<p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">網(wǎng)上瘋傳的“水槍事件”傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，很多人覺得這個(gè)59歲的老師應(yīng)該被嚴(yán)懲，更多的人，尤其是老師們覺得心寒后怕：幸好被拘留的不是我！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 經(jīng)</span>過多年的發(fā)展，教育似乎走到了一個(gè)令人深思的十字路口。記得小時(shí)候，老師總是手持戒尺，目光如炬，而學(xué)生們則規(guī)規(guī)矩矩，不敢有絲毫懈怠。</p><p class="ql-block"> 那時(shí)候，“嚴(yán)師出高徒”是天經(jīng)地義的道理，而如今，這樣的場景卻越來越少見。取而代之的是，老師們小心翼翼地避免與學(xué)生發(fā)生沖突，生怕一個(gè)不當(dāng)?shù)呐e動(dòng)引來家長的投訴甚至學(xué)校的處分。教育的天平似乎悄然發(fā)生了傾斜。</p><p class="ql-block"> 1.曾經(jīng)，教育的目標(biāo)是“辦人民滿意的教育”，但如今，這句話似乎被曲解成了“讓刁民滿意的教育”。家長對學(xué)校的期望越來越高，甚至有些苛刻，而教師則常常處于被動(dòng)地位，難以施展拳腳。分?jǐn)?shù)曾經(jīng)是學(xué)生的命根，但如今，分?jǐn)?shù)卻成了教師的命根。每一次考試成績的波動(dòng)，都可能引發(fā)家長的不滿和質(zhì)疑。</p><p class="ql-block"> 2. 在過去，家長和教師是教育的同盟軍，共同為孩子的成長保駕護(hù)航。然而現(xiàn)在，這種關(guān)系卻發(fā)生了微妙的變化。一些家長不再支持教師的工作，反而與校長聯(lián)手，將矛頭指向教師。這樣的局面，讓許多教師感到寒心，也讓他們在面對學(xué)生時(shí)更加謹(jǐn)慎，甚至有些退縮。</p><p class="ql-block"> 3.學(xué)生和教師之間的關(guān)系也發(fā)生了翻天覆地的變化。曾經(jīng)，學(xué)生對教師懷有敬畏之心，而如今，這種敬畏感似乎逐漸消失。取而代之的是，一些學(xué)生對教師的態(tài)度變得輕佻，甚至有些肆無忌憚。而教師呢？他們則不得不小心翼翼，生怕一個(gè)不當(dāng)?shù)呐e動(dòng)引來麻煩。</p><p class="ql-block"> 4. 在這樣的背景下，教師的追求也發(fā)生了變化。曾經(jīng)，他們追求的是教育質(zhì)量，是學(xué)生的成長和進(jìn)步。但如今，許多教師的首要目標(biāo)卻是“保命”——避免因家長的投訴或?qū)W校的處分而失去工作。這樣的轉(zhuǎn)變，讓人不禁感嘆：教育的本質(zhì)是否已經(jīng)發(fā)生了偏離？</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 或許，我們需要重新審視教育的本質(zhì)。教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力和正確的人生觀、價(jià)值觀。在這個(gè)過程中，我們需要給予孩子更多的自由和空間，讓他們在探索中成長，而不是用過多的規(guī)則和限制將他們束縛。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)然，這并不意味著我們可以忽視安全問題。相反，我們需要在保障安全的前提下，盡可能地為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松、自由的成長環(huán)境。只有這樣，他們才能真正地茁壯成長，成為對社會有用的人才。</p><p class="ql-block"> 作為一位教育工作者，我常常思考：我們究竟應(yīng)該怎樣做，才能讓教育回歸初心？或許，答案就在于平衡。我們需要在家長、教師和學(xué)生之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，讓三方都能在教育的過程中發(fā)揮各自的作用，共同為孩子的成長保駕護(hù)航。</p><p class="ql-block"> 在這個(gè)過程中，我們需要更多的理解和支持，而不是相互指責(zé)和對抗。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)“辦人民滿意的教育”，讓每一個(gè)孩子都能在陽光下快樂成長。</p>