔法，但只要肯蹲下來聽孩子的聲音，再硬的冰也能融化?！?最動人的教育，藏在細節(jié)里。</p> <p class="ql-block"> 龔灘小學冉勇副校長深情總結(jié)：“今天，我們收獲的不僅是三堂課、兩場分享，更是 ‘育人共同體’的凝聚力。未來，讓我們繼續(xù)以德育為舟，載著學生駛向成長的彼岸！”</p> 凝智成光? ? 璀璨收官 <p class="ql-block"> 一天的研討，像一條流動的河：從課堂的“實踐之泉”，到研討的“思維之浪”，再到經(jīng)驗的“沉淀之潭”，最終匯入“育人的海洋”。每一位參與者，都在這條河里汲取了養(yǎng)分——或許是一個教學靈感，或許是一次管理頓悟，或許是一份同行的情誼。</p> <p class="ql-block"> 后記：教育的長河，我們都是擺渡人。</p><p class="ql-block"> 教育的美好，就藏在這樣的“深耕”里。一群人，為了同一個目標，把平凡的日子過成了育人的詩篇。而這場活動，不過是漫長教育路上的一個逗號，未來，更精彩的育人故事，正等待我們共同書寫……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：重慶市卿卿班主任工作室</p><p class="ql-block">文字：卿茂銀、張月</p><p class="ql-block">圖片：胡范、馮靈敏</p>