<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">王永</span></p><p class="ql-block"> <span style="font-size:22px;">（接中篇）人到暮年，記憶出現(xiàn)了一種奇特的現(xiàn)象，遠(yuǎn)清晰，近模糊?，F(xiàn)在，我也如此。前幾天的事情 不能說一問三不知，可也很難清晰完整地回憶出來；而少年時代經(jīng)歷的事情，卻往往記憶猶新，宛如發(fā)生在昨日，歷歷在目。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我現(xiàn)在可以把白靈淖周邊村子和我同一個班的同學(xué)，一個不落地回憶起來。北面大城西我的同學(xué)有高毅，高正英，李??；東北方向上雙水泉的同學(xué)有王文永，王桂花，趙功，鄔志湧，武孝親，張仁，劉蓮英；東南方向小營盤的同學(xué)有張娥，滕鐵華，孟廣亮，竹四貴，王錚；西南方向老營盤的同學(xué)有趙威，張漢林，張鎖鎖（后改名張旭東）；西邊大西淖爾的同學(xué)有李永祥，李勇志，劉麗英，杜小清，白海桃（后改名白鳳英），小西淖爾的同學(xué)有楊貴明，楊桂梅，趙玉英，梁治林，梁孝；四合盛的同學(xué)有支玉國，王云。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 至于白靈淖本村的同學(xué)就更不必說了，從東到西的同學(xué)是王鳳雄，王鳳光，王明生，王素珍，李建軍，李鳳蓮，高素云，夏俊林，郝芝蘭，王振雄，郝耀武，王蘭存，許志琴，李俊仙，盧有旺，馬俊仙，梁守中，馬文義，李金勤，郭翠玲，楊彩清（后改名楊秀蘭），姚奮勇（后改名姚策），李海龍（后改名李進）張美云，張德華，劉占林（后改名陳玉文），張云。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 那個年代正是WG時期，讀書無用論盛行，好多同學(xué)小學(xué)沒有上完，就輟學(xué)了。因此在下面這張初中畢業(yè)的照片中沒能留下他們的影像。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這是1974年我們初中畢業(yè)照片。 （小學(xué)畢業(yè)沒有照班級集體照）</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 從1974年到現(xiàn)在，已經(jīng)五十多年過去了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">? 照片的老師同學(xué)，讓我一一介紹如下：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 前排左起是王蘭存，劉蓮英，李金勤，張漢林，李建軍，王勇，劉淑珍。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 第二排左起鄔振光（教師），貧協(xié)代表（名字忘記了），拓黨正（大隊書記），張耀（貧協(xié)代表），范華（教師），趙文忠（貧協(xié)代表），王殿彪（校長），曹勇（教師），馬俊（教師），林國璧（教師），劉桂英（教師）。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 第三排左起許志琴，呂文華（教師），張耀中（教師），趙瑞華（教師），王玉珍（教師），王明星（教師），盧翠英（教師），李鳳蓮，趙玉英，劉麗英，賈桂蓮。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 第四排左起楊桂梅，呂呈亮，劉占林（陳玉文），盧有旺，高毅，王錚，支玉國，李海龍（李進），高素云，馬俊仙，郝芝蘭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 最后一排左起王振雄，馬玉淞（教師），鄔志勇，梁守中，馬文義，夏俊林，高耀功（教師），李永祥，王鳳雄，趙威，梁志林，武孝親。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 馬克思講：“每個人都是一切社會關(guān)系的總和”。因此個人的命運，都離不開時代的影響。生活在通都大邑的人如此，我們這些生活在偏僻鄉(xiāng)村的人也是如此。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1973年，一個多事之秋的年頭。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這一年發(fā)生了許多與教育有關(guān)的事情，這些事情對中國當(dāng)時的教育產(chǎn)生了極為不好的影響。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1971年9·13事件之后，林彪的左傾路線，得到一定的糾正。