<p class="ql-block">印象中沒有六一</p><p class="ql-block">周日上課，孩子們談到馬上要過六一的事，思緒不由得拉回到過去。</p><p class="ql-block">不喜歡自己的童年，印象中沒有快樂的六一。</p><p class="ql-block">在我的童年時代，六一是唯數不多的快樂時光，但我不快樂。</p><p class="ql-block">農村的童年總是伴隨著各種農忙，只要節(jié)假日總有干不完的農活，不像城里孩子可以逛逛公園之類，盡管當時公園少的可憐，總歸可以看看，而農村總是面對廣袤的田野，或播撒或鋤苗或施肥或收割或儲藏……總也不得閑。但如果家長熱衷于農事，也許子女可以分擔少些，像我父親本也不喜歡農事，所以每逢節(jié)日，恰巧多了些頂不上多少事的勞動力，幫多幫少也挺好。當時就想我若生在城里，總不至于每逢周日被帶到工廠做工吧！</p><p class="ql-block">農村孩子們幸福童年的記憶是六一，學校會組織各種唱歌跳舞，可勁去歡樂。但我沒有。記的某個六一前夕，老師會挑出一些同學去排練跳舞，環(huán)顧四周，教室里所剩寥寥，便有我身在其中。那種被邊緣化的感覺變成了如今偶爾的意難平。翻出兒時照片，我屬正常，并沒有身體缺陷也沒有胖到不能直視，但我始終沒融到那些鮮有的快樂中去。唯一可解是笨，不靈巧。比如跳皮筋跳不進去之類……直至如今，我也對跳廣場舞不敢有興趣，其實，我一直以為如果我去跳，應該能跳好。記的高中流行過跳舞之類，有同學曾說我跳的很好，大概童年不被重視的創(chuàng)傷真的會影響人的一生。就像兒時父親說我穿裙子沒姐姐好看，時至今日也沒穿裙子的欲望一樣。</p><p class="ql-block">長大后，有了接觸學生的機后，有些孩子確實調皮，有些孩子確實不夠靈活，我總能想到當年的自己。老師或家長不友善的或是不經意的語言、行為一定會隱約影響孩子一生，留在回憶中的不快樂，也許會投射到長大后的卑微膽怯或是麻目自大。基于童年的記憶，三十年不敢忘初心，我努力做一個我想象中的好老師，平等友愛善待走近我的每個孩子，無論他自身資質如何，都用心善待，扶持他，經營他一段短暫的、在我身邊的、快樂童年。我也對兒子常說，若干年后，孩子們會忘記你教的專業(yè)知識，但忘不了你的教學態(tài)度、與他相處的模式，除了專業(yè)的節(jié)節(jié)提高，但愿走近我們的孩子都能得到心里的滋養(yǎng)。</p><p class="ql-block">寫給缺失的童年，愿孩子們六一快樂。</p>