<p class="ql-block"> 為進一步貫徹落實《浙江省教育廳辦公室關(guān)于下達跨地區(qū)教共體結(jié)對學(xué)校及幫扶民生實事任務(wù)的通知》《義烏教育局 麗水市蓮都區(qū)教育局關(guān)于落實 2022 年省民生實事跨地區(qū)教共體結(jié)對幫扶的通知》 等文件精神， 促進教師專業(yè)化成長， 蓮都區(qū)城北小學(xué)與義烏市繡湖小學(xué)開展主題為 “基于新課標，教學(xué)評一體化的課堂教學(xué)”的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。具體安排如下：</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 第一節(jié)課由徒弟代表江培蕾老師帶來《認識圖形》，認識圖形是“圖形與幾何”領(lǐng)域中的重要內(nèi)容。本節(jié)課江老師充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系， 從印出或描出簡單立體圖形的面入手，引入平面圖形，再將大小不同、 形狀不同的圖形放在一起， 通過分類活動讓學(xué)生辨認圖形， 幫助學(xué)生建立平面圖形的表象。 學(xué)生經(jīng)歷了從立體到平面， 從具體到抽象的過程， 環(huán)環(huán)相扣，逐步形成對平面圖形的認識。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是由省教壇新秀樓雪佩老師，為大家?guī)怼缎?shù)除法》的課堂。樓老師以比較三家店的馬克筆價格為情境貫穿整堂課。讓學(xué)生多次經(jīng)歷提出問題，分析討論問題，解決問題的過程。引導(dǎo)學(xué)生通過知識的遷移，將新問題轉(zhuǎn)化成舊知識的方式解決問題。使得學(xué)生不僅學(xué)會了小數(shù)除法的本質(zhì)，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)課是由師傅劉暢老師攜501班的孩子，為大家?guī)怼稄?fù)式條形統(tǒng)計圖》一課。劉老師以大環(huán)節(jié)，大任務(wù)，整體反饋的組織形式展開教學(xué)。充分展現(xiàn)學(xué)生的生成，利用學(xué)生的作品組織學(xué)生進行辨析，從而精煉出本節(jié)課的知識。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力和評價思維。</p> <p class="ql-block"> 三堂課后，樓校長對三堂課作了點評，提出了自己的想法和建議，兩校的教師代表分別表達了自己的收獲，并分享了各自的思考和見解。在聆聽了他們的發(fā)言后，教師們對課堂又有了更深入的思考。</p> <p class="ql-block"> “操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”，此次研訓(xùn)活動，不僅給大家?guī)硪粓鰟e樣的數(shù)學(xué)思維盛宴，更為蓮都區(qū)城北小學(xué)數(shù)學(xué)老師搭建了一個很好的學(xué)習(xí)交流平臺。在不斷追求好的數(shù)學(xué)課堂的過程中，每一位數(shù)學(xué)老師都應(yīng)該在教學(xué)實踐和教學(xué)研討中不斷地反思總結(jié)，希望今后老師們保持踏浪前行的動力，不斷累積智慧的力量，打造高品質(zhì)的課堂！</p>