<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">積力所舉，則無不勝；</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">眾智所為，則無不成。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;">浩渺行無極，揚帆但信風。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:20px;"> ——題記</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">初夏晴和，萬物并秀。</span>在這最為絢爛的初夏，我們攜手并肩，共赴一場區(qū)域協(xié)同發(fā)展的盛會。<span style="color:rgb(0, 0, 0);">為擴大優(yōu)質教育資源輻射作用，推進區(qū)域教育教學高質量發(fā)展，提高大學區(qū)教師集體備課能力，創(chuàng)建大學區(qū)共研、共磨、共建、共享的良好教研生態(tài)，實現(xiàn)教育教學創(chuàng)新發(fā)展。2025年5月27日，</span>九臺區(qū)義務教育五區(qū)開展以“落實新課標，聚焦新教材，探索新課堂”為主題的優(yōu)秀教研團隊優(yōu)質課展示活動。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">同時，為加快我區(qū)實現(xiàn)數(shù)字素養(yǎng)提升項目推進，區(qū)教師進修學校電教部李慶國主任、楊迪老師深入義務教育五區(qū)開展調(diào)研和指導工作。義務教育五區(qū)學區(qū)長、區(qū)師范附屬小學校長梁廣江同志，區(qū)師范附屬小學劉立濤副校長以及全體教學領導全程陪同參與此次活動。義務教育五區(qū)各兄弟學校在云端參加本次活動。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活動由區(qū)師范附屬小學路春英主任主持?；顒庸卜譃橐韵挛鍌€篇章：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>一、破界：從獨奏到交響</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>二、融境：走進名師課堂</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>三、提能：團隊評課磨課</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>四、共進：學區(qū)云端觀摩</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b>五、囑托：領導殷切期盼</b></p> 一、破界：從獨奏到交響 <p class="ql-block ql-indent-1">五月，教研之風正拂過義務教育五區(qū)，從計劃制定到線上邀請，從彼此守望到云端相見，從各安天涯到協(xié)同發(fā)展，七所兄弟學校<span style="color:rgb(0, 0, 0);">以“同研共創(chuàng)”為行動綱領，力求實現(xiàn)教學資源的全域共享與教研智慧的深度碰撞，以“協(xié)同育人”為指揮棒，奏響了九臺教育優(yōu)質均衡發(fā)展的樂章。</span></p> 二、融境：走進名師課堂 <p class="ql-block ql-indent-1">課堂展示教師為區(qū)師范附屬小學趙天奇老師，<span style="color:rgb(0, 0, 0);">趙老師是小教一級教師、九臺區(qū)骨干教師、名師團隊成員。趙老師業(yè)務能力精湛、思維邏輯清晰，是區(qū)師范附屬小學青年教師中的中堅力量。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">《人物描寫一組》<span style="color:rgb(51, 51, 51);">選自部編版五年級下冊第五單元，本單元圍繞“字里行間眾生相，大千世界你我他”的單元主題，聚焦“多角度描寫人物”的語文要素，引導學生掌握外貌、動作、語言、心理等綜合描寫方法。這篇課文分為《摔跤》《他像一棵挺脫的樹》《兩莖燈草》三個獨立片段，分別選自《小兵張嘎》《駱駝祥子》《儒林外史》?！端印罚阂詣幼髅鑼憺橹?，突出人物性格與沖突；《他像一棵挺脫的樹》：通過外貌</span> <span style="color:rgb(51, 51, 51);">描寫</span> <span style="color:rgb(51, 51, 51);">刻畫底層勞動者的堅韌形象；《兩莖燈草》：以神態(tài)和動作描寫塑造經(jīng)典守財奴形象</span> <span style="color:rgb(51, 51, 51);">。</span> <span style="color:rgb(51, 51, 51);">?</span> <span style="color:rgb(51, 51, 51);">?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(25, 25, 25);">趙老師創(chuàng)設“</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">形形色色的人物”素描展這一情景，通過兩個展區(qū)進行教學。展區(qū)一為作家刻畫人物的金鑰匙，</span><span style="color:rgb(0, 0, 0);">設計三個表格，讓學生分別找出祥子像一棵挺脫的樹的句子；體現(xiàn)小嘎子特點的句子，以及嚴監(jiān)生惜才勝命的句子，對比閱讀，體會作者的描寫方法。</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">展區(qū)二我們筆下的眾生人物相，</span><span style="color:rgb(0, 0, 0);">為學生創(chuàng)設三個不同的情境，分別是流浪漢、運動員、小書迷，引導學生說一說，你要選取哪些典型事例、典型場景，從哪些方面來描寫這些人物，展現(xiàn)人物特點。課堂上，趙老師</span><span style="color:rgb(25, 25, 25); font-size:18px;">巧用AI賦能課堂，關注課堂實踐，教學效果顯著。