<p class="ql-block"> 說學(xué)教育研究歷經(jīng)二十多年，跨越2001和2022兩輪國家課程改革，品牌誕生于銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué)，帶動(dòng)銀川市課堂教學(xué)質(zhì)量變革，造福金鳳區(qū)廣大學(xué)子。2022年，說學(xué)教育推廣到濟(jì)南市歷城區(qū)易安小學(xué)，在王曉川名校長不懈努力下，說學(xué)教育成為了福澤易安小學(xué)師生的教育名片。為了擴(kuò)大品牌影響力，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，造福更多的家庭和學(xué)子，2025年5月23日，易安小學(xué)舉辦說學(xué)教育年會(huì)。作為說學(xué)教育發(fā)源地——金鳳三小教育集團(tuán)——金鳳二小的“娘家人”，在說學(xué)教育元老——王芳校長帶領(lǐng)下，一行七人，帶著對(duì)說學(xué)教育的執(zhí)著和更高層次的追求，參與了本次活動(dòng)全過程。</p> <p class="ql-block"> 薄存旭精彩絕倫的專題報(bào)告，讓與會(huì)者更加清晰的認(rèn)識(shí)到當(dāng)今教育的新理念，不再是一支粉筆、一個(gè)課本、一塊黑板"的課堂，也不再是數(shù)字時(shí)代，而是數(shù)智時(shí)代。</p><p class="ql-block"> 薄教授全方位解讀當(dāng)今中國科技發(fā)展最新發(fā)展的全新教育理念，激發(fā)與會(huì)者更多的思考：我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人？專家的最前沿理念，是所有一線教師最最期待的精神食量！</p> <p class="ql-block"> 薄存旭教授就當(dāng)今中國科技發(fā)展最新理念，強(qiáng)調(diào)了教師專業(yè)發(fā)展和教育創(chuàng)新的重要性。這些內(nèi)容與未來科技人才培養(yǎng)的需求緊密相關(guān)，特別是在數(shù)字化課堂、大模型學(xué)習(xí)、人工智能助學(xué)等方面。通過這些教育實(shí)驗(yàn)和研討會(huì)，可以更好地理解和實(shí)施國家教育方針，培養(yǎng)適應(yīng)未來科技發(fā)展的人。</p> <p class="ql-block"> 王曉川名校長聚焦“說學(xué)”教育實(shí)驗(yàn)在易安小學(xué)三年實(shí)踐研討 ，圍繞培養(yǎng)“不一樣”的孩子，探索“說學(xué)教育”在易安的實(shí)踐路徑 。</p><p class="ql-block"> 跟隨王校長的匯報(bào)，我們這群“說學(xué)者”再次重溫說學(xué)的故事，體驗(yàn)說學(xué)教育在濟(jì)南易安從“生根”到“深耕”的新神話！</p><p class="ql-block"> 說學(xué)教育的核心理念就是“說以明理 學(xué)而至善” ，通過“說”與“學(xué)”實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教育的意義。說學(xué)教育的理論創(chuàng)新，提出語言思維雙核理論，涉及學(xué)科語言、教學(xué)語言、本體語言等方面，關(guān)聯(lián)核心素養(yǎng)中的語言建構(gòu)與運(yùn)用等要素 。 </p><p class="ql-block"> 學(xué)講練立足學(xué)，解決學(xué)會(huì)問題；做用創(chuàng)立足用，解決學(xué)以致用問題；家校社立足人，解決家庭、學(xué)校、社會(huì)學(xué)習(xí)閉環(huán)問題 。此外，家學(xué)“3 + 1”模式涵蓋早讀、說學(xué)訓(xùn)練、閱讀及課堂預(yù)復(fù)習(xí) 。學(xué)習(xí)方式持續(xù)優(yōu)化，遵循學(xué)→思→達(dá)→講出學(xué)路徑，突出“說”的價(jià)值，如以說促思、立自信、促交流、激思維、養(yǎng)習(xí)慣等。說學(xué)教育課型最明顯特征就是課堂中的五環(huán)節(jié)動(dòng)作，規(guī)范教學(xué)，評(píng)價(jià)涉及說學(xué)基本功、伴手禮、嘉年華等方面。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 王校長強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是復(fù)雜多層面過程，通過經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐等獲取知識(shí)技能，調(diào)動(dòng)多感官思維，以“說出來”為呈現(xiàn)形式 。熟悉的面孔，熟悉的文字，熟悉的氛圍，在易安的天地間，孕育出具有易安特色的說學(xué)新神話！</p> <p class="ql-block"> 趙花校長，就學(xué)校發(fā)展過程中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)做了專題講座！</p><p class="ql-block"> 1. 學(xué)生的成長轉(zhuǎn)變：從“沉默”到“發(fā)光”，學(xué)生在表達(dá)力、思維力和學(xué)習(xí)力方面的顯著提升。</p><p class="ql-block"> 2. 說學(xué)基本功：通過“說學(xué)”教育實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，包括語文和英語的“說學(xué)”重點(diǎn)與方法。</p><p class="ql-block"> 3. 差異化教學(xué)：從“標(biāo)準(zhǔn)化”到“差異化”，尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性，通過分層評(píng)價(jià)和個(gè)性化反饋策略，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 4. 