<p class="ql-block">中國(guó)是詩(shī)歌的國(guó)度，從古老的詩(shī)經(jīng)楚辭到唐詩(shī)宋詞，再到現(xiàn)代詩(shī)歌，無(wú)一不彰顯著中國(guó)人的浪漫情懷，這流淌在血液中的韻律之美，也是作為中國(guó)人的驕傲之一。傳承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們熱衷學(xué)習(xí)詩(shī)詞從而創(chuàng)作詩(shī)詞是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。在河北安平縣大子文鎮(zhèn)第一高級(jí)小學(xué)有這樣一位老師，她從教二十多年來(lái)一直熱愛(ài)詩(shī)詞創(chuàng)作，醉心于詩(shī)詞教學(xué)，她就是馬久愛(ài)老師。多年前在她的詩(shī)詞課堂上一首《元日》的講解加當(dāng)堂創(chuàng)作讓我記憶猶新。5月22日下午，我們語(yǔ)文教研組的老師和教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)一起聽(tīng)了馬久愛(ài)老師的詩(shī)詞公開(kāi)課《游山西村》，這個(gè)充滿詩(shī)意的課堂里有吟有誦，有啟有發(fā)，令人沉醉。 </p> <p class="ql-block">這次的公開(kāi)課來(lái)得猝不及防。中午放學(xué)后，工作群發(fā)通知說(shuō)局領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)三年級(jí)久愛(ài)老師的語(yǔ)文公開(kāi)課，時(shí)間是下午第一節(jié)。午飯時(shí)間加上看護(hù)學(xué)生，哪里還有時(shí)間備課？我知道久愛(ài)老師是一個(gè)處亂不驚、能穩(wěn)住局面的人，尤其有她深厚的教學(xué)功底做支撐，想來(lái)這次的課她也能應(yīng)對(duì)吧？課前十分鐘，學(xué)生誦讀時(shí)間，聽(tīng)課老師們依次進(jìn)入三年級(jí)教室?！叭饰宓凼?，堯舜禹相傳。夏商與西周，東周分兩段……”教室多媒體上播放著一首《朝代歌》，學(xué)生們跟著認(rèn)真在做手勢(shì)舞。一招一式，頗有氣勢(shì)。</p> <p class="ql-block">上課伊始，馬久愛(ài)老師教態(tài)親切自然，談話導(dǎo)入新課。說(shuō)今天領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽(tīng)課，咱們的課本已結(jié)課，讓老師們來(lái)聽(tīng)什么呀？一時(shí)間感覺(jué)“山重水復(fù)疑無(wú)路”了，看了同學(xué)們?cè)谂啪毩坏墓?jié)目《朝代歌》，忽然觸發(fā)了靈感：我們國(guó)家歷經(jīng)那么多朝代，流傳下來(lái)那么多優(yōu)秀的古詩(shī)詞文化，這一節(jié)公開(kāi)課就講詩(shī)詞吧，學(xué)生們又學(xué)過(guò)吟誦，我們也讓老師們見(jiàn)識(shí)一下我們的詩(shī)詞吟誦，上一堂與眾不同的詩(shī)詞課。這時(shí)，我一下子豁然開(kāi)朗，眼前分明是“柳暗花明又一村”了！——山重水復(fù)、柳暗花明，這是《游山西村》里的詞語(yǔ)呀！今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)?！?tīng)著久愛(ài)老師和同學(xué)們拉家常一樣導(dǎo)入課堂，看到學(xué)生們眼含興奮、躍躍欲試的勁頭，我知道，久愛(ài)老師抓住了孩子們的心，點(diǎn)燃了他們學(xué)習(xí)的熱情。 </p> <p class="ql-block">讀題目《游山西村》，知道了此“山西”非彼“山西”，久愛(ài)老師由詩(shī)人陸游的家鄉(xiāng)講起了那個(gè)朝代的歷史，接著播放詩(shī)人陸游的簡(jiǎn)介視頻，聯(lián)系朝代介紹詩(shī)詞創(chuàng)作背景，進(jìn)而理解詩(shī)人詩(shī)詞創(chuàng)作時(shí)的心情。一個(gè)愛(ài)國(guó)卻被貶歸鄉(xiāng)的詩(shī)人形象明確起來(lái)。齊讀詩(shī)句掃清生字障礙后，逐句理解詩(shī)意，齊讀加深記憶。每次讀都有收獲：找節(jié)奏，找韻腳，根據(jù)注釋理解詩(shī)意。層層遞進(jìn)讓孩子們?cè)谧宰x自悟中讀懂詩(shī)意獲取真情感。特別是馬久愛(ài)老師的示范吟誦并引領(lǐng)全班學(xué)生一起吟誦，“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，悠揚(yáng)悅耳的吟誦帶著詩(shī)人赴約時(shí)的勃勃興致帶給學(xué)生不一樣的誦讀體驗(yàn)。這不是我第一次在久愛(ài)老師的課堂上聽(tīng)到吟誦，卻還是再一次耳目一新，不覺(jué)跟隨哼唱起來(lái)！ </p> <p class="ql-block">久愛(ài)老師用吟誦助力詩(shī)詞理解。借助“平長(zhǎng)仄短、高低節(jié)奏”的吟誦規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聲音韻律感受詩(shī)人在困境中的樂(lè)觀豁達(dá)。比如：“疑無(wú)路”中，“疑”字長(zhǎng)吟，表現(xiàn)出了人在身處困境時(shí)發(fā)出迷茫困惑的疑問(wèn)?！坝忠淮濉敝?，唇角不覺(jué)上揚(yáng)，“村”字長(zhǎng)吟，表達(dá)了看到希望后愉悅歡喜的心情。