<p class="ql-block ql-indent-1">從幼兒園升入小學(xué)，不是孩子一個(gè)人的事，也不是孩子一個(gè)人的成長(zhǎng)里程碑。在幼小銜接的問題上，爸爸媽媽和孩子一樣，都需要去學(xué)習(xí)和了解。大班的孩子即將面臨幼兒園畢業(yè)，作為家長(zhǎng)的您準(zhǔn)備怎樣幫助孩子適應(yīng)小學(xué)生活？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班下學(xué)期是孩子從幼兒園過渡到小學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，家園緊密合作能保障教育連貫性。據(jù)幼教專家指出，家園合作有助于孩子更好地適應(yīng)學(xué)校生活，減少因環(huán)境變化產(chǎn)生的焦慮。家長(zhǎng)和教師共同關(guān)注孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交能力等方面發(fā)展，能為孩子順利升入小學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大班孩子認(rèn)知能力和社會(huì)情感快速發(fā)展，家園合作可顯著增強(qiáng)教育效果。教師通過家長(zhǎng)會(huì)了解孩子在家的學(xué)習(xí)和生活情況，能更有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">家庭和幼兒園是孩子成長(zhǎng)過程中的兩個(gè)重要環(huán)境，家長(zhǎng)和教師就像孩子成長(zhǎng)路上的兩個(gè)重要引路人。雙方密切合作形成的教育合力，比單獨(dú)一方的教育效果要好得多。教師的專業(yè)教育知識(shí)和家長(zhǎng)的生活教育經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，可以為孩子打造更全面、更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。</p> 幼小銜接中家長(zhǎng)的配合 <p class="ql-block ql-indent-1">這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。我們一起來探討怎樣能讓孩子順順利利的進(jìn)入小學(xué)，作為教師，我們將更耐心、仔細(xì)、認(rèn)真，盡自己最大的努力培養(yǎng)孩子們各方面的能力，也希望家長(zhǎng)們能夠積極配合我們，讓孩子們順利有效的完成幼小銜接。</p> 1.幼小銜接到底是銜接什么？ <p class="ql-block ql-indent-1">幼小銜接工作的重點(diǎn)不是知識(shí)的準(zhǔn)備問題，而是如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)其對(duì)知識(shí)的好奇心，培養(yǎng)幼兒具有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并樹立克服困難的勇氣等。因此，幼小銜接應(yīng)該以幼兒發(fā)展為本，遵循幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，注重興趣、習(xí)慣、能力的培養(yǎng)。</p> 2.幼小銜接有何意義？ <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒從幼兒園教育走向小學(xué)教育這個(gè)過程就是幼小銜接。幼兒從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于教育條件和生活環(huán)境的改變，必然要面臨許多新的問題，幼兒要努力適應(yīng)新的環(huán)境，建立一套新的行為方式，以滿足適應(yīng)性情況的需要。如果幼小銜接做得好，適應(yīng)過程就會(huì)比較順利,能夠使幼兒入學(xué)后，在身體、情感、社會(huì)性適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有良好的發(fā)展，從而順利地實(shí)現(xiàn)由幼兒園向小學(xué)的過渡。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育部頒布的《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中指出，入學(xué)準(zhǔn)備包括“身心準(zhǔn)備”“生活準(zhǔn)備”“社會(huì)準(zhǔn)備”“學(xué)習(xí)準(zhǔn)備”四大方面。幫助孩子全面做好入學(xué)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)可以做哪些事兒呢？</p> 一、身心準(zhǔn)備——向往小學(xué)，滿懷期待 <p class="ql-block ql-indent-1">1.激發(fā)對(duì)小學(xué)生活的向往對(duì)孩子而言，即將走入的小學(xué)生活是一個(gè)全然陌生的環(huán)境，對(duì)孩子有著一定的挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)千萬(wàn)不要用上小學(xué)來“恐嚇”孩子，說“再不聽話，就送你到小學(xué)讓老師好好管管你”之類的話。家長(zhǎng)可以主動(dòng)和孩子聊一聊小學(xué)，對(duì)孩子表達(dá)自己的鼓勵(lì)，也可以圍繞“成為小學(xué)生”和孩子制定新學(xué)期計(jì)劃。如果有條件，家長(zhǎng)還可以帶孩子去附近的小學(xué)看一看，讓孩子感受一下小學(xué)校園的環(huán)境和氛圍，還可以邀請(qǐng)家里認(rèn)識(shí)的小學(xué)生和孩子聊一聊，幫助孩子提前了解小學(xué)生活，克服心理焦慮，產(chǎn)生向往入學(xué)的情感。