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千帆競(jìng)發(fā)春潮涌，攜手同心向未來(lái)——羅鳳芹名師工作室工作部署暨課題籌備會(huì)議紀(jì)實(shí)

南森北嶼

<p class="ql-block ql-indent-1">春華秋實(shí)，萬(wàn)物并秀。5月15日，在宜都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的會(huì)議室里，一場(chǎng)關(guān)于教育理想的交響樂(lè)正在奏響。羅鳳芹名師工作室全體成員與核心學(xué)員齊聚一堂，以"蓄力·啟航"為主題，共繪教育科研新藍(lán)圖。這場(chǎng)會(huì)議不僅是工作部署的務(wù)實(shí)之舉，更是一場(chǎng)教育理想與專業(yè)智慧的深度碰撞。</p> 群賢畢至? 共繪藍(lán)圖 <p class="ql-block ql-indent-1">工作室主持人、宜都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中語(yǔ)文教師羅鳳芹以溫潤(rùn)而明亮的姿態(tài)，指引著工作室的航船，在創(chuàng)新的海洋中錨定方向，破浪前行；顧問(wèn)組周遠(yuǎn)喜、艾雪梅、谷業(yè)軍三位專家如北斗列陣，為工作室發(fā)展校準(zhǔn)航向；領(lǐng)銜組向玉平、裴成蓉等中流砥柱以專業(yè)為槳，掌舵前行；骨干組向成晗、余曉等青年教師似春筍蓄勢(shì)，后浪組田淼、蔡雨洧等新秀若雛鳳清聲。四個(gè)群賢畢至，共繪藍(lán)圖隊(duì)如星河交輝，構(gòu)成專業(yè)發(fā)展的立體生態(tài)。</p> 七部樂(lè)章? 交響共鳴 <p class="ql-block ql-indent-1">會(huì)議以"七步詩(shī)"的韻律鋪展教育藍(lán)圖。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室領(lǐng)銜成員、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文教師向玉平鄭重宣讀工作室三年發(fā)展規(guī)劃與本年度工作計(jì)劃。擲地有聲的話語(yǔ)如驚蟄春雷，字字叩擊著在場(chǎng)教育工作者的心靈，喚醒了所有人鐫刻在血脈中的使命擔(dān)當(dāng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這份精心擘畫的規(guī)劃，將工作室定位為宜都市初中語(yǔ)文教師專業(yè)成長(zhǎng)的沃土、教學(xué)研究的前沿陣地、實(shí)踐創(chuàng)新的示范基地和輻射引領(lǐng)的智慧中心。未來(lái)三年，工作室將圍繞教學(xué)研究深耕細(xì)作、實(shí)踐成果推廣應(yīng)用、教師梯隊(duì)系統(tǒng)培養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展示范引領(lǐng)四大核心目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)工作，為區(qū)域初中語(yǔ)文教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">工作室領(lǐng)銜成員、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中語(yǔ)文教師曹華蓉解讀的制度體系若經(jīng)緯交織，將《工作室規(guī)章制度》《工作室學(xué)習(xí)制度》編織成護(hù)航專業(yè)成長(zhǎng)的羅錦，嚴(yán)密的考評(píng)機(jī)制與溫情的激勵(lì)機(jī)制相映成輝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">羅鳳芹老師精心規(guī)劃的分工方案，宛如一幅細(xì)膩的春耕長(zhǎng)卷在眼前徐徐鋪展。課題研發(fā)、課堂實(shí)踐、成果孵化、名師塑型等工作模塊，恰似棋盤上精準(zhǔn)落子，環(huán)環(huán)相扣、有條不紊。每個(gè)環(huán)節(jié)都凝聚著心血與智慧，如同深耕后的沃土，孕育著蓬勃的希望，靜待教育碩果破土生長(zhǎng)、綻放芳華。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">成員們的三年規(guī)劃陳述如百川匯海，激蕩著教育理想的回響。在回顧過(guò)去三載風(fēng)雨兼程的歷程與展望未來(lái)三年的期待中，老成員們的真情流露不禁讓成員們熱淚盈眶，新成員的個(gè)人規(guī)劃和目標(biāo)陳述飽含著對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的期待，字字句句透露著不畏艱難、積極進(jìn)取的堅(jiān)定！