<p class="ql-block"> 春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，教研賦能正當(dāng)時(shí)。為深入貫徹落實(shí)全區(qū)教育工作會(huì)議精神，扎實(shí)推進(jìn)校本教研高質(zhì)量發(fā)展，近日，涼州區(qū)武威南鐵路第二小學(xué)召開(kāi)校本教研工作專(zhuān)題會(huì)議。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子、全體教師齊聚一堂，共同謀劃教研發(fā)展新路徑，探尋教育教學(xué)提質(zhì)增效新動(dòng)能，以切實(shí)行動(dòng)推動(dòng)新課標(biāo)理念落地生根，奏響新時(shí)代教育高質(zhì)量發(fā)展的奮進(jìn)樂(lè)章。</p> 采擷星光啟新程 <p class="ql-block"> 會(huì)議開(kāi)篇，藺新萍老師分享了參加 "絲路之春名師大講堂" 的培訓(xùn)感悟，以自身經(jīng)歷為與會(huì)教師呈現(xiàn)新課標(biāo)理念落地的實(shí)踐路徑。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 藺老師結(jié)合羅鳴亮、徐斌、徐長(zhǎng)青三位專(zhuān)家的課例，重點(diǎn)介紹 "無(wú)痕教育"" 簡(jiǎn)約教學(xué) ""數(shù)學(xué)對(duì)話" 等理念對(duì)教學(xué)的啟發(fā)：徐斌通過(guò)情境浸潤(rùn)將 "倍" 的抽象概念轉(zhuǎn)化為可觸摸的數(shù)學(xué)表達(dá)，徐長(zhǎng)青借分牌游戲引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知沖突中重構(gòu)分?jǐn)?shù)意義，羅鳴亮以辯論激活圖形運(yùn)動(dòng)的深度思考。這些實(shí)踐讓從教 29 年的她深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)需從 "知識(shí)傳授" 轉(zhuǎn)向 "素養(yǎng)生成"，在動(dòng)態(tài)生成中實(shí)現(xiàn)思維生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 藺老師表示培訓(xùn)促使其打破固有經(jīng)驗(yàn)，嘗試從 "經(jīng)驗(yàn)型" 向 "研究型" 教師轉(zhuǎn)型，已在六年級(jí)《空間與圖形的復(fù)習(xí)》中運(yùn)用思維導(dǎo)圖梳理知識(shí)關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)內(nèi)在邏輯。她特別提到專(zhuān)家課堂中 AI 技術(shù)與操作活動(dòng)的融合，建議教師善用技術(shù)作為思維進(jìn)階的腳手架。還提出將深化課題研究，在公開(kāi)課與研修活動(dòng)中踐行 "留白教學(xué)"" 問(wèn)題驅(qū)動(dòng) "等策略，并呼吁組建教研共同體，共享新課標(biāo)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 她的分享以具體課例拆解核心素養(yǎng)培育路徑，為教師提供可借鑒的教學(xué)范式，激發(fā)了與會(huì)教師對(duì)課堂改革的深入思考，助力學(xué)校教研工作向" 素養(yǎng)導(dǎo)向 " 教學(xué)變革邁出新步伐。</p> 深耕細(xì)作綻芳華 <p class="ql-block"> 隨后，教導(dǎo)主任成永新從五個(gè)方面梳理學(xué)校前半學(xué)期校本教研工作亮點(diǎn)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 策劃有創(chuàng)新：首次融合 “青藍(lán)工程” 與 “同課異構(gòu)”，授課教師發(fā) “請(qǐng)?zhí)?邀課，評(píng)課環(huán)節(jié)導(dǎo)師與青年教師互為主評(píng)，形成 “備課共研 — 授課展示 — 師徒互評(píng)” 的成長(zhǎng)閉環(huán)，營(yíng)造主動(dòng)參與、溫馨互助的教研氛圍。</p> <p class="ql-block"> 上課有章法：緊扣新課標(biāo)，教師整合教材、跨學(xué)科設(shè)計(jì)教學(xué)，采用探究式、合作式學(xué)習(xí)方法，注重核心素養(yǎng)培育。如課堂鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以過(guò)程性評(píng)價(jià)激發(fā)思維，突破 “重結(jié)果輕過(guò)程” 的傳統(tǒng)模式。</p> <p class="ql-block"> 說(shuō)課有感悟：說(shuō)課聚焦教材內(nèi)在邏輯與育人價(jià)值剖析，教師結(jié)合課堂實(shí)踐反思得失，從 “知識(shí)講解” 轉(zhuǎn)向 “學(xué)生認(rèn)知規(guī)律” 研究，讓經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)成為專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的 “階梯”。</p> <p class="ql-block"> 理念有沃土：深度融入大思政、大科學(xué)理念：《飛向藍(lán)天的恐龍》培養(yǎng)科學(xué)思維，《神州謠》滲透愛(ài)國(guó)主義，《小數(shù)的意義》引入數(shù)學(xué)史激發(fā)民族自豪感，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)與時(shí)代精神深度融合。