<p class="ql-block"> 近日，針對學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍薄弱的現(xiàn)狀，興林高級中學(xué)數(shù)學(xué)教研組研發(fā)的“合作型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式”課題研究，經(jīng)嚴(yán)格審批后在全校數(shù)學(xué)課堂全面推廣。實(shí)踐一段時(shí)間以來，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面貌煥然一新，成為學(xué)校教學(xué)改革的亮眼成果。</p> <p class="ql-block"> 此前，面對學(xué)生數(shù)學(xué)概念理解困難、運(yùn)算能力不足、解題思路單一等問題，數(shù)學(xué)教研組組建骨干團(tuán)隊(duì)開展專項(xiàng)研究。團(tuán)隊(duì)借鑒國內(nèi)外分層教學(xué)、同伴互助等理念，圍繞基礎(chǔ)薄弱學(xué)情，對合作學(xué)習(xí)方案進(jìn)行深度優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 在小組組建上，采用“強(qiáng)弱搭配”原則，確保每個(gè)小組都有基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生帶動(dòng)后進(jìn)同學(xué)；任務(wù)設(shè)計(jì)從基礎(chǔ)運(yùn)算、定理推導(dǎo)等基礎(chǔ)題型入手，逐步進(jìn)階；評價(jià)機(jī)制則重點(diǎn)關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步幅度。經(jīng)過試點(diǎn)教學(xué)，跟蹤數(shù)據(jù)顯示，試點(diǎn)班級數(shù)學(xué)平均分提升12%，基礎(chǔ)題得分率提高25%，為課題推廣積累了充分經(jīng)驗(yàn)</p> <p class="ql-block">全面推廣后，數(shù)學(xué)課堂發(fā)生顯著變化。在函數(shù)章節(jié)教學(xué)中，教師布置“生活中的函數(shù)模型”探究任務(wù)，小組內(nèi)成員分工明確：基礎(chǔ)較弱的學(xué)生負(fù)責(zé)收集水電費(fèi)計(jì)費(fèi)、快遞收費(fèi)等生活案例，基礎(chǔ)較好的學(xué)生帶領(lǐng)大家分析變量關(guān)系、建立函數(shù)式，最后共同完成模型構(gòu)建與講解。課堂上，以往因畏難情緒沉默的學(xué)生，在同伴幫助下也能主動(dòng)參與討論。在幾何證明題學(xué)習(xí)時(shí)，小組通過繪制立體模型、互相講解輔助線添加思路，幫助理解能力較弱的學(xué)生突破空間想象難題。</p> <p class="ql-block"> 為保障合作學(xué)習(xí)長效推進(jìn)，學(xué)校建立專項(xiàng)督導(dǎo)機(jī)制。每周開展數(shù)學(xué)合作課堂觀摩，邀請教研員針對學(xué)困生參與度、小組任務(wù)難度適配性等問題提出改進(jìn)建議；每月組織師生座談會(huì)，收集教學(xué)反饋，動(dòng)態(tài)優(yōu)化小組任務(wù)設(shè)計(jì)與評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，將學(xué)困生進(jìn)步率納入教師考核，激勵(lì)教師持續(xù)深耕分層合作教學(xué)模式。</p> <p class="ql-block"> “合作型學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式”在數(shù)學(xué)課堂的成功實(shí)踐，不僅有效提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，更點(diǎn)燃了基礎(chǔ)薄弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。未來，學(xué)校將持續(xù)深化該模式應(yīng)用，探索更多適合學(xué)困生的數(shù)學(xué)教學(xué)策略，助力學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破與成長。</p>