<h5>口述日記最好在親子之間進(jìn)行，對(duì)于孩子成長(zhǎng)和親子關(guān)系都有想像不到的好處。筆者在自己孩子受益之初就開始對(duì)外分享這種簡(jiǎn)單易行的方法，倡導(dǎo)家長(zhǎng)們也行動(dòng)起來(lái)，響應(yīng)并堅(jiān)持給孩子記口述日記的家庭都受益匪淺。<div><br></div><div>值得一提的是，不久前當(dāng)郭家碩爸爸把他的口述日記整理成冊(cè)拿到幼兒園的時(shí)候，孩子們奔走相告，高聲宣布：“郭家碩有口述日記了！”那情境相當(dāng)震撼，郭家碩的自豪感更是感染了在場(chǎng)每一個(gè)人。</div><div><br></div><div>在倡導(dǎo)口述日記的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持的家庭還不多，如此好的方法不能讓更多孩子受益，我們無(wú)奈只好在自己創(chuàng)辦的美貝思維園開始了班級(jí)口述日記的探索。</div><div><br></div><div>所謂班級(jí)口述日記就是由班級(jí)老師每天優(yōu)選班級(jí)一位發(fā)言的孩子，把他所說(shuō)最值得記錄的話寫在黑板上，幫助發(fā)言的孩子上臺(tái)當(dāng)小老師帶大家閱讀，如此讓整個(gè)班級(jí)的孩子們也同時(shí)受益。</div><div><br></div><div>班級(jí)口述日記遂成為洛陽(yáng)美貝思維園最具特色的課程，也是體現(xiàn)其核心競(jìng)爭(zhēng)力的突出亮點(diǎn)。從2013年9月，美貝思維園各個(gè)班級(jí)開始全面實(shí)踐口述日記教學(xué)，不到一年時(shí)間，效果驚人！看一本本裝幀精美的日記書，這可是各班老師加班加點(diǎn)趕出來(lái)的，校對(duì)、編輯、排版、設(shè)計(jì)看似并不太復(fù)雜的工作，但是對(duì)于幼兒園的老師們都是頭一遭，其中辛苦不親身經(jīng)歷是難以想像的。</div><div><br></div><div>需要特別指出的是大家費(fèi)九牛二虎之力把孩子們的口述日記變成日記書，主要并不是為了收藏和展示，而是基于鞏固孩子記憶的需要。因?yàn)槿硕际菚?huì)遺忘的，特別是學(xué)齡前的孩子還處在不記事的年齡，學(xué)過(guò)的知識(shí)極易遺忘，如果口述日記僅僅只是在班級(jí)閱讀幾次，是不可能鞏固記憶的。而如今裝訂成書，人手一冊(cè)，每一天都有快樂(lè)時(shí)光定格在書中，老師、同學(xué)的印象永遠(yuǎn)保存，隨手拿出來(lái)翻看，無(wú)形之中就起到復(fù)習(xí)和鞏固記憶的效果。</div><div><br></div><div>最后還要特別提醒廣大家長(zhǎng)的是，班級(jí)的口述日記畢竟不能讓所有的孩子天天成為主角，愛(ài)孩子的家長(zhǎng)還是請(qǐng)你們快快行動(dòng)起來(lái)。只要您的孩子還不具備獨(dú)立的創(chuàng)新思維能力，還沒(méi)有養(yǎng)成自主閱讀和寫作的習(xí)慣，您都有必要手把手幫助孩子養(yǎng)成這一習(xí)慣，這是一個(gè)能讓孩子提前突圍應(yīng)試教育的習(xí)慣，也是能讓孩子改變命運(yùn)的本領(lǐng)。</div><div><br></div><div>日記貴在堅(jiān)持，您所需要做的，哪怕只有接送孩子路上時(shí)間，幫助孩子記錄一句話即可。日積月累，水滴石穿。</div><div><br></div><div>美好人生工程發(fā)起人李美志2015年10月10日初稿于洛陽(yáng)</div></h5> <h1 style="text-align: center;"><b>口述日記拆字游戲</b></h1><div><br></div>河南省鶴壁市?？h新鎮(zhèn)鎮(zhèn)杜行村的鄉(xiāng)村幼兒園——愛(ài)心幼兒園，這個(gè)園的園長(zhǎng)焦素華老師本身只讀過(guò)初中，并非學(xué)前教育的科班出身，因?yàn)榕既坏臋C(jī)在《教育時(shí)報(bào)》上看到洛陽(yáng)日記博物館的訊息特地趕來(lái)參觀，結(jié)識(shí)了博物館的創(chuàng)始館長(zhǎng)寇廣生先生，經(jīng)引薦特來(lái)到美貝思維園參觀，意向她詳細(xì)介紹了口述日記，盡管當(dāng)初疑慮重重，但她在自己幼兒園的班級(jí)上認(rèn)真實(shí)踐了，口述日記立刻受到鄉(xiāng)村孩子的極大歡迎。效果之好完全出乎她的意料，這個(gè)意外極大地激發(fā)了焦園長(zhǎng)和全園老師們的積極性，她們甚至調(diào)動(dòng)了多個(gè)留守兒童的祖父母和外祖父母也積極行動(dòng)起來(lái)為孫子輩的娃娃們記錄實(shí)踐口述日記。她們還創(chuàng)造性地對(duì)大班的孩子推出了口述日記的拆字游戲，大大激發(fā)了孩子們對(duì)口述日記的熱情，她的口述日記課程竟然能破天荒地持續(xù)一個(gè)小時(shí)以上。到過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考察過(guò)的人們，都會(huì)被孩子們爭(zhēng)先恐后近乎瘋狂的拆字寫字的場(chǎng)面所震撼。拆字游戲是對(duì)口述日記早教方法的錦上添花，倍增了口述日記的識(shí)字啟蒙效果還讓適齡的孩子提前主動(dòng)開始了寫字的訓(xùn)練。截止目前愛(ài)心幼兒園推廣口述日記的實(shí)踐還不到一年時(shí)間，鄉(xiāng)村幼兒園的成功已經(jīng)證明口述日記有有效性和可行性，同時(shí)也已經(jīng)注定焦素華園長(zhǎng)創(chuàng)造了口述日記推廣歷程中的第一個(gè)傳奇。（焦素華園長(zhǎng)閱稿后特別附注：實(shí)施拆字游戲的對(duì)象是大班5-6歲的孩子，依據(jù)教育部頒布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》：當(dāng)孩子年齡達(dá)到4歲11個(gè)月，會(huì)畫9種圖形，就可以拿筆寫字了，以口述日記拆字游戲調(diào)動(dòng)孩子提前主動(dòng)訓(xùn)練寫字，絕非“幼兒園小學(xué)化”，而是早期教育科學(xué)化的一個(gè)可行方案，有益于孩子的身心健康和能力發(fā)展。）