</p> <p class="ql-block"> 評(píng)課有情懷：評(píng)課以尊重為前提，既肯定創(chuàng)新亮點(diǎn)，又結(jié)合學(xué)情提出改進(jìn)建議，聚焦學(xué)生情感引導(dǎo)與思維培養(yǎng)，回歸 “育人” 初心，形成 “支持性” 教研生態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以創(chuàng)新機(jī)制與多元實(shí)踐，展現(xiàn)我校教研在新課標(biāo)落地中的探索成果，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)與核心素養(yǎng)培育提供了可復(fù)制的實(shí)踐范式。</p> <p class="ql-block"> 成主任還提出了我校校本教研工作的五個(gè)生長(zhǎng)點(diǎn)。深化合作，拓展培養(yǎng)模式；關(guān)注教師個(gè)性化發(fā)展，提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)；創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)；完善評(píng)價(jià)體系，適應(yīng)新課標(biāo)要求；青藍(lán)工程與新課標(biāo)學(xué)習(xí)協(xié)同發(fā)展。</p> 擎旗奮進(jìn)再攀峰 <p class="ql-block"> 最后，學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)藺輝榮深度解讀教育局教研工作會(huì)議精神。</p><p class="ql-block"> 校本教研是落實(shí)立德樹(shù)人、“雙減” 及新課標(biāo)的核心支撐，是教師從 “經(jīng)驗(yàn)型” 向 “專(zhuān)家型” 跨越的必由之路，更是撬動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)提升的關(guān)鍵杠桿。“我們要讓課堂成為思維生長(zhǎng)的沃土，以研促教實(shí)現(xiàn)育人方式的深度變革?！?lt;/p><p class="ql-block"> 圍繞實(shí)施路徑，會(huì)議提出五大舉措：以 “大單元教學(xué)”“作業(yè)設(shè)計(jì)” 等真問(wèn)題開(kāi)展主題式教研，通過(guò) “學(xué)習(xí) — 實(shí)踐 — 改進(jìn)” 閉環(huán)破解教學(xué)痛點(diǎn)；創(chuàng)新集體備課形式，推行跨年級(jí)、跨學(xué)科融合備課，構(gòu)建 “共案 + 個(gè)案” 資源庫(kù)；深化 “示范課 — 診斷課 — 比武課” 三課循環(huán)，借助 AI 課堂分析技術(shù)精準(zhǔn)評(píng)課；以 “微課題” 為抓手，推動(dòng) “教學(xué)問(wèn)題 — 科研課題 — 實(shí)踐應(yīng)用” 轉(zhuǎn)化；搭建校內(nèi)外教研共同體，整合優(yōu)質(zhì)資源并借力區(qū)域名校提升教研能級(jí)。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 藺校長(zhǎng)結(jié)合教育局教研工作會(huì)議精神對(duì)我校教研工作提出具體要求。</p><p class="ql-block"> 成立校長(zhǎng)牽頭的教研領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施 “青藍(lán)工程” 結(jié)對(duì)幫扶；制定《校本教研實(shí)施細(xì)則》，推行教研學(xué)分制，將參與度與職稱(chēng)評(píng)優(yōu)掛鉤；設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)并搭建數(shù)字化平臺(tái)，打破教研時(shí)空壁壘；建立 “過(guò)程性 + 成果性” 多元評(píng)價(jià)體系，定期表彰先進(jìn)、推廣優(yōu)秀案例。</p> <p class="ql-block"> “教研是教育的底氣，是學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。” 藺校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，全體教師需以 “做真教研、真做教研” 的態(tài)度，力爭(zhēng) “一年有變化、三年出成果、五年創(chuàng)品牌”，讓校本教研成為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的 “孵化器”、學(xué)生核心素養(yǎng)的 “培育場(chǎng)”、學(xué)校特色發(fā)展的 “動(dòng)力源”。</p> <p class="ql-block"> 展望未來(lái)，全體教師將以本次會(huì)議為起點(diǎn)，把教室當(dāng)作 “研究場(chǎng)”，讓問(wèn)題成為 “創(chuàng)新點(diǎn)”，在 “做真教研、真做教研” 中實(shí)現(xiàn)學(xué)生素養(yǎng)與自身專(zhuān)業(yè)的同頻生長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 教育路遠(yuǎn)，共赴山海。愿我們懷揣 “長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)” 的信念，以教研為楫，在培育時(shí)代新人的征程中，劃開(kāi)漣漪、激蕩春潮，書(shū)寫(xiě)屬于武威南鐵路二小的教育新篇章！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">策劃：教導(dǎo)處 少工委</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2025年5月20日</p>