——新野縣喬香蓮名班主任工作室“學生教育”主題研討活動紀實 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">班主任是誰？是麥田崖邊的守望者，是靈魂深處的雕刻師，更是用愛與智慧、責任與堅守將平凡日子釀成星辰大海的人。我們在孩子心中種下光，而他們的成長也照亮了我們的生命原野。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">“水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。”5月15日下午，初夏的風裹著薔薇清甜的氣息，掠過紅墻綠瓦，掠過孩子們躍動的身影，將萬物生長的熱烈與溫柔揉進團結(jié)小學校園的每個角落。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">懷揣著對教育智慧的熾熱渴望，漢華小學、漢風小學、東關小學的優(yōu)秀班主任代表們，準時相聚于團結(jié)小學，共同參與新野縣喬香蓮名班主任工作室第二次線下研修活動——“學生教育”主題研討。在團結(jié)小學喬香蓮老師的主持下，一場浸潤著智慧與溫情的教育之旅，正緩緩拉開絢麗的帷幕。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">一、課堂觀摩：聚焦班會實踐，共研育人策略</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">活動伊始，團結(jié)小學徐紅麗老師執(zhí)教的班會課《小手拉大手 溫暖共前行》，便如同一束溫暖的光，照亮了我們對學生教育的新思路。徐老師巧妙地依據(jù)每年五月的第三個星期日為“全國助殘日”這一契機，精心設計了這次班會課教育專題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">課堂上，徐老師就像一位充滿魔力的導游，領著我們和孩子們跟隨彩虹小鳥一起踏上奇妙之旅。在“蒙眼找座位”的游戲環(huán)節(jié)，孩子們小心翼翼地摸索著，有的眉頭緊皺，滿臉緊張；有的伸出雙手，四處探尋……每一步都飽含著對盲人生活的深切體驗。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">而"你演我猜"環(huán)節(jié)瞬間點燃全場熱情，表演的孩子使出渾身解數(shù)，猜的孩子則全神貫注，嘴里不停地猜著各種答案。這些沉浸式的體驗，讓孩子們真切觸摸到了殘疾人生活中的重重困境。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">當屏幕上播放著殘障孩子努力學習和生活的真實畫面，教室里漸漸安靜下來，孩子們的眼神中漸漸多了一份理解與同情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">在分享金點子時，孩子們紛紛舉起小手，踴躍發(fā)言，“我們可以幫盲人過馬路”“給坐輪椅的叔叔阿姨讓座”……稚嫩的童聲里，躍動著最純粹的善意。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">搶答環(huán)節(jié)，徐老師生動形象的情景表演深深吸引了孩子們，孩子們紛紛用肢體語言判斷出對錯，搶著舉手說出了自己的想法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">最后，孩子們在愛心墻上留下了滿滿的祝福，那一句句暖心的話語，都是他們美好心靈的寫照。這節(jié)課在溫馨的《和你一樣》手勢舞中緩緩結(jié)束。這一刻，平等、尊重與關愛的種子，已深深扎根在他們幼小的心田，靜待來日綻放芬芳。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">工作室的班主任老師，屏氣凝神地聆聽著，手中的筆在本子上沙沙游走，將每個精妙環(huán)節(jié)都化作躍動的字跡。當看到徐老師用巧妙設計點燃孩子們的熱情，或是捕捉到孩子們眼中閃爍的善意時，大家總會不自覺地相視一笑，眉眼間漾開的，是對教育智慧的由衷欽佩，也是對童真善良最溫柔的感動。那贊許的目光里，藏著我們對理想課堂的共鳴，更流淌著對育人初心的深深共鳴。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">隨后，徐老師真誠地分享了她的課程設計初衷與講課思路。說到動情處，她的眼中閃爍著感激的光芒，特別感謝在課程設計過程中熱心幫助和指導她的老師們。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">在評課環(huán)節(jié)，現(xiàn)場氣氛熱烈非凡。漢華小學的馮茹老師率先發(fā)言，她眼中帶著欣賞，對本節(jié)課每一個環(huán)節(jié)中教師的巧妙引領、學生的積極表現(xiàn)給予了高度贊揚，那真誠的話語讓我們都感同身受。