<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">近日，瑞安教師因體罰學生而被行拘的事件在網(wǎng)上鬧的是沸沸揚揚。事件背后折射出的不僅是教師懲戒權(quán)的爭議，更是當代教育理念與師生關(guān)系的深層思考。作為一名一線教師，我深知教育離不開懲戒，然而如何把握懲戒的尺度，避免越界，卻是每位教育工作者都必須面對的課題。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">不是一線教育工作者，你根本都想象不到現(xiàn)在的農(nóng)村學生該有多頑劣，課堂秩序該有多難管。其根本原因就是教師喪失了體罰權(quán)，以及大學生就業(yè)困難，讀書無用論的抬頭。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">許多農(nóng)村的孩子厭學（一天在校長達11個小時，做不完的作業(yè)，刷不完的題，任誰也要厭學），擾亂正常的教學秩序，家長對學生的學習也不管不問?？山逃块T卻天天喊著以教學質(zhì)量求生存，以教學成績評優(yōu)秀，天天拿著未位淘汰來恐嚇老師，老師怎能安心地教書育人？面對熊孩子擾亂課堂秩序，怎能不著急上火、沖動易怒呢？</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">前不久，我曾有過類似的忐忑經(jīng)歷。記得那是一個星期五的課后服務課上，我布置了學習任務，可學生們急著回家，沒有幾個認真學習的。班上許多學生在嘰嘰喳喳地喊叫，有的學生又蹦又跳，有的幾個同學坐在地上玩耍。恰好此時又來了一個學生家長，我讓她提前將她的孩子領(lǐng)走，她還不提前領(lǐng)走，非讓做完作業(yè)再走。課堂上亂成這樣，面對著家長，我是又氣又急，讓值班領(lǐng)導看見非挨批不可，讓其他家長知道了還如何教學？我生氣把將教鞭狠狠地敲在講課桌上，聲嘶力竭地吼道：“安靜！安靜！保持安靜！”可一點兒用都沒有，教室里仍亂得像一窩蜂！</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">一時間我被學生氣昏了頭，也顧不上什么懲戒條例了，我沖下講臺，對著一個上竄下跳的學生，就是“啪啪啪”幾個戳脖子，他立馬老實了。然后我又走到一個正坐在地上玩耍的女孩前，上去就是幾腳。她還不服氣，惡狠狠地用眼盯著我。我更生氣了，沖著她大聲吼道：“咋，你不服氣是不是？”我最恨這種知錯不改的學生，又狠狠地朝她肚子上踹了幾腳。她默默地回到了座位上，也沒做作業(yè)，也沒看書，哭喪著臉，眼圈紅紅的。我想：當時她心中肯定是恨死了我，在無聲地罵我。那一刻，我的心也在微微發(fā)抖。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">經(jīng)過我一番整治，課堂秩序有所好轉(zhuǎn)，大部分同學開始寫起作業(yè)。不久，放學鈴聲響了，同學們收拾好東西，紛紛走出教室，開始整隊準備離校。這時我看到那個挨打的女生的眼睛還是紅紅的，掛著淚痕，我怕她的家長看到后找我麻煩，連忙將她和另一個挨揍的小男孩叫到了我的辦公室。我先惡狠狠地教訓了他們一頓，指出了他們的錯誤所在，并讓他們設(shè)身處地的想一想，假如他們是教師，面對這樣的情況該怎么辦？那個小男孩承認了自己的錯誤，但他不理解的是：同樣是犯錯挨揍，他認識到了錯誤不哭，那個女孩為什么還在哭呢？我說是因為委屈們。我讓那個男孩先歸隊離開，單獨留下了那個女孩，又苦口婆心地向她講了一堆大道理，并誠懇地向她承認了錯誤——不該將她踢的那么很，并關(guān)切地詢問她還疼不疼？她說：“肚子還有點疼?！蔽艺f：“你再存存，如果感覺不對勁，及時告知父母，并與我聯(lián)系，咱們一起去醫(yī)院檢查檢查?！闭f完我讓她也離開了。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">那個女孩走后，我陷入了深深的后悔與自責之中：唉，我不是吃飽了撐的，沒事找事嗎？明明知道教育部不允許體罰學生，可為什么當時還是沒有控制住自己的壞情緒體罰了學生呢？而且下手還那么重，萬一學生家長追究起來，那不是搬起石頭砸自己的腳嗎？出事了，又有誰會真正的為我撐腰呢？我當時真是腸子都悔青了。