<p class="ql-block"> 在教學評一致性的探索之路上，初中數(shù)學教學不斷尋求突破。</p> <p class="ql-block"> 2024年9月2日，為打造貼合該理念的“有理數(shù)的乘方”概念課，肖宇老師與學科組教師齊聚辦公室，開啟頭腦風暴。從梳理學習目標，明確“理解乘方概念、掌握運算”的核心；到研討評價任務，確定“通過實例分析、計算練習檢驗理解”的路徑；再到設計教學活動，如何用生活情境引出乘方，讓抽象概念具象化，老師們各抒己見，為課堂筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 9月4日，七2班教室，實踐之旅啟程。課堂伊始，肖宇老師緊扣學習目標，以“棋盤放米”故事為情境導入，拋出問題“你能猜出第64格放了多少米嗎？”，瞬間激活學生思維。緊接著，結(jié)合正方形面積、正方體體積模型，逐步推導乘方概念，清晰闡釋底數(shù)、指數(shù)、冪的含義，讓目標落地。</p> <p class="ql-block"> 教學中，評價貫穿始終。當講解完概念，通過說出例1中各部分名稱與意義的即時評價，檢驗學生基礎理解；小組合作探究例2時，觀察學生推導過程、傾聽討論發(fā)言，診斷思維誤區(qū)；例題訓練環(huán)節(jié)，從計算乘方到探索乘方運算規(guī)律，以練習結(jié)果和過程表現(xiàn)，全面評估目標達成度。學生在“學—評”互動中，不斷修正認知、深化理解。</p> <p class="ql-block"> 學生上黑板計算與老師巡視指導。</p> <p class="ql-block"> 課題組成員認真聽課。</p> <p class="ql-block"> 此次“有理數(shù)的乘方”研究課，是教學評一致性在初中數(shù)學概念課的一次生動實踐，為后續(xù)教學探索提供了“目標引領、評價護航、教學落地”的樣本，推動數(shù)學教學向更精準、更有效的方向前行 。</p>