評(píng)價(jià)的作用：評(píng)價(jià)語言的溫度與激勵(lì)作用，通過正面評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，幫助他們建立自信，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力。</p><p class="ql-block"> 5. 數(shù)據(jù)分析：展示了學(xué)生五育評(píng)價(jià)大數(shù)據(jù)，包括德、智、體、美、勞各方面的詳細(xì)數(shù)據(jù)和分析，以評(píng)估學(xué)生全面發(fā)展情況。</p><p class="ql-block"> 6. 激活生命的廣度：通過“說學(xué)”教育，激活學(xué)生生命的廣度，包括語文和英語的“說學(xué)”策略，以及通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 這些內(nèi)容共同構(gòu)成了一個(gè)全面的教育實(shí)驗(yàn)框架，旨在通過多方面的努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 夏日清涼，綦老師帶來芬芳《桂花雨》本課隸屬五年級(jí)上冊(cè)第一單元，本單元的主題是“一花一鳥總關(guān)情”，也可以理解為“萬物有靈”這一主題旨在通過描寫自然中的花鳥等事物，抒發(fā)作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛和對(duì)生活的感悟。老師的設(shè)計(jì)思路非常巧妙，大單元教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，切入點(diǎn)如春雨般潤物無聲絲滑，課中通過對(duì)重點(diǎn)段落的朗讀、分析、感悟、仿說學(xué)寫，扎實(shí)高效的落實(shí)了語文核心素養(yǎng)，發(fā)展了學(xué)生的高階思維，教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂駕馭能力值得我們反思。</p> <p class="ql-block"> 在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，本課程通過多元化的教學(xué)策略，如重點(diǎn)段落的深入朗讀、分析、感悟及仿說學(xué)寫，全面落實(shí)了語文核心素養(yǎng)，顯著提升了學(xué)生的高階思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的高效性，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)自律、合作、富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生們?cè)谡n前文化展示、課堂學(xué)習(xí)、合作交流及說學(xué)匯報(bào)中表現(xiàn)出的卓越才智和敏捷思維，充分展現(xiàn)了“說學(xué)”教育在易安小學(xué)的深入發(fā)展和實(shí)際成效。這些成果不僅是學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是新課標(biāo)理念在實(shí)踐中的成功轉(zhuǎn)化，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 形式新穎的創(chuàng)新作業(yè)讓人耳目一新。思維導(dǎo)圖、語文畫板、英語繪本……這些創(chuàng)新作業(yè)展示了易安小學(xué)學(xué)生在多學(xué)科領(lǐng)域的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。</p><p class="ql-block"> 通過多樣化的表現(xiàn)形式，如手繪、剪貼、圖文結(jié)合等，學(xué)生們不僅深入理解了課程內(nèi)容，還展現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化、節(jié)日習(xí)俗和歷史知識(shí)的深刻認(rèn)識(shí)。作業(yè)內(nèi)容涵蓋了節(jié)日介紹、名著閱讀、城市探索等多個(gè)主題，體現(xiàn)了學(xué)生在知識(shí)整合、藝術(shù)表達(dá)和文化理解等方面的全面發(fā)展。這種創(chuàng)新作業(yè)形式有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維能力，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 新課標(biāo)理念中強(qiáng)調(diào)的學(xué)生中心、活動(dòng)導(dǎo)向和綜合素養(yǎng)培養(yǎng)。而</span>易安的孩子們則為我們展示了一次生動(dòng)的“說學(xué)”教育實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場，完美呈現(xiàn)了易安小學(xué)在新時(shí)代發(fā)展路上，在說學(xué)深耕的路上，以發(fā)展學(xué)生思維、能力為主的育人理念！學(xué)生們積極參與，通過朗誦、演講、合唱等多種形式展示自己的學(xué)習(xí)成果。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，充分尊重了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，使他們能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，</p> <p class="ql-block"> 通過活動(dòng)不難看出，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)語文知識(shí)，培養(yǎng)語言表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作、藝術(shù)表現(xiàn)等多方面的能力。