<p class="ql-block"> 數(shù)學是星河里的方程，教研是陽光下的對話。2025年5月20日下午，中原區(qū)小學數(shù)學梯隊工作室第二組全體成員在教研員劉惠萍老師的帶領(lǐng)下，齊聚中原區(qū)外國語小學，開展本次教研活動。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動由帝湖小學的劉歡老師主持，活動共分為三個環(huán)節(jié)：一是課例展示；二是評課議課；三是專家引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">一、課例展示</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">中原區(qū)外國語小學的張雅迪老師在《三角形三邊的關(guān)系》一課的教學中，以生活化的問題情境“為什么走中間的路最近？”巧妙導入，激發(fā)了學生的探究熱情。一方面，她將實際道路自然轉(zhuǎn)化為三角形邊長的數(shù)學概念，使學生直觀感知“兩邊之和大于第三邊”的特征；另一方面，構(gòu)建了貫穿整節(jié)課的數(shù)學模型，為后續(xù)探究做好鋪墊。在教學過程中，張老師引導學生通過探究活動和尺規(guī)作圖，發(fā)現(xiàn)能圍成三角形的條件是“任意兩邊之和大于第三邊”，并探討了簡易的判斷方法。練習設(shè)計層層遞進，從一般的判斷三角形三邊關(guān)系，到規(guī)律的實際運用，循著學生的思維脈絡(luò)設(shè)計問題鏈，將學生的思維引向深刻和靈活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">中原區(qū)工人路小學的樊靜老師在《喝果汁中的數(shù)學問題》一課中，從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了喝果汁的真實情境，激發(fā)學生探究真實世界的欲望，更好地幫助學生建立起數(shù)學與生活的聯(lián)系。在教學過程中，樊老師注重學生對問題的理解和分析，引導學生用表格的方式整理信息，并明確解決“一共喝了多少杯純果汁”的關(guān)鍵在于“第二次喝了多少杯純果汁”。學生通過獨立思考和同伴交流，用畫圖的方式將抽象的數(shù)學問題轉(zhuǎn)化為直觀的問題，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">二、評課議課</span></p> <p class="ql-block"> 課后各年級老師分組研課。</p><p class="ql-block"> 交流匯報環(huán)節(jié)，由各組老師代表針對課例發(fā)表所思所想。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">三、專家引領(lǐng)</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">首先，劉老師對執(zhí)教老師在前期備課及教學過程中付出的努力給予了充分肯定。隨后，從專業(yè)角度出發(fā)，給出了極具建設(shè)性的點評：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 各環(huán)節(jié)目標要明確，注重知識間的過渡。清晰的環(huán)節(jié)目標能讓教師在教學時清楚知道每個階段該引導學生掌握什么知識、培養(yǎng)何種能力，避免教學活動盲目隨意。課堂上要靈活處理學生的問題，若當場無法解決，可先接住再后續(xù)研究。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 教學要兼顧“雙基”與能力的培養(yǎng)。在落實“雙基”的同時，還要注重培養(yǎng)學生舉一反三的能力。以課程標準為依據(jù)，明確不同學段、不同章節(jié)對“雙基”的具體要求，確保教學既不過度拔高，也不降低標準。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 在解決數(shù)學問題時，幾何直觀能幫助學生將問題中的數(shù)量關(guān)系直觀呈現(xiàn)，找到解題思路。在“喝果汁”問題中，利用幾何直觀將數(shù)量關(guān)系可視化，通過分步畫圖，清晰呈現(xiàn)每次操作后液體的成分變化，降低思維難度，為后續(xù)學習分數(shù)乘法做鋪墊。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活動，給老師們提供了展示自我的平臺和學習交流的機會，促進了教師的專業(yè)化成長。當然，風正潮平，自當揚帆遠航;任重道遠，更需策馬揚鞭。相信老師們將在今后的教研中不斷沉淀自我，同心齊研，向?qū)W而教，我們一直在路上!</p> <p class="ql-block">【編輯】李甜甜 秦樂</p><p class="ql-block">?【圖片】劉歡 李甜甜 秦樂 </p><p class="ql-block">?【審核】劉惠萍 袁賓佳</p>