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圣地亞哥行（三)

雨聲

<p class="ql-block">每次出行，參觀大學(xué)校園成了我們的必選項(xiàng)，久負(fù)盛名的加州大學(xué)圣地亞哥分校自然不能錯(cuò)過(guò)。</p> <p class="ql-block">街景</p> <p class="ql-block">應(yīng)該已進(jìn)入學(xué)校的生活區(qū)</p> <p class="ql-block">直接導(dǎo)航到圖書(shū)館</p> <p class="ql-block">首先映入眼簾的是工程學(xué)院</p> <p class="ql-block">學(xué)生們正在測(cè)試機(jī)器人</p> <p class="ql-block">這個(gè)房頂上“搖搖欲墜”的小屋很特別</p> <p class="ql-block">趕緊留個(gè)影</p> <p class="ql-block">韓裔藝術(shù)家徐道獲將他對(duì)文化錯(cuò)位、身份漂移與歸屬感缺失的體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為一件令人驚艷的空間藝術(shù)——這座仿佛從天而降的藍(lán)色小屋，真實(shí)地建在了工程學(xué)院七層樓頂。</p><p class="ql-block">2012年落成，重約18噸，傾斜角度約5度，牢固嵌入樓頂，具備抗震抗風(fēng)能力，內(nèi)部完整布置。營(yíng)造出不穩(wěn)定卻溫馨的視覺(jué)沖擊。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">意喻何在？</p><p class="ql-block">歸屬感：“家”在高處邊緣，表達(dá)移民在新文化中的“懸浮感”</p><p class="ql-block">文化沖擊：傾斜的地面象征心理失衡</p><p class="ql-block">大學(xué)隱喻：學(xué)生初入象牙塔，面對(duì)陌生環(huán)境時(shí)的迷失與探索。感受到真實(shí)傾斜的空間錯(cuò)覺(jué)</p><p class="ql-block">開(kāi)放日可預(yù)約參觀，從大樓內(nèi)乘電梯，去小屋看窗外如童話(huà)般的場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block">我們?nèi)サ耐聿辉趨⒂^時(shí)間，只能拍照留個(gè)紀(jì)念了。</p> <p class="ql-block">學(xué)校餐廳</p> <p class="ql-block">最后走進(jìn)圖書(shū)館一探究竟</p> <p class="ql-block">一進(jìn)門(mén)的圖片顯示校史和一些名作</p> <p class="ql-block">名畫(huà)的初稿</p> <p class="ql-block">完成的作品</p> <p class="ql-block">想動(dòng)手拿書(shū)，才知這只是一副畫(huà)。</p> <p class="ql-block">電子顯示屏上顯示每層樓座位的動(dòng)態(tài)，八層滿(mǎn)員。</p> <p class="ql-block">我們乘電梯上到八樓，學(xué)生們都在安靜的閱讀，環(huán)顧四周景色極佳，可以不時(shí)眺望遠(yuǎn)方，我女兒說(shuō)：在這樣的環(huán)境里哪還有心思學(xué)習(xí)??</p> <p class="ql-block">體驗(yàn)一下學(xué)生時(shí)代</p> <p class="ql-block">窗外美景盡收眼底</p> <p class="ql-block">樓道擺放的公共設(shè)施</p> <p class="ql-block">這是在大廳里擺放的拼圖，供學(xué)生們休閑，感覺(jué)太難了。</p> <p class="ql-block">位于工程學(xué)院學(xué)術(shù)庭院的“熊”雕像由藝術(shù)家Tim Hawkinson創(chuàng)作，于2005年完成。雕像是由八塊本地采集的花崗巖巨石堆積而成，高約7.16米，總重量重約180噸，其中熊的軀干部分重約100噸，<span style="font-size:18px;">使用了16軸卡車(chē)在夜間運(yùn)送，并由警察護(hù)送。</span>而要把這些石頭精確地組裝成熊的形態(tài)，既要確保結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，又要保證藝術(shù)的完整性，難度可想而知。<span style="font-size:18px;">這座雕像既是對(duì)童年玩具的致敬，也挑戰(zhàn)了觀者對(duì)材料、比例和雕塑本質(zhì)的認(rèn)知。盡管由堅(jiān)硬的花崗巖構(gòu)成，但其形態(tài)卻喚起人們對(duì)柔軟、溫馨的泰迪熊的聯(lián)想。</span>現(xiàn)在??雕塑已成為校園文化的組成部分。 學(xué)生們經(jīng)常為它裝飾，如在情人節(jié)為其戴上心形眼鏡，或在畢業(yè)季為其穿上學(xué)士服。</p> <p class="ql-block">迎著晚霞，打算去海邊看日落</p> <p class="ql-block">路過(guò)這個(gè)城市地標(biāo)</p> <p class="ql-block">水岸風(fēng)光無(wú)限</p> <p class="ql-block">這里的路太陡了，我坐車(chē)腳卻一直模擬踩剎車(chē)。</p> <p class="ql-block">找不到停車(chē)位，云層較厚，只好在車(chē)內(nèi)觀霞光了，有機(jī)會(huì)下次再來(lái)。</p>