<p class="ql-block">飛魚(yú)家人們：</p><p class="ql-block"> 周末好！又到了與大家交流班級(jí)故事的時(shí)刻。本周將與大家分享我們剛結(jié)束的《西游記》課程與蘇軾課程，已經(jīng)迎來(lái)的文言初階課程。</p><p class="ql-block"> 一、讀西游，修內(nèi)心。</p><p class="ql-block"> 截止本周，《西游記》共讀結(jié)束，老師帶著地毯式閱讀近六十回，剩余的由少年們自行閱讀。主題討論11次，寫(xiě)作11次。包括幾位主人公的形象分析，幾個(gè)重要事件的梳理及看法，設(shè)計(jì)的話題廣，但核心詞依然是“成長(zhǎng)”?！段饔斡洝纷鳛槲覀冎袊?guó)四大古典名著之一，包含的文學(xué)價(jià)值很深厚，我們帶著少年們只是擷取最淺層的一部分，已經(jīng)讓少年受益良多。經(jīng)典的名著一定教人覺(jué)悟，讓人正直良善，《西游記》也不例外。不斷成長(zhǎng)，完成自我實(shí)現(xiàn)，能與人為善，這是人類(lèi)得以延綿不絕并不斷發(fā)展的重要原因。所以，我們的數(shù)次主題推導(dǎo)都讓少年們看到人的一生就是自我修煉的過(guò)程，戰(zhàn)勝內(nèi)在欲望及心魔的約束，學(xué)會(huì)為團(tuán)隊(duì)付出、合作，心懷感恩，方能成佛（達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)），才能擁有真正的自由！這本書(shū)會(huì)成為少年們一輩子的書(shū)，相信他們未來(lái)面臨重大抉擇時(shí)一定會(huì)做出正確的選擇。</p><p class="ql-block"> 二、一蓑煙雨任平生</p><p class="ql-block"> 我想，沒(méi)有哪首詞能比這首《定風(fēng)波》更能代表蘇軾了，也沒(méi)有哪句詞能比“一蓑煙雨任平生”更能體現(xiàn)蘇軾一生的姿態(tài)了。因此，我們把它選做了蘇軾課程的標(biāo)題。是的，一蓑煙雨任平生，在沙湖道中遇到自然的風(fēng)雨時(shí)，這是蘇軾的姿態(tài)。而彼時(shí)，蘇軾正因?yàn)跖_(tái)詩(shī)案被關(guān)入大獄，差點(diǎn)丟了性命，在王安石等人勸諫下，才免去死罪，被貶至黃州。這首詞，正是蘇軾到黃州三年后寫(xiě)下的。彼時(shí)，蘇軾也經(jīng)歷了人生中的凄風(fēng)苦雨，“一蓑煙雨任平生”也正是蘇軾面對(duì)人生的風(fēng)雨時(shí)的姿態(tài)，甚至可以說(shuō)，這是他一生的姿態(tài)。黃州，這是蘇軾險(xiǎn)遭殺身之禍而被流放的地方，但這也是蘇軾成為蘇東坡的地方，這也是蘇軾從一流文學(xué)家成為偉大文學(xué)家的地方。蘇軾并沒(méi)有因?yàn)殡U(xiǎn)死還生、被貶黃州而心灰意冷，反而在這人生的重大變故中從蘇軾成為了東坡居士，從一個(gè)一流文學(xué)家成為了一個(gè)偉大的文學(xué)家。有些人可能不喜歡李白的狂，有些人可能不喜歡杜甫的苦，但中國(guó)的老百姓，卻基本都對(duì)蘇東坡喜歡的不得了。我們?yōu)槭裁催@么喜歡蘇軾？正是因?yàn)樗詷?lè)天知命的姿態(tài)逍遙于人生大大小小、避無(wú)可避的風(fēng)雨中。既然風(fēng)雨避無(wú)可避，“何妨吟嘯且徐行”？</p><p class="ql-block"> 我們用七周的時(shí)間學(xué)習(xí)蘇軾28首詩(shī)詞、賦、小品文，穿越蘇軾的一生，穿越蘇軾一生中最好、最重要、最能體現(xiàn)蘇軾生命氣質(zhì)的詩(shī)詞，借助文字去感受詩(shī)意，感發(fā)詩(shī)情，感召詩(shī)人的精神。穿越蘇軾的一生，便是要通過(guò)蘇軾的詩(shī)詞，讓自己的生命與蘇軾的生命相勾連。去聆聽(tīng)詩(shī)詞中詩(shī)人的召喚，去看見(jiàn)歷史中詩(shī)人的命運(yùn)。以“我”之火種，重燃蘇軾之生命灰燼；以蘇軾復(fù)燃生命之火，令“我”之火種熊熊燃燒。穿越蘇軾的詩(shī)詞，便是要借助蘇軾的一生，讓自己的靈魂被一種詩(shī)性的語(yǔ)言鐫刻，與一種詩(shī)性的語(yǔ)言編織，讓一種詩(shī)性的語(yǔ)言重新綻放。這是一種帶上蘇軾靈魂烙印的詩(shī)性語(yǔ)言。