<p class="ql-block">五月芳菲未盡，教研步履不停。為進一步優(yōu)化六年級期末復習策略，提升課堂教學實效，5月27日上午，廉村鎮(zhèn)中心校特邀縣教研室瞿芳友主任帶領(lǐng)語文教研員袁海麗，英語教研員魏寶霞及數(shù)學名師工作室朱裕秋老師蒞臨指導。本次活動通過"課堂展示+專題研討+專題講座"三維聯(lián)動，為畢業(yè)班復習工作把脈定向，注入新的動力。中心校郜書記及教研員張許周，全鎮(zhèn)六年級教師及學校領(lǐng)導全程參與，活動取得顯著成效。</p> 課堂展風采 ，復習促高效 欲揚先抑，寫作技巧 <p class="ql-block">廉村鎮(zhèn)實驗學校楊夢肖老師講授習作專題復習課《欲揚先抑——寫一個特點鮮明的人》</p><p class="ql-block">楊老師圍繞“欲揚先抑”的寫作手法展開教學，目標清晰，通過“先貶后褒”突出人物特點，符合六年級學生的習作提升需求。課堂以“人物特點”為切入點，結(jié)合教材和范例，幫助學生理解這一技巧的運用場景與表達效果。 </p><p class="ql-block">在課堂預留充分練筆時間，學生能當堂嘗試運用手法。分享環(huán)節(jié)中，教師敏銳捕捉學生習作中的亮點，并引導學生討論改進建議，生成性資源利用充分。 </p><p class="ql-block">本節(jié)習作課聚焦核心技法，以范例為徑、支架為梯，實現(xiàn)了“學方法—練方法—評方法”的閉環(huán)。教師語言親切，點評精準，學生參與度高，多數(shù)能初步掌握“欲揚先抑”的技巧。</p> 數(shù)學課堂，精講巧練 <p class="ql-block">廉村鎮(zhèn)肖馬學校宋夢婷老師講授《立體圖形表面積和體積》復習課，宋老師緊扣立體圖形的表面積和體積展開深度復習。課堂清晰梳理了長方體、正方體、圓柱體等立體圖形的公式體系，幫助學生建立完整的知識網(wǎng)絡(luò)。教學中，教師通過對比分析不同立體圖形的異同點，引導學生發(fā)現(xiàn)公式間的內(nèi)在聯(lián)系。</p><p class="ql-block">教師精心設(shè)計了層次分明的例題，從基礎(chǔ)公式應(yīng)用到組合圖形分析，逐步提升思維難度。課堂練習設(shè)計巧妙，既有基礎(chǔ)鞏固題，又有聯(lián)系生活的實際問題，整體來看，本節(jié)課目標明確，重點突出，是一節(jié)兼具知識性與思維性的優(yōu)質(zhì)復習課。</p> 《巧用There be 》攻克句型難關(guān) <p class="ql-block">廉村鎮(zhèn)實驗學校宣晨紅老師講授《There be 》句型復習課，在教學過程中，宣教師對 There be 句型的知識點進行了全面、系統(tǒng)的梳理。并通過大量的例句和練習讓學生進行強化理解。同時，還結(jié)合不同的生活場景描述。</p><p class="ql-block">教學方法靈活多樣，為了激發(fā)學生的學習興趣，提高復習效果，采用小組合作學習的方式，讓學生在互動交流中共同完成句型練習和對話表演，培養(yǎng)了學生的合作意識和語言表達能力。</p><p class="ql-block">注重知識的鞏固與反饋。課堂上，教師安排了大量的練習活動，包括選擇、句型轉(zhuǎn)換、情景對話等多種形式，在學生練習過程中，教師巡視指導，關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。</p><p class="ql-block"><br></p> 深度研討，精準把脈明方向 <p class="ql-block">課后，教研室領(lǐng)導分學科與授課教師及聽課老師展開研討，對課堂亮點給予充分肯定，同時提出寶貴建議： </p><p class="ql-block">1. 