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">漢風小學的張金娟老師則從教學環(huán)節(jié)的效果、師生的參與度等方面進行了細致的分析，給出了積極的評價，她的點評專業(yè)又精準，讓我們對這節(jié)課有了更深的認識。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">東關小學的副校長閆玲從音樂的獨特角度，對整堂課的效果大加贊賞，她還誠摯地建議在結(jié)束部分《和你一樣》的手勢舞中，加入更多動作，相信那樣效果會更好。大家你一言我一語，思維的火花在交流中不斷碰撞。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">在這熱烈的氛圍中，我們滿懷期待，共同踏入這場教育盛宴的下一篇章……</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">二、校長講話：錨定活動目標，指引工作策略</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">團結(jié)小學王文婷校長的講話，如同一盞明燈，為我們照亮了前行的方向。她首先指明了工作室的長遠目標：“我們是一個優(yōu)秀的團隊，要努力爭取南陽市名班主任工作室?！彼脑捳Z中滿是對我們的信任與期待，還表示無論工作有多忙，都會積極參加每一項活動，給予班主任工作室大力支持。她就像一位領航人，給我們樹立了清晰的目標，希望工作室老師積極向上、團結(jié)協(xié)作，以本次活動為契機，開展課題研究，把工作室打造成一流的平臺。她的話讓我們內(nèi)心充滿動力，暗暗下定決心，一定要靜下心來去做好班主任工作的實踐探索。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">三、專題研討：深化理論實踐，凝聚教育智慧</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">1. 專題講座</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">潤在場每一位班主任心間。她倡導詩意教育，鼓勵我們尊重、理解、信任學生，讓學生在平等與包容的滋養(yǎng)中，自由舒展、綻放。講到動情處，她引領我們齊聲朗誦龍應臺的詩《孩子，你慢慢來》，那一刻，教室里回蕩著我們飽含深情的朗讀聲。她闡釋道：“教育，且慢，且省，且行；慢下來，才是教育的解藥?！苯又锰└隊柕脑挘骸安皇情车拇驌?，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！彼Ｍ覀兌寄艹蔀槟倾鼫厝釄远ǖ乃?，載著每一塊獨特的卵石，且慢且省，詩意穿行于花蹊，點亮孩子們成長的光，奔赴屬于他們的星辰大?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">此刻，我們仿佛置身于詩意的教育畫卷中，那些關于尊重、理解與慢育的理念，在耳畔交織成動人的樂章。我們?nèi)粲兴?，?nèi)心激蕩著對教育新境界的無限向往，只愿化作春風，溫柔守護每一顆成長的種子。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">2. 問題共探</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">專題講座余韻未散，喬香蓮老師隨即轉(zhuǎn)換角色，以敏銳的洞察力捕捉教育實踐中的痛點，迅速引領大家投身于緊張而富有深度的“問題共探”環(huán)節(jié)。所有人摩拳擦掌，準備在教育難題的深潭中攜手探尋答案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">第一個環(huán)節(jié)“共性問題研討”，喬老師采用問題漂流瓶形式，梳理出上次活動中各位班主任提出的共性問題。當一個個“問題漂流瓶”傳遞到我們手中時，大家都迫不及待地打開，認真思考起來。面對“班主任怎樣教育沒有敬畏心的孩子”“學生總是不完成作業(yè)，怎么辦”“新時代，如何對學生進行思想教育”“對于心理有問題（厭學、冷漠、逆反）的學生怎樣教育”這些問題，大家紛紛踴躍發(fā)言。有的老師神情嚴肅認真，詳細闡述自己的觀點；有的老師則邊說邊在本子上寫寫畫畫，生怕遺漏了重要的想法。大家一致認為，給孩子樹立規(guī)則意識最關鍵；其次要加強家校溝通，家長在孩子的教育中起到至關重要的作用；再次，要親近孩子、關愛孩子，降低對孩子的要求，呵護孩子健康成長?，F(xiàn)場的每位班主任都能結(jié)合自己的教學實際，毫無保留地運用成功案例分享著自己的經(jīng)驗與智慧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">第二個環(huán)節(jié)“個性問題答疑”，針對各學校、班級存在的特殊教育難題，我們?nèi)w成員更是群策群力。