</p> 2.做情緒的小主人 <p class="ql-block ql-indent-1">情緒積極、穩(wěn)定，能夠幫助孩子更快適應(yīng)環(huán)境的改變。要幫助孩子形成積極愉快的情緒，家長(zhǎng)首先應(yīng)以身作則。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良情緒時(shí)，家長(zhǎng)可以通過情緒類繪本故事，如《菲菲生氣了》《我的情緒小怪獸》《我的大喊大叫的一天》等，讓孩子學(xué)會(huì)釋放、疏解自己的情緒。</p> 3.積極運(yùn)動(dòng)，提升身體協(xié)調(diào)能力 <p class="ql-block ql-indent-1">晚上或周末，家長(zhǎng)可以和孩子一起運(yùn)動(dòng)起來，從室內(nèi)到戶外，鼓勵(lì)孩子多嘗試各種形式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓孩子愛上運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。除了大肌肉動(dòng)作的發(fā)展，小肌肉動(dòng)作的練習(xí)也十分重要。如引導(dǎo)孩子制作親子小手工，讓孩子在剪、畫、折、貼等操作中鍛煉動(dòng)手能力。家長(zhǎng)平時(shí)可有意識(shí)多給孩子一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)，如用筷子吃飯，夾豆子、翻繩、系鞋帶等。</p> 二、生活準(zhǔn)備——鍛煉自理培養(yǎng)生活習(xí)慣 1.規(guī)律作息，養(yǎng)成健康生活習(xí)慣 <p class="ql-block ql-indent-1">習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，孩子在家時(shí)，家長(zhǎng)盡可能按照幼兒園的安排調(diào)整孩子的作息，并以身作則。家長(zhǎng)可以和孩子一起討論需要養(yǎng)成哪些良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣及其原因，如不認(rèn)真洗手會(huì)引發(fā)哪些后果；看電視的時(shí)間應(yīng)該控制在多久等。針對(duì)這些習(xí)慣，家長(zhǎng)可以和孩子共同制定日常的行為規(guī)則，并落實(shí)到行動(dòng)中去。</p> 2.科學(xué)引導(dǎo)，提升生活自理能力 <p class="ql-block ql-indent-1">家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒做好個(gè)人生活管理，提高自我服務(wù)能力。首先，可通過語(yǔ)言提示，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)自己的需要喝水、如廁，主動(dòng)了解天氣，安排自己穿什么衣物；其次，為孩子提供專用的個(gè)人物品存放空間，引導(dǎo)幼兒自己分類整理衣物、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品等。最后，引導(dǎo)幼兒逐步樹立時(shí)間觀念，家長(zhǎng)可以通過“挑戰(zhàn)1分鐘”等小游戲讓幼兒建立時(shí)間觀念，“番茄鐘”“時(shí)間計(jì)劃表”等小工具都是能夠協(xié)助幼兒規(guī)劃時(shí)間、專注做事的好幫手。</p> 3.日常滲透，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">家長(zhǎng)平時(shí)可以利用幼兒園的安全課程資源，同孩子講解安全規(guī)范，也可以在平時(shí)的生活場(chǎng)景（如過馬路時(shí)，路過河邊時(shí)）告訴孩子如何保護(hù)自己，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和能力。</p> 4.積極放手，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣 <p class="ql-block ql-indent-1">家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，如布置、整理餐桌，澆花，扔垃圾，掃地等，教給孩子正確勞動(dòng)的方法，家人一起分工做家務(wù)，有助于提升孩子主人翁責(zé)任感。</p> 三、社會(huì)準(zhǔn)備——社交適應(yīng)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">社會(huì)準(zhǔn)備是指幼兒適應(yīng)新環(huán)境、新人群以及團(tuán)體生活所需做好的準(zhǔn)備，包括交往合作、誠(chéng)實(shí)守規(guī)、任務(wù)意識(shí)、熱愛集體等。</p> 1.提供更多同伴相處的機(jī)會(huì)，拓寬交往范圍 <p class="ql-block ql-indent-1">社會(huì)交往對(duì)幼兒身心發(fā)展具有重要作用，成人要為孩子創(chuàng)設(shè)條件，支持他們習(xí)得方法、學(xué)會(huì)社交。周末或假期里，家長(zhǎng)可以多帶孩子出去玩或積極參與群體活動(dòng)，如放風(fēng)箏、采摘水果等，在親近大自然的同時(shí)，孩子們可以接觸到各類群體，認(rèn)識(shí)新朋友，鍛煉社交能力，擴(kuò)大交往圈。</p> 2.養(yǎng)成規(guī)則意識(shí)和誠(chéng)實(shí)守信品質(zhì) <p class="ql-block ql-indent-1">在日常生活中，家長(zhǎng)可以和孩子一起建立一些基本的行為規(guī)則，比如別人講話時(shí)要認(rèn)真聽、不打斷，上車或買東西要排隊(duì)等等。