而我們，在這之后，是否有可能讓一種全新的帶上我們靈魂烙印的詩(shī)性語(yǔ)言誕生？無(wú)論是蘇軾，還是蘇軾寫(xiě)就的詩(shī)詞，無(wú)論是詩(shī)詞，還是詩(shī)詞背后的蘇軾，它們顯現(xiàn)的（或者說(shuō)曾經(jīng)顯現(xiàn)又已隱去、需要新的生命去彰顯的)都是一種詩(shī)性的精神。穿越這個(gè)課程，我們便是要試圖彰顯這種詩(shī)性的精神，或以感發(fā)的方式，或以理解的方式，或以創(chuàng)造的方式。穿越這個(gè)課程，我們便是要試圖證明，詩(shī)性的精神不會(huì)隨時(shí)間而消亡，我們的生命與創(chuàng)造，正是令詩(shī)性精神一次又一次重燃的薪火，這樣的重燃，亦會(huì)使我們這根薪火，詩(shī)意地綻放在這片大地上。</p><p class="ql-block"> 不信，您看，飛魚(yú)教室的少年已用文字點(diǎn)燃“薪火”。（看文末配圖）</p><p class="ql-block"> 三、開(kāi)啟新課程，打開(kāi)新世界。</p><p class="ql-block"> 五下共讀一個(gè)重要課程“文言課程”也已經(jīng)開(kāi)啟了，目前已經(jīng)學(xué)習(xí)三篇。借助文言文，我們訓(xùn)練朗讀，對(duì)文本的理解，然后通過(guò)討論表達(dá)自己的觀點(diǎn)，孩子們學(xué)習(xí)的興趣很高，這種熱情會(huì)讓我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。所以，文言文學(xué)習(xí)沒(méi)有那么難，我們此時(shí)的奠基會(huì)讓娃娃們?cè)谖磥?lái)初中和高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中輕松許多。</p><p class="ql-block"> 晨誦課程我們也迎來(lái)了一個(gè)極其有分量的主題《吉檀迦利》。這本詩(shī)集獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，是一本與自我對(duì)話，不斷反省，不斷為自己定義生命意義的詩(shī)集。我們每天學(xué)習(xí)，每天嘗試借文字與自己對(duì)話，讓自己不至于陷入迷茫中。</p><p class="ql-block"> 家人們，一個(gè)個(gè)課程我們就是這樣走過(guò)的，除了語(yǔ)文閱讀和寫(xiě)作的培養(yǎng)外，更注重培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀，提升孩子的認(rèn)知，對(duì)于青春前期的孩子來(lái)說(shuō)，我們有深度的正確引領(lǐng)，是他們極為寶貴的給養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 四、碎碎念。</p><p class="ql-block"> 1.童話劇結(jié)束，我們進(jìn)行總結(jié)，為每個(gè)少年的努力給予高度評(píng)價(jià)，大家的努力最為自己小學(xué)時(shí)代的戲劇表演畫(huà)上圓滿句號(hào)！當(dāng)天，楚馭、梓晨、家億、天鑠、承駿捐贈(zèng)表演服，將溫暖薪火相傳。</p><p class="ql-block"> 2.孩子周末和同學(xué)結(jié)伴外出時(shí)要多囑咐，做到清楚孩子去哪兒了，什么時(shí)間到家，注意安全。特別遠(yuǎn)離水域，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。</p><p class="ql-block"> 3.控制手機(jī)使用時(shí)間，加強(qiáng)家庭閱讀的引導(dǎo)。五年級(jí)最后一個(gè)月時(shí)間，雖打卡結(jié)束，依然希望孩子們沉浸式閱讀。教室有充裕的閱讀書(shū)，都是孩子們珍貴的精神食糧。所以，家人們一定關(guān)注孩子們的家庭閱讀。</p><p class="ql-block"> 家人們，本周故事很厚重，遠(yuǎn)不止此，讓咱們?cè)跉q月深處共同見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 飛魚(yú)教室守護(hù)者</p><p class="ql-block"> 2025.5.18</p>