<p class="ql-block ql-indent-1">其實(shí)，一開始并不留意王老師，因?yàn)檫x手的介紹手冊(cè)里面美女云集，我的目光都停留在美女老師的頁面。我感嘆她們長(zhǎng)得那么好看，能力又那么強(qiáng)，上帝到底為她們關(guān)了哪扇窗？</p><p class="ql-block ql-indent-1">直到王老師上臺(tái)朗誦，當(dāng)聽到王老師那渾厚沉重、飽含滄桑、具有穿透力的聲音時(shí)，我才情不自禁地翻到王老師的個(gè)人介紹頁面。</p><p class="ql-block ql-indent-1">原來王老師是來自深圳的選手，1994年畢業(yè)于師范學(xué)校。1994年？2024年，2025年。那豈不是已經(jīng)從教30多年？如果是20歲開始參加工作，那今年豈不是50歲左右？</p><p class="ql-block ql-indent-1">50歲，不應(yīng)該是“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外云卷云舒”嗎？為什么還要如此折騰？因?yàn)檫@個(gè)獎(jiǎng)非?？简?yàn)選手的綜合素質(zhì)，這個(gè)比賽包括朗誦展示、粉筆字書寫、才藝展示、課堂展示和知識(shí)素養(yǎng)問答。真可謂是“過五關(guān)斬六將”。想到這里，我不禁對(duì)王老師肅然起敬。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">同行的伙伴說：也許他要評(píng)正高職稱吧。我心里想：不管是源于熱愛，還是奔著職稱，至少人家頂著50歲的“高齡”，也依然邁出了勇敢的一步，敢想也敢做，就沖這一點(diǎn)，我覺得就足以讓我五體投地。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師的粉筆字橫平豎直無歪斜；豎鉤出鋒有力度；左右結(jié)構(gòu)比例協(xié)調(diào)；行列整齊，行氣貫通，給人一種從容淡定的感覺。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師的才藝表演是情境劇《鄉(xiāng)愁》。音樂響起，身著西裝的王老師提著行李箱，從舞臺(tái)后面緩緩走出，走到舞臺(tái)中央時(shí)，拿出笛子開始吹奏曲子，陣陣笛聲、縷縷鄉(xiāng)愁……笛聲畢后，王老師便深情地朗誦著余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，最后用嫻熟的書法寫下了“鄉(xiāng)愁”二字。5分鐘下來，<span style="font-size:18px;">雖然沒有什么驚天動(dòng)地的表演，但</span>整個(gè)節(jié)目主題明確，演繹得非常出色。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師抽到的課題是《好的故事》。我也是教六年級(jí)，我知道這一課非常難上，估計(jì)也就只有王老師能駕馭得住。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師先從單元扉頁開始，讓學(xué)生知道這一單元的人文目標(biāo)和語文要素。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師授課的思路非常清晰，他創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：理解一個(gè)夢(mèng)境，并通過兩個(gè)活動(dòng)，來達(dá)成這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">可是要真正理解這個(gè)夢(mèng)境，對(duì)于小學(xué)生來說談何容易？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師讓學(xué)生讀一讀課文中的生詞，并范寫了“凝”字。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接著，王老師帶領(lǐng)學(xué)生理清了文章的結(jié)構(gòu)：總分總，并找出文中前后照應(yīng)的寫作手法。</p> <p class="ql-block">王老師讓學(xué)生找出夢(mèng)境中的事物。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過老師的改編以及師生共讀，讓學(xué)生更加清晰地看到夢(mèng)境中的事物以及事物所發(fā)生的變化。有效地突破了“感知夢(mèng)境之物”這一難點(diǎn)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師還把文章改編成了一首詩，讓學(xué)生讀完之后發(fā)揮想象，仿佛看到了什么，聽到了什么，嗅到了什么……更好地拓展了學(xué)生的思維，也更好地感知夢(mèng)中之物！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讓衣食無憂的小學(xué)生“感受夢(mèng)中之意”更是難上加難，特別是學(xué)生所處的年代與魯迅所處的年代相差甚遠(yuǎn)……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">說到“山陰道”，我首先想到的是季羨林先生《自己的花是給別人看的》，里面也有提及到山陰道，王老師則想得更遠(yuǎn)，他找來了幾位詩人筆下的“山陰道”，讓我自慚形穢，也讓我大開眼界。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王老師還聯(lián)系上一篇課文《少年閏土》，讓學(xué)生回顧意氣風(fēng)發(fā)，身手敏捷的少年閏土，又讓學(xué)生看看多年后飽經(jīng)滄桑、謙卑恭敬的中年閏土。讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比并思考：是什么讓閏土發(fā)生了如此大的變化？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大概是因?yàn)榻璋嗌险n吧，還是會(huì)出現(xiàn)一些契合度不夠的情況。因?yàn)樵谥v這一課的時(shí)候，當(dāng)我問班中的學(xué)生：中年閏土為什么會(huì)變成這樣？學(xué)生馬上就回答出來是“殘酷的現(xiàn)實(shí)生活”，是“黑暗的舊社會(huì)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王老師顯然已經(jīng)做好了預(yù)設(shè)，當(dāng)學(xué)生沒辦法回答出來的時(shí)候，王老師又出示了一些補(bǔ)充資料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">后來，學(xué)生也通過補(bǔ)充的資料理解了夢(mèng)境之意。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">《好的故事》出了名不好講，本來魯迅先生的作品就不好理解，但是王老師通過巧妙的設(shè)計(jì)，把我覺得難的事情做成了容易的事情。真心佩服王老師的設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，王老師獲得了特等獎(jiǎng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">鐘南山院士曾說過，什么叫老？就是當(dāng)你停止學(xué)習(xí)的那一刻開始。</span>王老師用他的實(shí)際行動(dòng)給我上了很好的一課：不管什么年齡，最好的開始就是現(xiàn)在。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">我準(zhǔn)備把與王老師的合照打印出來，放在辦公桌上，我覺得王老師參加比賽這個(gè)事例是一件非常勵(lì)志的事情，它也鼓勵(lì)著我，不要給自己設(shè)限，不管什么年齡，只要有夢(mèng)，就要想方設(shè)法、排除萬難去追逐。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p>