在吟誦中深刻體會(huì)詩(shī)詞表達(dá)的情感，感受詩(shī)人在困境中樂(lè)觀豁達(dá)的人生態(tài)度。運(yùn)用不同形式的吟誦：教師示范吟誦，學(xué)生跟隨吟誦，齊聲吟誦，點(diǎn)評(píng)、深入理解，再次吟誦，……山西村里民風(fēng)厚，吟誦聲中暢意游。在一遍遍的吟誦聲里，我們一起感受村里人熱情好客的淳樸民風(fēng)，感受到詩(shī)人乘興游覽的愉悅。慢慢地，我也能完整吟誦出來(lái)了！課堂最后，久愛(ài)老師從詩(shī)人陸游的幾度起伏的人生經(jīng)歷說(shuō)起，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)啟發(fā)：我們遇到挫折時(shí)要怎么做？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷理解詩(shī)句的深層含義，使抽象哲理具象化?！吧街厮畯?fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，只管往前走，終會(huì)得來(lái)屬于你的柳暗花明。馬老師將這首詩(shī)完整的七律示范吟誦出來(lái)，聯(lián)系詩(shī)人陸游的愛(ài)國(guó)情感和他的理想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育，完成情感的升華。</p> <p class="ql-block">下課鈴響起，意猶未盡地離開(kāi)三年級(jí)教室。一遍遍的吟誦聲還回響在耳邊。久愛(ài)老師說(shuō)，將詩(shī)詞吟誦引入語(yǔ)文課堂是她的“蓄謀已久”。“詩(shī)言志”，詩(shī)詞是詩(shī)人不同的情感呈現(xiàn)。吟誦作為中國(guó)古代最傳統(tǒng)的讀書(shū)方式、最高效的教育學(xué)習(xí)方式，它承載著豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。吟誦運(yùn)用在詩(shī)詞中，最容易引起讀者和作者的情感共鳴。所以在沒(méi)有資源、沒(méi)有教材、身邊沒(méi)有人支持的時(shí)候，她主動(dòng)學(xué)習(xí)吟誦，憑借著對(duì)詩(shī)教課堂的巨大熱情，以一己之力排除種種困難，將它引入課堂，受到了學(xué)生歡迎，取得了很好的教學(xué)效果，為學(xué)生文化素養(yǎng)的提升和全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。 </p> <p class="ql-block">其實(shí)早在幾年前，久愛(ài)老師在學(xué)校荷風(fēng)詩(shī)社的社團(tuán)活動(dòng)中就已經(jīng)在進(jìn)行詩(shī)詞吟誦的持續(xù)嘗試，學(xué)生對(duì)此不再陌生。馬久愛(ài)老師這次的詩(shī)詞公開(kāi)課《游山西村》雖然是臨時(shí)準(zhǔn)備，略顯倉(cāng)促，但更凸顯其深厚的教學(xué)功底，她的詩(shī)詞吟誦進(jìn)課堂更是為我們的詩(shī)詞教學(xué)開(kāi)啟了一個(gè)新的思路，打開(kāi)了一扇新的大門(mén)，可以肯定地說(shuō)，是一次突破性的創(chuàng)新，為我們語(yǔ)文老師的詩(shī)詞教學(xué)提供了重要參考。 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《游山西村》公開(kāi)課有感</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">馬久愛(ài)</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">山西村里民風(fēng)厚，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">吟誦聲中暢意游。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">水復(fù)山重多阻困，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">花明柳綠又新周。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文隨所見(jiàn)舒胸臆，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">情伴童音響谷丘。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?月色當(dāng)空千古待，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">乘風(fēng)?乘興不停休。</p> <p class="ql-block">關(guān)于教育，有一句非常優(yōu)美、非常詩(shī)意且廣為流傳的話：“教育的本質(zhì)意味著：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”它告訴我們的是一個(gè)重要的概念：教育真正的價(jià)值是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開(kāi)，一種點(diǎn)燃，一種開(kāi)悟，一種得道……馬久愛(ài)老師在她的語(yǔ)文課堂中給孩子們播下了一顆顆詩(shī)詞的種子，我們有理由相信，這些種子一定會(huì)發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果！</p>