大家圍坐在一起，你一句我一句，積極提供針對性建議。有的老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講述解決類似問題的方法；有的老師則從理論層面進行分析，提出新穎的思路。在這個過程中，我們感受到了團隊的強大力量，也收獲了滿滿的教育智慧。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">四、思維碰撞：讀書心得分享</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">當思維的火花在問題研討中盡情綻放，我們深知，教育智慧的積累不僅源于實踐中的探索，更離不開書本中理論的滋養(yǎng)。帶著問題研討后的熱烈余溫，各校老師代表將化身為智慧的傳遞者，圍繞近期研讀的教育著作，分享書中汲取的養(yǎng)分與實踐中的深刻感悟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">團結(jié)小學的楊孟老師分享《正面管教》時，臉上洋溢著自信的笑容，她結(jié)合自己班級管理中的實際案例，生動地講述著書中理論的應用感悟與教育反思，那一個個鮮活的故事，讓我們仿佛身臨其境。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">漢風小學的喬平老師分享《微班會課創(chuàng)意設計與實施》時，語言簡潔明了，她總結(jié)了書本的內(nèi)容及創(chuàng)新點，并結(jié)合學生教育談了自己獨特的見解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">漢華小學的裴麗敏老師分享《陶行知教育名篇》之《每天四問》時，她條分縷析陶行知先生"問身體、問學問、問工作、問道德"的深邃思想，又化身成務實的實踐者，將這些理論化作每日班級管理中的點滴行動。那些從日常教育場景中提煉出的鮮活案例，讓陶行知先生的教育智慧不再停留于紙面，而是真正扎根在瑣碎卻溫暖的育人實踐中，詮釋著教育最本真的模樣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">東關小學的呂慧萍老師分享《不吼不叫做智慧班主任》時，語氣親切自然，她分享了自己在與學生溝通交流中的心得體會，那一句句真誠的話語，讓我們感同身受。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">大家都能結(jié)合自己的工作實踐，運用案例說話，每一次分享都如同打開了一扇新的窗戶，讓我們看到了教育的更多可能性。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">五、規(guī)劃部署：明確下月工作方向</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">當我們鄭重地將一份份凝聚著無數(shù)個深夜思索、反復打磨的讀書筆記、教育隨筆與班會設計方案遞交時，指尖還殘留著墨香的溫度，內(nèi)心早已被滿滿的成就感充盈。這些帶著教育熱忱的文字，不僅是個人成長的見證，更承載著我們對育人事業(yè)的深情與執(zhí)著。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">就在這份墨香尚繞的感動中，工作室主持人喬香蓮老師最后對本次活動進行了全面總結(jié)。她的眼神中滿是欣慰與感激，對各位老師辛勤付出表示衷心地感謝與贊賞。隨后，她有條不紊地部署下月重點工作，包括任務分工、材料提交要求及下次研討“班級管理”主題預告。當"漢華小學"的名字隨著6月的邀約一同落下，每個人眼中都跳動著期待的火花，仿佛已經(jīng)望見下一場思想盛宴中，教育智慧綻放的絢爛光芒。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">待六月蟬鳴輕叩窗欞，月季再次綴滿枝頭時，讓我們相約團結(jié)小學。彼時，清風會捎來新的教育故事，陽光將鋪滿思維碰撞的課堂。愿我們以“班級管理”為舟，共渡育人長河，在智慧交融中，靜待教育的繁花次第綻放，六月第三周，期待與您共赴這場滿載希望的成長之約。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">未來，讓我們：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">做時間的詩人，在習慣打卡里書寫堅持，在管理盲盒中寄托希望；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">做問題的獵手，將班級矛盾轉(zhuǎn)化為"成長劇本殺"；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">做創(chuàng)新的農(nóng)夫，深耕智慧田，讓案例研討、情境模擬、跨校共創(chuàng)生根發(fā)芽。</span></p>