周恩來指出：“對學(xué)習(xí)社會科學(xué)理論或自然科學(xué)理論有發(fā)展前途的青年，中學(xué)畢業(yè)后不需要專門勞動兩年，可以直接上大學(xué)?！币虼藦?972年開始，全國教育事業(yè)都出現(xiàn)一些新氣象。對此，一貫極左的“四人幫”非常反對，將周恩來的提議視為“回潮”、“右傾復(fù)辟”，</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 1973年高考制度部分恢復(fù)期間，遼寧的張鐵生參加考試，因為備考時間不充分，試卷答的不好，根據(jù)考試成績估計自己與大學(xué)無緣。于是張鐵生在試卷背面寫下近千字的《給尊敬領(lǐng)導(dǎo)的一封信》，陳述自己把大部分時間都投入勞動中去，沒能好好復(fù)習(xí)，希望招生的領(lǐng)導(dǎo)們，對于他的這種特殊情況，在錄取時予以考慮。這封信被“四人幫”在遼寧的代理人利用了。7月19日，《遼寧日報》以《一份發(fā)人深省的答卷》刊登了張鐵生這封信。該報在編者按語中說：“遼寧下鄉(xiāng)知青張鐵生對物理化學(xué)這門課的考試，似乎交了“白卷＇，然而對整個大學(xué)招生的路線問題，卻交了一份頗有見地、發(fā)人深省的答卷。“四人幫”正愁沒有向周總理進攻的武器，8月10日，《人民日報》轉(zhuǎn)載了這封信，并加編者按語說：“這封信提出了教育戰(zhàn)線上兩條路線、兩種思想斗爭中的一個重要問題，確實發(fā)人深思?！敝?，各地報紙紛紛轉(zhuǎn)載，并發(fā)表系列文章指責(zé)高校招生進行文化考試是“資產(chǎn)階級向無產(chǎn)階級反撲”，是“復(fù)辟回潮”。由此，張鐵生不僅上了大學(xué)，入了黨，還成為他上學(xué)的遼寧省鐵嶺農(nóng)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)成員，并且當(dāng)上了四屆人大常委會委員，成為紅極一時的“反潮流英雄”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 同年年7月，河南省唐河縣馬振扶公社中學(xué)也出了一件事。在初二年級期末英語考試中，一個叫張玉琴的孩子，看到試卷上有許多題答不上來，于是在試卷北面寫了一首詩：“我是中國人，何必學(xué)外文，不會ABC，也當(dāng)接班人，接好革命班，埋葬帝修反?！卑嘀魅魏托ｉL對該生的行為做出批評，后來該生跳水庫自殺，這就是轟動一時的河南省馬振扶公社中學(xué)修正主義教育路線回潮事件。班主任和校長被判了刑（后來得到平反），全國掀起了批判右傾回潮路線的高潮。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 緊接著這一年的12月12日，《北京日報》以《一個小學(xué)生的來信和日記摘抄》為題，發(fā)表北京市中關(guān)村第一小學(xué)五年級學(xué)生黃帥的來信和日記摘抄，于是在全國中小學(xué)掀起一股破“師道尊嚴(yán)”，“批判修正主義教育路線冋潮”的浪潮。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 這一系列事件，對于生活在那個年代的每一個青少年都產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。于是不僅大中專招生取消了必要的考試，推薦成了上大學(xué)的唯一通道。推薦，說到底是一種人為操作。關(guān)鍵就看誰的門子硬，誰的渠道多，誰的人脈廣。誰具備了這其中之一，誰就能上大學(xué)。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我的初中是1974年畢業(yè)的，升學(xué)時正趕上了這樣一個不靠品行成績說話，而以門路關(guān)系為憑的年代。我們班三十六個同學(xué)，推薦上高中的僅有八人。在這樣的背景下，家庭成分不好的我自然與上高中無緣。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 回憶白靈淖小學(xué)的往事，于公于私有一個繞不開的人，這就是在白靈淖小學(xué)先后擔(dān)任校長十幾年的王殿彪。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 王殿彪是我的親三爹。解放初期考上陜壩師范，畢業(yè)之后回到故鄉(xiāng)教書。后來升為校長。按理說，我這樣一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，即使推薦，又有一位做校長的親人，應(yīng)該不會有多大問題的。但事實上根本不是這么回事。那個年代，家庭成分不好的人，時時處處都受到歧視。三爹雖然參加了當(dāng)時由班主任、貧協(xié)代表和學(xué)生代表組成的推薦小組召開的會議，但是為了避嫌，是不便發(fā)言的。三爹以為，有他在場，推薦會上，人們發(fā)言會給他一個面子，讓我榜上有名似乎問題不大。但是，他想錯了。那時正處于WG時期，人們根本不講情面。事情的走向并沒有像他想象的那樣，我還是名落孫山了。