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">課后，授課教師從“目標設計、AI應用邏輯、素養(yǎng)達成路徑”等多方面進行說課，坦誠分享技術融合的思考與困惑。</span></p> 三、提能：團隊評課磨課 <p class="ql-block ql-indent-1">本次評課活動由路春英主任主持，路主任<span style="color:rgb(0, 0, 0);">從教材分析與單元定位、學情分析與目標設定、教學方法與設計思路、教學過程與活動設計四方面對趙老師的課程進行全面梳理，為教師評課指明方向。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">劉驍儀主任是從單元整體構架——任務群構架方面進行評課，劉主任指出語文教學不能將每一個單篇進行碎片化教學，應該深入研讀教材，明確整冊教材的編寫意圖。只有處理好學習內(nèi)容之間的區(qū)別與聯(lián)系，才能明確作家的編寫意圖，實現(xiàn)每一冊教材和每一個單元的教學目標。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">朱曉冬老師針對“語文要素的落實”進行評課，雙線教學結構是部編版教材最為突出的特點。趙老師這節(jié)課，能將人文主題與語文要素有效結合，偏重語文要素的落實。即：通過三個短篇的整體教學突出細節(jié)描寫的異曲同工。?</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">盧鳳玲老師的評課深入淺出，結合趙老師的具體教學實例對生本教學理念、教學評一體化進行評課。特別強調(diào)的是趙老師能通過“課前預學—課上共學—課后延學”這樣的教學流程進行順學而導。教學評價是2022版新課標新倡導的教學理念，以往我們的課堂只注重教師的教，忽視教師、學生之間的評價，致使教學目標不能進行有效檢測。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">劉璐老師針對趙老師的課進行評課，劉老師從目標設定、教學過程與活動設計這個方面進行評課。重點強調(diào)了教學目標的定位、教學流程的設計，課程的所有的教學活動都是由目標出發(fā)，只有目標精準定位，才能達到課堂教學的目的。</span></p> 四、共進：學區(qū)云端觀摩 四、囑托：領導殷切期盼 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color:rgb(0, 0, 0);">區(qū)師范附屬小學教學校長劉立濤同志對本次教研活動進行總結。劉校長表示，本次教研活動中教研團隊能緊緊圍繞教研主題開展活動，趙老師能精心選課、備課，大膽嘗試任務群構架的單元整理教學，各位教研組長能針對不同側面評課，有教學優(yōu)勢的提煉，也有針對性見解，教導主任能梳理出典型經(jīng)驗和做法，對今后教研起到拋磚引玉的作用。學區(qū)成員校的領導和教師也能全程參與教研活動，寫出高質量的評課稿。這也為后續(xù)的學區(qū)活動提供了范本。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">義務教育第五學區(qū)長梁廣江同志發(fā)表總結講話。</p><p class="ql-block ql-indent-1">本次活動我們能遵循新時代教育思想，深化課程改革，狠抓高效課堂建設，以區(qū)教育局和區(qū)進修學校倡導的主題教研為依托，充分發(fā)揮我學區(qū)教研團隊、骨干教師的示范、帶頭、輻射作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次教研活動不僅是一次教學實踐的深度交流，更是落實“五育并舉”、踐行新課標、探索核心素養(yǎng)落地路徑的重要契機。希望各成員校以“教師研修為前提，校本研修為基礎、區(qū)本研修為示范”的學區(qū)教研模式為紐帶，將優(yōu)秀課例、教研經(jīng)驗轉化為常態(tài)化教學實踐。</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:justify;"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">以“研”為基，把握教育變革方向；以“融”為要，探索協(xié)同育人路徑；以“用”為本，推動成果轉化落地。九臺區(qū)義務教育第五學區(qū)的教研活動，讓教育共同體從“協(xié)同”走向“共生”。從制度共建到資源共享，從理念相融到行動協(xié)同，第五學區(qū)教共體已形成“月月有聯(lián)動、季季有主題”的常態(tài)化運行模式。</p><p class="ql-block ql-indent-1">當區(qū)域協(xié)同發(fā)展的種子在九臺區(qū)的沃土上扎根更深，我們有理由相信，這片教育熱土必將孕育出更加豐碩的育人成果，書寫九臺教育高質量發(fā)展的嶄新篇章！</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">總策劃：</b><span style="font-size:15px;">梁廣江</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">策 劃：</b><span style="font-size:15px;">張紹清、宋亞杰 、李雪川、張會偉 、</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 孫文柱、丁美花</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">審 核：</b><span style="font-size:15px;">劉立濤</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">校 對：</b><span style="font-size:15px;">路春英</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">拍 攝：</b><span style="font-size:15px;">劉驍儀、張艷娟、王雪、林娜</span></p><p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">撰 稿：</b><span style="font-size:15px;">馮子微</span></p>