<p class="ql-block"> 2024年7月15日，一場意義非凡的“教學評一致性視域下初中數(shù)學概念課教學實踐研究開題論證活動”在我校隆重舉行。此次活動聚焦初中數(shù)學概念課教學，旨在通過深入探究教學評一致性，提升教學質(zhì)量，為學生的數(shù)學學習提供更堅實的支撐。</p> 開場致辭 <p class="ql-block"> 活動伊始，主持人雷榮強老師以熱情洋溢的話語歡迎各位專家、領導和老師的到來，并簡要介紹了本次活動的目的和重要性，為活動拉開了序幕。</p> 課題陳述 <p class="ql-block"> 接下來，主持人從課題的研究目標、研究內(nèi)容和研究方法，以及預期成果等四個方面進行了詳細的開題匯報。</p> <p class="ql-block"> 從展示的幻燈片可以看到，研究目標明確且具有針對性：</p><p class="ql-block">1. 全面摸清本校概念課教學現(xiàn)狀，精準梳理學生在概念學習中存在的關鍵問題。就像用一把精準的梳子，梳理出教學與學習中的亂麻。</p><p class="ql-block">2. 深入分析并總結(jié)教學評一致性視域下概念課的教學規(guī)律，為后續(xù)教學提供科學指引。</p><p class="ql-block">3. 構(gòu)建一套契合本校學情，兼具可借鑒性與可操作性的教學評一致性概念課教學具體模型，這將是教學實踐的有力抓手。</p> <p class="ql-block"> 研究內(nèi)容同樣豐富且具有實踐意義：</p><p class="ql-block">1. 通過現(xiàn)場調(diào)研和問卷調(diào)查，對本校概念課教學現(xiàn)狀展開細致入微的調(diào)查，用數(shù)據(jù)和事實說話。</p><p class="ql-block">2. 開展基于教學評一致性的初中數(shù)學概念課教學設計研究，從源頭優(yōu)化教學方案。</p><p class="ql-block">3. 對教學評一致性視域下初中數(shù)學概念課的特點、教學內(nèi)容、方法、評價等進行深度剖析，不放過任何一個影響教學質(zhì)量的因素。</p> <p class="ql-block"> 在研究方法上，采用多種科學方法：</p><p class="ql-block">1. 文獻研究法：廣泛查閱書籍、知網(wǎng)文獻，汲取初中數(shù)學概念課教學策略、教學評一致性與小課題研究等方面知識，為課題筑牢理論根基。</p><p class="ql-block">2. 調(diào)查研究法：訪談教師、問卷調(diào)查學生，全方位了解教學與學習現(xiàn)狀。</p><p class="ql-block">3. 行動研究法：按照“發(fā)現(xiàn)問題——分析成因——制定方案——實施行動——解決問題——評價學習”路徑，在實踐中不斷探索改進。</p> <p class="ql-block"> 預期成果也令人期待：形成讀書心得、調(diào)查報告、教學研究論文、結(jié)題報告，構(gòu)建可操作的教學模型，為教學實踐提供豐富成果支撐。</p> 專家評議 <p class="ql-block"> 陳進平、朱聯(lián)博、王波等課題專家認真聆聽匯報后，對課題給予高度評價。他們指出，該課題選題精準，緊扣當前初中數(shù)學教學中的關鍵問題，對提升教學質(zhì)量、促進學生數(shù)學概念理解意義重大。同時，專家們也提出寶貴建議，如進一步細化研究方法，在實踐研究中注重樣本多樣性；明確教學評一致性在概念課中的具體評價指標，增強研究的可操作性等。</p> <p class="ql-block"> 本次開題論證活動為“教學評一致性視域下初中數(shù)學概念課教學實踐研究”課題奠定了堅實基礎。在專家的專業(yè)引領和全體課題組成員的共同努力下，相信這一課題將在初中數(shù)學教學領域綻放光彩，結(jié)出豐碩成果，為教育教學改革注入新的活力。</p>