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展，符合新課標(biāo)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的要求。</p> <p class="ql-block"> 通過朗誦古詩、介紹傳統(tǒng)節(jié)日等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受和傳承中華文化，同時(shí)也在創(chuàng)新中展現(xiàn)自己的理解，這種文化傳承與創(chuàng)新的結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和創(chuàng)新精神。</p> <p class="ql-block"> 說學(xué)午讀，說學(xué)效果真的太震撼人心！通過“說學(xué)”現(xiàn)場、新聞小主播、喜劇之王等活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，這種活動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，符合新課標(biāo)提倡的實(shí)踐性和應(yīng)用性。</p> <p class="ql-block"> 在人教版四年級(jí)下冊(cè)《奇妙的平移》課堂中，王玨老師以俄羅斯方塊游戲情境導(dǎo)入新課，瞬間點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中，通過“畫一畫、剪一剪、補(bǔ)一補(bǔ)”等實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用。借助課件動(dòng)畫演示，引導(dǎo)學(xué)生先自主思考，再動(dòng)手操作將不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形，讓學(xué)生在提升空間想象能力的同時(shí)，深刻體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。</p><p class="ql-block"> 課堂尾聲，王老師設(shè)計(jì)了創(chuàng)意實(shí)踐環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在格子圖中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自主設(shè)計(jì)一個(gè)可通過平移計(jì)算面積和周長的圖形，有效拓展了學(xué)生的空間想象維度。最后，老師以“遇到困難時(shí)，嘗試運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想轉(zhuǎn)變思維，總會(huì)有一扇門為你打開”的結(jié)語，為課堂畫上富有哲思的句號(hào)。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)數(shù)學(xué)課例是由銀川市金鳳區(qū)第三小學(xué)王淑紅老師帶來的《讓數(shù)據(jù)“說話”》 。 “數(shù)據(jù)不是人，怎么會(huì)說話呢？”課堂伊始，教師以一句充滿懸念的提問拋磚引玉，瞬間抓住學(xué)生注意力。通過創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，自然引出“平均數(shù)”這一能讓數(shù)據(jù)“發(fā)聲”的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)背后意義的探索興趣。</p><p class="ql-block"> 教學(xué)中，教師以思維導(dǎo)圖為板書核心，用清晰的邏輯脈絡(luò)幫助學(xué)生梳理思維。隨后，借助可視化平均數(shù)軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示：當(dāng)個(gè)別數(shù)據(jù)增大或減小時(shí)，屏幕上的平均數(shù)數(shù)值與圖形隨之實(shí)時(shí)變化。學(xué)生通過直觀觀察，直觀感受“個(gè)別數(shù)據(jù)如何影響整體平均數(shù)”，將抽象的數(shù)學(xué)原理轉(zhuǎn)化為具象認(rèn)知。</p><p class="ql-block"> 課堂尾聲，教師通過在跳水比賽中評(píng)委會(huì)去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，幫助學(xué)生理解“數(shù)據(jù)說話”的本質(zhì)是用數(shù)學(xué)語言反映現(xiàn)實(shí)問題。最后，教師以“學(xué)會(huì)用平均數(shù)思維解讀生活數(shù)據(jù)”作結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界。</p><p class="ql-block">本次課堂以“問題驅(qū)動(dòng)—工具輔助—生活聯(lián)結(jié)”為主線，將抽象的統(tǒng)計(jì)概念轉(zhuǎn)化為可感知、可操作的學(xué)習(xí)過程，既夯實(shí)了知識(shí)基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。</p> <p class="ql-block">英語課例展示</p><p class="ql-block"> 第一節(jié)是由易安小學(xué)佘童老師帶來的人教版四年級(jí)下冊(cè)第四單元《At the farm Part B Let's talk & learn》的課堂展示。課堂圍繞爭當(dāng)2025年鄉(xiāng)村振興體驗(yàn)官為話題，創(chuàng)設(shè)走進(jìn)農(nóng)場、描述動(dòng)物、宣傳農(nóng)場等貼近生活的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高語言交際能力。