家長(zhǎng)也可以通過一些規(guī)則性游戲幫助孩子增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，同時(shí)，培養(yǎng)孩子誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，在他們做出好行為時(shí)，要及時(shí)予以肯定；如發(fā)現(xiàn)孩子說謊，要耐心了解原因、正面引導(dǎo)。</p> 3.從小建立自律與任務(wù)意識(shí) <p class="ql-block ql-indent-1">隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，完成任務(wù)常常會(huì)給他們帶來挑戰(zhàn)性和成就感。家長(zhǎng)可以經(jīng)常給孩子布置一些難度適中的小任務(wù)，幫助幼兒掌握完成任務(wù)的方法，形成自律和任務(wù)意識(shí)，培養(yǎng)幼兒專注做事的能力。</p> 4.加強(qiáng)熱愛集體的情感教育 <p class="ql-block ql-indent-1">小到家庭、班級(jí)，大到家鄉(xiāng)、祖國(guó)，我們每個(gè)人都生活在集體中，能夠快速融入集體是孩子入學(xué)準(zhǔn)備的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)平時(shí)可以和孩子多聊聊幼兒園班級(jí)的事，萌發(fā)他們初步的集體歸屬感；帶孩子參與社區(qū)公益活動(dòng)，體驗(yàn)為更多人服務(wù)的快樂；帶孩子參觀博物館、科技館等，讓孩子了解自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情感。</p> 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備——學(xué)有品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力 <p class="ql-block ql-indent-1">學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指針對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)、能力等方面應(yīng)做好的準(zhǔn)備。</p> 1.呵護(hù)孩子的好奇心 <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)孩子不斷問“十萬(wàn)個(gè)為什么”的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)別嫌煩，那正表明孩子擁有想要探究世界的愿望和熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度。耐心、認(rèn)真地回答孩子的問題，和孩子一起尋找答案，是家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子們樹立的好榜樣。</p> 2.保持活躍的學(xué)習(xí)動(dòng)力 <p class="ql-block ql-indent-1">在日常生活中，家長(zhǎng)可多給孩子提供獨(dú)立做事的空間和時(shí)間，接納孩子的不同想法；家長(zhǎng)還可以為孩子提供一些需要專注力和堅(jiān)持性的游戲，比如拼圖、走迷宮等；還可以和孩子一起堅(jiān)持每日閱讀，討論閱讀內(nèi)容和感受，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣，讓爸爸媽媽和孩子之間的感情在溫馨共讀中持續(xù)“升溫”。</p> 3.形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng) <p class="ql-block ql-indent-1">獨(dú)立思考能力和計(jì)劃能力是孩子成長(zhǎng)道路上必不可少的“學(xué)習(xí)力”，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地為孩子增加一些需要辨析的話題，讓幼兒思考和表達(dá)，例如，引導(dǎo)幼兒思考到底草原上的狼吃羊?qū)Σ粚?duì)？讓孩子學(xué)習(xí)從不同的角度辯證性的看待問題，提高批判性思維能力。同時(shí)，引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地做事，鼓勵(lì)他們自己制定一些活動(dòng)計(jì)劃，如嘗試安排周末的活動(dòng)或外出的日程等。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">做好幼小銜接，需要幼兒園、家庭、小學(xué)三方的共同努力，相信有了教師和家長(zhǎng)的科學(xué)指導(dǎo)，一定能夠幫孩子架起一座從幼兒園通往小學(xué)的橋梁，幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼小“無縫”銜接。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">圖文：來自網(wǎng)絡(luò)</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">編輯： 柴蕊</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">初審：曾綺紅</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;">終審：肖娟娟</span></p>