<p class="ql-block"> 為了全面展現(xiàn)廣昌縣唐璐小學(xué)英語名師工作室及其名師的示范效應(yīng)，并進(jìn)一步推廣名師的教學(xué)理念，6月5日上午，揭行潔老師精心準(zhǔn)備了一堂生動(dòng)活潑的英語課——《Unit6 Shopping——PartB Let's talk & let's learn》。</p> <p class="ql-block"> 基于唐璐名師的講座《實(shí)踐教學(xué)鑄基石，小學(xué)英語學(xué)習(xí)進(jìn)階穩(wěn)步行》，揭老師告訴我們要打破傳統(tǒng)英語課堂、“填鴨式”的教學(xué)模式。老師不是絕對(duì)的主角，不是一個(gè)勁兒地給學(xué)生灌輸單詞和句型知識(shí)。我們需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，變革育人方式，將語言學(xué)習(xí)融入真實(shí)情境。課堂當(dāng)中需要采用“作業(yè)單設(shè)計(jì)” 與 “五步探究流程” 雙輪驅(qū)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)模式。于是黃老師緊緊圍著這個(gè)模式落實(shí)名師理念以實(shí)現(xiàn)更深刻的認(rèn)知與理解。</p> <p class="ql-block"> 課堂伊始，揭老師通過復(fù)習(xí)A部分的詞匯進(jìn)行導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)了Sarah因?yàn)樯张蓪?duì)需要購(gòu)買新衣服，邀請(qǐng)各位同學(xué)一同購(gòu)買的情景，引導(dǎo)學(xué)生購(gòu)物時(shí)應(yīng)考慮的問題，同時(shí)呈現(xiàn)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 通過設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的聽力任務(wù)，幫助學(xué)生掌握并理解Let’s talk 部分的對(duì)話，同時(shí)學(xué)生對(duì)新詞pretty,expensive在對(duì)話中理解其含義。</p> <p class="ql-block"> 在學(xué)習(xí)對(duì)話后，根據(jù)情景創(chuàng)設(shè)提出問題，Sarah為什么沒有買裙子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解美元到人民幣的轉(zhuǎn)換，倡導(dǎo)學(xué)生理性消費(fèi)，貨比三家，從而根據(jù)情景來到另一家店。</p> <p class="ql-block"> 利用重點(diǎn)句型—How do you like this dress?—It’s???. —How much is the dress?—It’s??? 在操練的同時(shí)，也學(xué)習(xí)理解新詞。</p> <p class="ql-block"> 在Role play 部分，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的對(duì)話和詞匯，引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)創(chuàng)編對(duì)話并上臺(tái)展示，通過生生互評(píng)的方式來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)！</p> 評(píng)課議課 <p class="ql-block"> 劉校長(zhǎng)：本節(jié)課整體結(jié)構(gòu)安排合理，層層遞進(jìn)，同時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，能夠理解理性消費(fèi)的觀念 ，情感目標(biāo)的體現(xiàn)是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，但存在不足的是小部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)單詞還沒有完全掌握。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 鄧妍老師：本節(jié)課揭老師課堂活潑有趣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)。在角色扮演這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行緊張而有趣的對(duì)話練習(xí)。展示后生生互評(píng)的方式也體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 白雪老師：揭老師的課件精美，創(chuàng)設(shè)了情景，一鏡到底，通過實(shí)踐性學(xué)習(xí)單，引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)，自行探索得到如何來詢問價(jià)格和他人對(duì)事物的觀點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 通過此次深入研討，我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂互動(dòng)和“五步探究”法有了更清晰的思路。教育是一份靜待花開的事業(yè)，每一次研討都是為花朵的綻放積蓄力量。相信在我們的共同努力下，孩子們定能在英語學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)、培養(yǎng)能力，我們也將在教學(xué)相長(zhǎng)中遇見更好的自己！</p> <p class="ql-block">圖文編輯：揭行潔</p><p class="ql-block">初 審：鄧 妍</p><p class="ql-block">復(fù) 審：唐幫華</p><p class="ql-block">簽 發(fā)：劉榮明</p><p class="ql-block"><br></p>