<p class="ql-block"> 2025年5月15日，欽州市名校長(zhǎng)黎相艷工作室圍繞“勞動(dòng)+N”跨學(xué)科融合與學(xué)校文化建設(shè)主題，開(kāi)展全天沉浸式研修。工作室成員走進(jìn)皇庭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、華發(fā)小學(xué)，通過(guò)成果觀摩、校園探訪與深度研討，解鎖勞動(dòng)教育與學(xué)校文化共生的新路徑。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;">上午：皇庭實(shí)驗(yàn)小學(xué)——?jiǎng)趧?dòng)教育 成果的“跨學(xué)科盛宴”</b></p> 集結(jié)啟新，定格研修瞬間 <p class="ql-block"> 清早，成員準(zhǔn)時(shí)集結(jié)皇庭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，以合影開(kāi)啟研修之旅。隨后“勞動(dòng)+N”跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)暨課后服務(wù)素養(yǎng)成果展拉開(kāi)帷幕。</p> <p class="ql-block"> 皇庭實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳平校長(zhǎng)牽頭呈現(xiàn)的多元實(shí)踐成果，展現(xiàn)勞動(dòng)教育與多學(xué)科融合的創(chuàng)新路徑：學(xué)生通過(guò)“勞動(dòng)+科學(xué)”探究植物生長(zhǎng)規(guī)律，以“勞動(dòng)+藝術(shù)”創(chuàng)作手工作品，借“勞動(dòng)+語(yǔ)文”記錄實(shí)踐感悟。沉浸式成果展直觀呈現(xiàn)“勞動(dòng)育人”的落地成效，引發(fā)成員關(guān)于課程整合與課后服務(wù)創(chuàng)新的熱烈討論。</p> 成果展：看見(jiàn)勞動(dòng)教育的“N種可能” <p class="ql-block"> 在吳平校長(zhǎng)的統(tǒng)籌下，教學(xué)樓大廳變身“勞動(dòng)+N”成果展廳。</p><p class="ql-block"> 大廳里“勞動(dòng)+科學(xué)、勞動(dòng)+藝術(shù)、勞動(dòng)+語(yǔ)文”等項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展，圖文并茂呈現(xiàn)科學(xué)探究過(guò)程，搭配現(xiàn)場(chǎng)水培蔬菜裝置，直觀展現(xiàn)勞動(dòng)與科學(xué)的深度融合；傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代美學(xué)碰撞出獨(dú)特火花；用童真筆觸記錄勞動(dòng)中的觀察與感悟，字里行間滲透著對(duì)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸福”的理解。</p><p class="ql-block"> 課后服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)還原“勞動(dòng)實(shí)踐課”場(chǎng)景——低年級(jí)學(xué)生用廢舊材料制作“環(huán)保小臺(tái)燈”，高年級(jí)學(xué)生展示“校園農(nóng)場(chǎng)規(guī)劃思維導(dǎo)圖”，體現(xiàn)課后服務(wù)從“興趣培養(yǎng)”向“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”的升級(jí)。</p> <p class="ql-block"> 跟隨皇庭小學(xué)主持人的腳步，工作室成員參觀了皇庭的校園“勞動(dòng)+N”校園布局，從班級(jí)菜園到習(xí)語(yǔ)長(zhǎng)廊再到農(nóng)耕用具的陳列，勞動(dòng)文化在校園熠熠生輝。</p> <p class="ql-block"> 最后來(lái)到了“小廚神美食比賽”現(xiàn)場(chǎng)，在“勞動(dòng)+N”跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)成果展中，“美食勞動(dòng)+學(xué)科綜合實(shí)踐”展區(qū)成為焦點(diǎn)。該區(qū)以“舌尖上的勞動(dòng)教育”為主題，呈現(xiàn)了學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)作的特色美食及背后的學(xué)科知識(shí)融合。</p> 分享聆聽(tīng)談體會(huì) <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后聆聽(tīng)了皇庭實(shí)驗(yàn)小學(xué)的盧藝副校長(zhǎng)分享了《黨建賦能繪幸福 勞動(dòng)鑄魂育新人》的成果，工作室成員談了體會(huì)，最后黎相艷書(shū)記深情說(shuō)道：“這些成果不是‘勞動(dòng)課’的孤立展示，而是多學(xué)科知識(shí)在真實(shí)場(chǎng)景中的‘自然生長(zhǎng)’，真正讓勞動(dòng)成為育人的‘粘合劑’?！?lt;/p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(237, 35, 8);">下午：華發(fā)小學(xué)——解學(xué)校文化的“精神密碼”</b></p> 校園漫步：觸摸文化浸潤(rùn)的“每一寸肌理” <p class="ql-block"> 在吳斌禮校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，工作室成員參觀校園。吳斌禮校長(zhǎng)親自擔(dān)任講解，帶領(lǐng)大家深入了解學(xué)校文化建設(shè)的核心理念與實(shí)踐成果。</p> 分享共勉促成長(zhǎng) <p class="ql-block"> 吳斌禮校長(zhǎng)以“堅(jiān)守初心，篤行不息”為題，深情回顧辦學(xué)征程。通過(guò)“三個(gè)堅(jiān)守”辦學(xué)實(shí)踐一一堅(jiān)守育人本真構(gòu)建五育課程體系、堅(jiān)守文化傳承打造特色品牌、堅(jiān)守團(tuán)隊(duì)建設(shè)激發(fā)教師活力，展現(xiàn)了一位教育守望者的思考與實(shí)踐，使成員們?cè)诮?jīng)驗(yàn)分享中不斷產(chǎn)生共鳴。</p> 講座漫談，共話辦學(xué)邏輯新思考 <p class="ql-block"> 南寧師范大學(xué)陳向陽(yáng)教授講座通過(guò)“道、法、技、術(shù)”四個(gè)立體模式，深度剖析了學(xué)校的辦學(xué)邏輯，既搭建了校際經(jīng)驗(yàn)互鑒的平臺(tái)，也為工作室成員注入理念更新與實(shí)踐優(yōu)化的動(dòng)力。</p> 凝聚共識(shí)，展望未來(lái) <p class="ql-block"> 正如黎相艷書(shū)記在總結(jié)中所言：“學(xué)校文化是辦學(xué)內(nèi)涵的靈魂載體，后續(xù)行動(dòng)需大家知行合一，深化實(shí)踐?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 本次集中研修活動(dòng)在充實(shí)而有序的氛圍中圓滿落幕，成員們帶著滿滿的收獲踏上歸程，期待在未來(lái)的辦學(xué)實(shí)踐中賦能教育新發(fā)展，播撒文化的種子，培育學(xué)校文化的新生態(tài)。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">編輯：吳紅蓮</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">攝影：周繼學(xué)</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">初審：利雅萍 黃鄧娟</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">終審：黎相艷</span></p>