<p class="ql-block"> 在教育的沃土上,新教師是充滿希望的種子,他們的成長關(guān)乎著教育的未來。近日,我校開展初中數(shù)學(xué)新教師達標(biāo)課視導(dǎo)活動,三位新教師以扎實的課堂實踐展現(xiàn)了階段性成長,讓我們一同回顧這場充滿活力與蛻變的教學(xué)之旅。 </p> <p class="ql-block"> 張宇老師以生活化情境引入課題,將“那香海守望者二號模型”的比例融入《相似三角形的性質(zhì)》課堂,展現(xiàn)出對“數(shù)學(xué)源于生活”理念的深度理解。相較于入職初期的課堂,她的教學(xué)設(shè)計更注重知識的邏輯性:從定義回顧到性質(zhì)猜想,再到小組探究驗證,形成“問題驅(qū)動—自主探索—直觀驗證”的完整鏈條。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中,從基礎(chǔ)應(yīng)用到綜合實踐梯度恰當(dāng),有效培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力。這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)出她在課堂把控能力上的顯著進步。 </p> <p class="ql-block"> 劉佳老師執(zhí)教的《不等關(guān)系》課堂,較之前更注重學(xué)生思維的“可視化”引導(dǎo)。通過對比相等關(guān)系與不等關(guān)系,設(shè)計“生活語言轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)符號”的互動任務(wù),幫助學(xué)生突破抽象概念的理解難點。在問題設(shè)置上,她學(xué)會了用追問策略引導(dǎo)學(xué)生深入思考,鼓勵學(xué)生大膽表達自己的想法。整節(jié)課教學(xué)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了不等關(guān)系的相關(guān)知識,為后續(xù)學(xué)習(xí)不等式的解法奠定了堅實的基礎(chǔ)。這種生長式的課堂,展現(xiàn)出她對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的精準(zhǔn)把握,以及教學(xué)策略運用的成熟化。</p> <p class="ql-block"> 劉聰穎老師的《平方差公式》課堂,老師通過有趣的“猜數(shù)字”小游戲充分引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲,從而自然地引出平方差公式。從多項式乘法運算到猜想再到公式推導(dǎo),讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系和嚴(yán)謹(jǐn)性。 為了讓學(xué)生熟練掌握平方差公式的應(yīng)用,老師設(shè)計了多樣化的練習(xí)題目,包括直接運用公式計算、變形后運用公式計算等。練習(xí)過程中,老師及時巡視學(xué)生的做題情況,針對學(xué)生出現(xiàn)的問題指導(dǎo),確保學(xué)生理解和掌握平方差公式的應(yīng)用技巧。課堂上,學(xué)生們積極思考,踴躍參與,在老師的引導(dǎo)下,順利地完成了從知識的探索到應(yīng)用的跨越 。</p> <p class="ql-block"> 從入職時的緊張青澀到如今的從容自信,從機械執(zhí)行教案到靈活調(diào)整教學(xué)策略,他們的每一點進步都印證著“在實踐中反思,在反思中成長”的專業(yè)發(fā)展軌跡。他們將持續(xù)打磨教學(xué)設(shè)計、提升課堂駕馭能力,向著“有思想、有風(fēng)格、有溫度”的優(yōu)秀教師目標(biāo)穩(wěn)步邁進。此次達標(biāo)課視導(dǎo)不僅是教學(xué)成果的展示,更是新教師成長的生動縮影。相信在學(xué)校的培育與團隊的助力下,他們將繼續(xù)以課堂為舞臺,在深耕教學(xué)中綻放光彩,為數(shù)學(xué)教育注入蓬勃力量! </p><p class="ql-block"> 編輯:劉賽賽、張新、鄭艷飛</p><p class="ql-block"> 審核:安靜</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>