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| | <p class="ql-block"> 為促進(jìn)學(xué)前教育與小學(xué)教育的科學(xué)銜接，幫助幼兒順利過渡到小學(xué)階段，打破幼兒園與小學(xué)教育的壁壘，鄒城市護(hù)駕山幼兒園特開展“幼小銜接同上一節(jié)課”活動，通過聯(lián)合教學(xué)讓幼兒提前感受小學(xué)課堂氛圍，同時(shí)為小學(xué)教師與幼兒園教師搭建交流平臺，共同探索幼小銜接的有效路徑。</p> 小幼共研啟新程 <p class="ql-block"> 活動之前，張園長組織幼兒園大班教師與小學(xué)低段部分教師開展了聯(lián)合教研活動，研究活動方案，確定課程主題。本次幼小同上一節(jié)課，共準(zhǔn)備了體育、數(shù)學(xué)、語文和音樂四節(jié)課，設(shè)計(jì)均符合幼兒與低段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> 小學(xué)課堂初體驗(yàn) <p class="ql-block"> 清晨的微風(fēng)中，孩子們穿著統(tǒng)一的班服，臉上洋溢著興奮與期待。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們排著整齊的隊(duì)伍，情緒飽滿，步伐矯健，帶著無限的憧憬向小學(xué)出發(fā)，開始了小學(xué)課堂的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">體育：《六藝拳》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">執(zhí)教教師：居康康</span></p> <p class="ql-block"> 居康康老師執(zhí)教的《六藝拳》既讓幼兒感受到體育課堂的氛圍，又讓傳統(tǒng)文化扎根于幼小的心靈。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">數(shù)學(xué)：《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">執(zhí)教教師：曾凡榮</span></p> <p class="ql-block"> 曾老師在教授過程中，用幼兒非常喜歡的哪吒闖關(guān)游戲講解了《求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾》，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">語文：《一分鐘》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">執(zhí)教教師：楊晶</span></p> <p class="ql-block"> 一分鐘能做多少事呢？楊晶老師用問題導(dǎo)入，在掌握語文知識的同時(shí)，讓孩子們理解時(shí)間的寶貴，學(xué)會科學(xué)規(guī)劃時(shí)間，培養(yǎng)守時(shí)的意識。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">音樂：《時(shí)間像小馬車》</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">執(zhí)教教師：褚曉哲</span></p> <p class="ql-block">褚老師的這堂音樂課是通過音樂傳遞情感、價(jià)值觀和生活智慧?！稌r(shí)間像小馬車》的教學(xué)讓幼兒感受到了音樂教育的無限可能。</p> 小幼攜手共成長 <p class="ql-block"> 本次活動，促進(jìn)了幼小銜接，加強(qiáng)了幼兒園與小學(xué)的互動交流，幫助了幼兒提前適應(yīng)小學(xué)課堂模式，培養(yǎng)了小學(xué)生的責(zé)任感和榜樣意識。同時(shí)老師們打破學(xué)科壁壘，增進(jìn)雙方對兒童發(fā)展連續(xù)性的理解。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">編輯：姬傳秋</p><p class="ql-block">攝影：大班全體教師</p><p class="ql-block">初審：張建美</p><p class="ql-block">終審：魏 蕓</p>