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宜都市初中語(yǔ)文學(xué)科教研員、工作室顧問(wèn)谷業(yè)軍深情回顧了自己作為工作室成員的三年成長(zhǎng)歷程。這段珍貴的時(shí)光里，每一次研討、每一回實(shí)踐都凝聚著團(tuán)隊(duì)的智慧與心血，也讓他在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上收獲滿滿。提及過(guò)往，他言辭懇切，字里行間盡是感恩之情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最后，谷業(yè)軍鄭重表態(tài)，今后若工作室有需要，他定會(huì)全力以赴、使命必達(dá)，無(wú)論前路是風(fēng)和日麗，還是風(fēng)雨兼程，都將義無(wú)反顧，為工作室的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">枝城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、工作室顧問(wèn)艾雪梅老師以幽默詼諧的語(yǔ)言，笑著調(diào)侃自己臨近退休的心境。她用輕松的語(yǔ)調(diào)打破了“退休”二字帶來(lái)的沉重感，展現(xiàn)出豁達(dá)從容的人生態(tài)度。然而，笑容背后，是這位資深教師矢志不渝的終身學(xué)習(xí)精神——即便臨近職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)場(chǎng)，她依然堅(jiān)持深耕語(yǔ)文教育領(lǐng)域，積極投身工作室的各項(xiàng)活動(dòng)。她柔聲細(xì)語(yǔ)間，字字句句都傳遞著“以學(xué)為基、以教為責(zé)”的信念，詮釋著在工作室這片教育沃土上，學(xué)習(xí)與奉獻(xiàn)并行不悖的堅(jiān)守與執(zhí)著。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">宜都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初中語(yǔ)文教師、工作室顧問(wèn)周遠(yuǎn)喜老師傾囊相授論文寫作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)，論文創(chuàng)作源于對(duì)教學(xué)實(shí)踐的深度挖掘，日常教學(xué)中要善于捕捉靈感瞬間，及時(shí)記錄教學(xué)反思與創(chuàng)新實(shí)踐，并做好系統(tǒng)整理。此外，周老師建議老師們多訂閱專業(yè)教育刊物，深入研究各刊物的板塊設(shè)置與風(fēng)格特色，精準(zhǔn)定位契合自身研究方向的欄目，主動(dòng)與編輯溝通聯(lián)系，積極投稿。他還特別指出，投稿后要重視編輯反饋，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)論文進(jìn)行修改潤(rùn)色，在反復(fù)打磨中提升論文質(zhì)量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)師徒的名字在結(jié)對(duì)協(xié)議上鄭重落墨，筆尖劃過(guò)紙面的沙沙聲，恰似教育長(zhǎng)河奔涌的回響。這一刻，知識(shí)的火種穿透歲月的長(zhǎng)河，在兩代教育者之間完成了一場(chǎng)跨越時(shí)空的溫暖傳遞，讓育人的使命在時(shí)光流轉(zhuǎn)中生生不息。</p> 千帆競(jìng)發(fā)? 奮楫爭(zhēng)先 <p class="ql-block ql-indent-1">羅鳳芹老師深情解讀工作室理念、策略與追求，以“熱愛(ài)，初心，責(zé)任；方向，步履，高度；思想，胸襟，抵達(dá)”三組九詞作結(jié)，每個(gè)詞語(yǔ)都如磬鐘余韻在會(huì)場(chǎng)回響。站在"十四五"教育發(fā)展的潮頭，工作室已錨定航向：探討以課題為旗艦，打造課堂教學(xué)改革艦隊(duì)；以青藍(lán)工程為紐帶，編織教師成長(zhǎng)生態(tài)網(wǎng)絡(luò)；以成果孵化為羽翼，托舉區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">尾聲處，暮色中的校園亮起點(diǎn)點(diǎn)燈火，恰似教育人心中的星火。這場(chǎng)會(huì)議不僅是工作部署的坐標(biāo)，更是教育理想的燈塔。相信在羅鳳芹名師工作室的引領(lǐng)下，這群追光者必將以筆為犁，在教育的沃土上耕耘出滿園春色。</p> <p class="ql-block">編輯：鐘夢(mèng)婷</p><p class="ql-block">初審：向成晗</p><p class="ql-block">終審：羅鳳芹</p>