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">放學有半個小時后，我整理了一下情緒，懷著忐忑不安的心情準備回家。剛走出學校大門，電話就響了，是那位女生的家長打來的。是禍躲不過，我硬著頭皮接了電話。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">那位家長說她們孫女肚子疼，問孫女她也不說為什么，她說她們孫女平?？晒粤耍皇沁@樣的。我坦誠地告知了她事情原委，說她孫女平時表現(xiàn)也怪好，就是有點皮，這次我沒忍住火，踢了她兩腳，并讓她再看看，如果疼痛變重及時與我聯(lián)系，一起上醫(yī)院給她看病。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">對方也是個通情達理的家長，得知原委后并沒有過多指責我就掛了電話。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">我懷著沉重的心情也開始騎上電車回家，知夫莫若妻，妻子一下子就看出我有事了，問我怎么了。我一五一十地又將事情經(jīng)過告訴了老婆，老婆讓我第二天給女孩家長打個電話，問一下情況，關(guān)心關(guān)心。我說算了不打了，是禍躲不過，并做了最壞的打算。那天晚上我一直擔心的睡不著覺，一直到11點半才睡。第二天第三天也仍是惴惴不安，吃啥都感覺沒味，總感覺電話時刻都會響似的。還好那兩天總算相安無事。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">很快，星期一來臨了，又到了上學的時候。那天早上該我在學校大門口值日，我早早地來到了學校。門衛(wèi)付叔一見我就關(guān)切地說：你是不是上星期打?qū)W生了，上星期五放學后，好幾個家長來找你。我說了事情的原委，付叔說現(xiàn)在的學生，一半都不學習，以后管學生可得注意點，可別攤上事了。我心悅誠服地點了點頭，嘴里不住地說是的是的。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">我兩眼欲穿地盼著那位女同學能平安無事地來上學，可左等右等，學生來了一撥又一撥，卻總不見那位女同學的身影，我的心也再次提到了嗓子眼里，直到值班結(jié)束，那位女學生仍沒有到校。我的心情糟糕透了，我已經(jīng)做好了最壞的打算。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">接著，我去看早讀，還好在早讀結(jié)束前，那位女學生來了，堵在我心中的大石頭終于落地了。農(nóng)村人還是樸實，都知道老師懲戒學生是為學生好，只要學生沒大問題，一般都沒什么家長找事。這要是擱在城市學校，遇到一些胡攪蠻纏的家長，這事真不知道會如何收場。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">瑞安教師體罰學生不當被行拘，給我們每一位一線教育工作者敲響了警鐘。誠然，每一個冒著被處罰的風險去維持課堂秩序的老師，都無庸質(zhì)疑是好老師。但時移世易，今天的學生已不是從前的學生，今天的教育懲戒也不同往日。如果一個老教師還因循守舊，抱著老弦子彈，動不動體罰學生，那最后受傷的可能就是你自己，雖然你的心是善的，你的出發(fā)點是好的。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;">面對熊孩子對師道尊嚴的挑釁，我們唯有以《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》為依據(jù)，依法執(zhí)教，冷靜處理，避免情緒化，以溝通代替體罰，家校合作，共同引導?，自我反思，不斷提升?，采取適當措施糾正學生行為，不得體罰或變相體罰學生，這才是唯一的出路。這也是瑞安教師被行拘的血淚教訓。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:22px;"><span class="ql-cursor">?</span>作為教師，我們唯有以理性、愛心和智慧行使懲戒權(quán)，才能真正成為學生的引路人，也才能真正的保護好自己，不被熊孩子熊家長毀了師者尊嚴和教育生涯。</span></p>