<p class="ql-block"> 獲悉我校運動員在本屆田徑運動會上獲得團(tuán)體總分第三名的成績時，作為退居二線老體育教師的我無比的興奮與激動。這不僅僅是一張獎狀的重量，更是幾年來校園體育復(fù)蘇的明證。看著領(lǐng)獎臺上那些因運動而泛紅的臉龐，我們看到的是一代人身體素質(zhì)的悄然轉(zhuǎn)變，是教育理念從“分?jǐn)?shù)至上”到“全面發(fā)展”的深刻轉(zhuǎn)型。曾幾何時，校園里的體育課總是被隨意擠占，操場成了最寂寞的角落。學(xué)生們弓著背，在書山題海中艱難跋涉，眼鏡度數(shù)越來越大，肺活量卻越來越小。體育，這門本應(yīng)充滿活力與歡笑的學(xué)科，淪為了教育體系中的“副科”。這種畸形的教育觀念，造就了一代“文弱書生”，他們在知識的海洋里或許游刃有余，卻連最簡單的引體向上都難以完成。</p><p class="ql-block"> 隨著教育評價體系的不斷改革，體育學(xué)科躋身高中升學(xué)考試科目以來，阿陽中學(xué)的操場重新熱鬧起來——晨跑的身影多了，籃球場上的吶喊響了，體育課不再是被隨意取消的“軟柿子”。這種轉(zhuǎn)變源于一個樸素的認(rèn)知：強(qiáng)健的體魄是一切成就的基礎(chǔ)?！耙胛拿髌渚癖叵纫靶U其體魄”。而今天的我們正在重新發(fā)現(xiàn)這一真理的珍貴。體育帶來的改變遠(yuǎn)不止于體格。那些在跑道上堅持到最后的同學(xué)，學(xué)會了什么是毅力；那些在接力賽中默契配合的團(tuán)隊，懂得了什么是協(xié)作；那些在落后時仍奮力追趕的身影，詮釋了什么是體育精神。阿陽中學(xué)的獎牌背后，是無數(shù)個清晨的汗水，是跌倒后爬起的勇氣，是對自我極限的一次次挑戰(zhàn)。這些品質(zhì)，遠(yuǎn)比分?jǐn)?shù)更能定義一個人的成長。當(dāng)領(lǐng)獎臺上的少年們高高舉起獎牌時，陽光灑在他們汗?jié)竦倪\動服上，折射出耀眼的光芒。這光芒不僅屬于今天的榮譽(yù)，更照亮了阿陽人的未來之路——那里有奔跑的身影，有歡笑的聲音，有全面發(fā)展的人。阿陽中學(xué)的第三名，或許只是一個開始，但它預(yù)示著一種可能：當(dāng)校園重新找回運動的活力，我們的明天會更加美好！</p><p class="ql-block"> 加油！阿陽中學(xué)。</p>