熱身環(huán)節(jié)以一首歡快的英文歌曲拉開了課堂序幕，迅速吸引學(xué)生注意力，激活已有知識(shí)；新授環(huán)節(jié)借助"Let’s talk"問題鏈，逐步引入新知識(shí)，由淺入深，各環(huán)節(jié)過渡自然，邏輯清晰。課堂涵蓋看視頻問答、跟讀模仿、小對(duì)子合作，角色扮演、小組任務(wù)等多種活動(dòng)。讓學(xué)生在真實(shí)語境中談?wù)撁枋鰟?dòng)物特征，有效鍛煉聽說技能，促進(jìn)語言能力發(fā)展，契合新課標(biāo)對(duì)語言運(yùn)用能力的要求。在應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)，佘老師積極落實(shí)說學(xué)教育理念，組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生們兩兩結(jié)成對(duì)子，圍繞對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，相互交流、相互幫助。在小組合作中化身鄉(xiāng)村振興小主播并在朋友圈助農(nóng)，鍛煉了同學(xué)們的口語表達(dá)能力，真正做到在合作中學(xué)習(xí)英語、運(yùn)用英語，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力的重視。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由深圳市龍華區(qū)第二外國語學(xué)校的丁瑞芳老師帶來滬教版《Do a survey about Children's Day》的課堂展示。本節(jié)課圍繞“Children’s Day”展開調(diào)查主題，聚焦于讓學(xué)生從ask（提問）、answer（回答）、collect（收集）、show（展示）四個(gè)方面掌握調(diào)查方法。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握信息收集、整理和展示的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的策略開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，為今后獨(dú)立開展學(xué)習(xí)和研究奠定基礎(chǔ)，有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提升終身學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程中，教師借助調(diào)查活動(dòng)有力地促進(jìn)了學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。在 “ask” 環(huán)節(jié)，學(xué)生需思考如何設(shè)計(jì)有效的調(diào)查問題，這激發(fā)了其邏輯思維，要考慮問題的針對(duì)性和清晰性。在 “collect” 信息時(shí)，面對(duì)多樣繁雜的回答，學(xué)生要進(jìn)行分類、整理，培養(yǎng)了歸納與分析思維。到了 “show” 環(huán)節(jié)，學(xué)生將整理后的信息以有條理的方式呈現(xiàn)，進(jìn)一步鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)在展示中突出重點(diǎn)、合理布局，提升了思維的邏輯性與創(chuàng)新性。同時(shí)，在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)更多關(guān)注學(xué)生在核心素養(yǎng)各維度的表現(xiàn)，采用多元化評(píng)價(jià)方式，全面、綜合地考量學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的穩(wěn)步提升。</p> <p class="ql-block"> 優(yōu)秀校長分享匯報(bào)</p><p class="ql-block"> 各位校長基于自身教育理念、學(xué)校實(shí)際，對(duì)“說學(xué)教育”的理解和實(shí)踐各有特色?！罢f學(xué)教育”強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，通過“說”促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化與思維表達(dá)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)。將“說學(xué)教育”作為教學(xué)改革的突破口，致力于打造高效課堂。</p> <p class="ql-block"> 說學(xué)教育創(chuàng)始人之一——王芳校長推行的說學(xué)教育對(duì)金鳳區(qū)第二小學(xué)產(chǎn)生了多方面的改變。說學(xué)教育與學(xué)校的“愛的教育”文化相融合，營造了積極向上、充滿活力的校園文化氛圍。師生在說學(xué)過程中，形成了學(xué)善思、勇于表達(dá)、合作交流的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)了校園文化的建設(shè)和發(fā)展。</p> <p class="ql-block">“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！闭f學(xué)教育的發(fā)展之路還很長，我們肩負(fù)著推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的重任。但我相信，只要我們心懷教育夢想，攜手并肩，就一定能在這條道路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬。愿說學(xué)教育的種子，在更多的校園里生根發(fā)芽、開花結(jié)果。</p>