當(dāng)時雖然有一句很讓家庭出身不好的人有點盼頭的話，叫做“出身不由己，道路可選擇”，不過，這僅僅是一張永遠(yuǎn)不會兌現(xiàn)的空頭支票。家庭出身不好的人，處處受到限制。這情形好比玻璃缸里的金魚，面前看似一片光明，其實根本沒有出路。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 三爹從事教育多年，教育上認(rèn)識的人多。后來向在西斗鋪中學(xué)任教的張彪老師打了個招呼，在張彪老師的斡旋下，我跑到距離白靈淖七十多里的西斗鋪中學(xué)上了一學(xué)期高中，1975年春天開學(xué)轉(zhuǎn)回白靈淖中學(xué)。雖然有些曲折，但總算是可以使學(xué)業(yè)繼續(xù)了。從后來的發(fā)展情況看，這是我命運中一個重大的轉(zhuǎn)折點。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 如果我上不了高中，1974年就回村勞動，等到1977年恢復(fù)高考，初中三年所學(xué)知識，恐怕會全部還給老師了。想通過考學(xué)改變命運，就成了根本不可能的事情。因此，我十分感念我的三爹，在我處于人生困境時給予我的扶持；也十分感謝張彪老師，在我人生處于關(guān)鍵時刻對我的幫助。謝謝你，張老師！你是我生命中的貴人。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 作為從白靈淖小學(xué)走出來的人，我也十分關(guān)注母校的發(fā)展。好像是在上世紀(jì)九十年代初期，有位企業(yè)家捐資為白靈淖小學(xué)建了一座教學(xué)樓，地點不在原來的村中間，樓房蓋在了村東偏南的一個梁頭上。這時，我雖然早已離開了白靈淖，但對這位捐資助學(xué)的企業(yè)家，是十分欽佩的，這位企業(yè)家做了一件功德無量的大好事?？上也恢肋@位企業(yè)家的尊姓大名，因此不能在這里告訴讀者諸君，讓這位本該大肆宣揚的好人，在我的文章里，成了真正的“無名英雄”，感到一種難以平復(fù)的遺憾。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 有了樓房，白靈淖小學(xué)似乎應(yīng)該進入最好的發(fā)展時期，誰想，并非如此。不僅沒有得到最好的發(fā)展，反而這種“最好”變成了“最后”，像雨后彩虹，不久就消散了她美麗的色彩。由于生源競爭，固陽城邊上一個學(xué)校把白靈淖小學(xué)的學(xué)生全部挖走了。沒有了學(xué)生的學(xué)校自然不能存在。老師們被分流到各個學(xué)校，白靈淖小學(xué)成為一處大門緊鎖的文化遺跡。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 高中在早幾年就被撤并到縣城，后來初中也被撤掉了，現(xiàn)在連小學(xué)也未能幸免。白靈淖這個曾經(jīng)被十里八鄉(xiāng)人看做是文化中心的地方，變成了一片文化荒漠。于是，過去的白靈淖公社，變成了懷朔鎮(zhèn)治下的一個自然村。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 沒有了小學(xué)，村里的年輕人，為了培養(yǎng)下一代，只能遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)。原來五六百人口的村莊，現(xiàn)在只剩不到原來人口五分之一的一些七老八十的老年人在迷茫中守望著。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 現(xiàn)在的白靈淖小學(xué)，孤零零地橫在村東的梁頭上，沒有了學(xué)生的學(xué)校，沒有歌聲，沒有鈴聲，沒有朗朗讀書聲，顯得格外空曠，沒有一點生氣。秋天里，黃葉滿地，衰草離披，空寂的教學(xué)樓在夕陽下，拖著長長的影子，似乎在默默地訴說著關(guān)于鄉(xiāng)村，關(guān)于文化，關(guān)于發(fā)展的無言的結(jié)局……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我不能再說什么了，要掉淚了。愿我這篇不算的短的文字，能引起先后在白靈淖小學(xué)讀過書的校友們一片溫馨美好的回憶；能讓以前和未來與白靈淖小學(xué)不曾有過（從今以后再也不會有了）淵源的人知道，在如今有幾分衰敗的白靈淖村，曾經(jīng)存在過這樣一個黌門圣地。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> （全文完）</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">【作者簡介】王永 ，原名王勇。包頭固陽白靈淖人氏。1978年考入包頭師范。1980年分配到二機教育處，在二機一中工作了八年，二機三中工作了八年。后調(diào)入包頭市教育局教研室任語文教研員。現(xiàn)已退休。退休之后，開始寫點文字，創(chuàng)作美篇百余篇。十多篇閱讀量過萬，大部分在七八千以上。</span></p>