語文：葉縣教研室袁海麗老師帶來“系統(tǒng)復習，精準備考”專題 講座，圍繞“學業(yè)水平考試、明確復習內(nèi)容、制定復習策略、幾點溫馨提示＂等四個方面深入剖析，重點以復習內(nèi)容為例，指出六年級復習的根本，還是以教材為基礎(chǔ)，圍繞三表，課后習題，語文園地，以六年級教材為重點，做系統(tǒng)整合，拓展延伸，進一步解讀命題標準，梳理考試命題發(fā)展脈絡(luò)與方向，為小升初復習構(gòu)建科學框架。</p><p class="ql-block">2. 數(shù)學： 葉縣數(shù)學名師工作室朱裕秋老師明確指出復習方向：</p><p class="ql-block">（1）培養(yǎng)核心素養(yǎng)，重在推理意識。體現(xiàn)復習課的結(jié)構(gòu)化和一致性，要把知識的推理過程，應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識滲透到每一節(jié)課里。</p><p class="ql-block">（2）借助現(xiàn)實素材引導教學。利用生活中實際的案例引導學生深入思考和感悟。</p><p class="ql-block">（3）重視知識聯(lián)通整理教學，將數(shù)學知識連成知識鏈，形成知識網(wǎng)，指導學生整體性建構(gòu)。</p><p class="ql-block">3. 英語：葉縣教研室魏寶霞老師對六年級的復習工作提出以下幾點：</p><p class="ql-block">第一：加強知識理解，強化重點，強化訓練，加深知識理解。</p><p class="ql-block">第二：引導學生總結(jié)知識，學會知識融會貫通。</p><p class="ql-block">第三，提高復習效率，優(yōu)化復習方法和學習技巧，要避免重復，知識要集中有針對性。</p><p class="ql-block">第四，對于混淆的知識要有糾錯，以及糾錯本的使用。</p><p class="ql-block">第五，增強應(yīng)試能力，掌握答題技巧以及命題規(guī)律。</p> 專題指導明策略，凝心聚力備沖刺 <p class="ql-block">教研室瞿芳友主任對廉村鎮(zhèn)畢業(yè)班復習工作提出指導性意見： </p><p class="ql-block">1.管住自己，學會看書。如何管住自己:首先和學生建立良好師生關(guān)系。其次，老師要營造生動有趣的課堂，最后學生要有目標，有理想。</p><p class="ql-block">2.講給別人聽，鼓勵學生當小老師?！靶W生當小老師好處多！講題促思考，邏輯更清晰；教人助理解，知識記得牢；還能練膽量，自信大提升，伙伴共進步，課堂樂淘淘！</p><p class="ql-block">3.避免學生假學習，機械抄寫、應(yīng)付作業(yè)、死記硬背、三心二用。知識浮于表面，弱化思維能力，養(yǎng)成惰性依賴，降低學習效率，引發(fā)厭學情緒，阻礙長期發(fā)展。學生要及時回顧復習，學生要對做過的題及時總結(jié)歸納，整理錯題。</p><p class="ql-block">4.跟著論語學習提高質(zhì)量。</p><p class="ql-block">學而優(yōu)則仕——喚醒學生的自我內(nèi)驅(qū)力。蘇格拉底曾說過:“1萬次輸入不如一次喚醒”</p> 總結(jié)提升 砥礪前行 <p class="ql-block">半日教研，滿程收獲。這場既有理論高度又有實踐深度的指導活動，如同五月的及時雨，滋潤著我鎮(zhèn)教育教學的沃土。六年級全體教師將以此為契機，把教研成果轉(zhuǎn)化為教學生產(chǎn)力，以更科學的規(guī)劃、更飽滿的熱情迎接期末挑戰(zhàn)，助力學子們自信從容地交上小學階段最后一份完美答卷！</p>