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教育紀(jì)事

阿念

<p class="ql-block">最近心情又是不錯，有好多“閑碎”的話好說。</p><p class="ql-block">我沒找到一個太合適的題目，想想大多關(guān)于自己的工作，就擺了端端莊莊的四個字兒。</p><p class="ql-block">師父昨天來消息問我去不去，我說不去，我買了碟子，到時候也能看見。學(xué)校有個不大不小的活動，長春那個是開眼界，為了我的大語文，學(xué)校這個是照鏡子，為了剛剛沉下氣來的自己。對他們也是我留下更合適，畢竟近渴有點(diǎn)兒急迫，我在嘰里咕嚕的亂轉(zhuǎn)中已經(jīng)有點(diǎn)兒忘了想去哪里？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">一</p><p class="ql-block"> 聽完小課，應(yīng)該是有點(diǎn)興奮，我想了半天原因，最合理的解釋是它似乎打破了我表面上日復(fù)一日無感甚至麻木的平靜。我看她們在臺上講我的語文，我能聽懂，換一個位置，總是能換種心情。</p><p class="ql-block">上午頭尾的可能是因?yàn)槲曳蚴菦]睡醒了。第二節(jié)和第三節(jié)還算不錯，前者不大有條理，算是新嘗試，她好像很輕盈，好像很愉快，好像很歡脫。在她往起蹦的時候，來來回回走的時候，我想起某一刻相似的自己。那時候的自己以為講課是我自己一個人的事，還以為原生態(tài)的自己站到人前便是大方，還認(rèn)為應(yīng)該自己怎么舒服怎么講，N年以后，認(rèn)識到自己錯的地方，端莊不是裝，是省略那些個人不得體小動作之后的簡單，這款才是真的大方。</p><p class="ql-block">后者是個瘦小的老師，偏還穿了個緊身吊腿兒的褲子，她尖細(xì)聲音出來的時候我才抬了頭，在我的近視眼里，好像透過模糊的玻璃看到了一個袖珍版的圓規(guī)。這么說好像不夠尊重，那……我要是在講臺上好像一只粗壯的矮熊。我再埋汰一下自己，這樣公平。第一印象作用很大，前邊那個看起來畢竟更立整兒。這樣我聽她講課，她把所有生字提出來集中做了處理，然后才處理的課文。這課文她講得也很好，由淺到深，還在幫學(xué)生理解文章內(nèi)容的時候指導(dǎo)了朗讀。板板正正兒，滿滿登登兒，真不知道隨文識字搞得什么意義？傳統(tǒng)教學(xué)其實(shí)就很好，尤其是低年級的孩子，越工整越簡單對他們越有利。然后老師被改來改去，學(xué)生跟著也被改來改去，看起來很是洋氣！</p><p class="ql-block">我總是憤憤不平，可能就因?yàn)樽约褐腔鄄粔蚶斫獠簧先ァ０言~放在句子里，把句子放在段落里，把段落放在文章里。對了現(xiàn)在淡化了分段這個事，也不知是何用意……</p><p class="ql-block">申公豹說，人心中的成見是一座大山，種下了就難以逾越過去。在我一步步確定自己不喜歡她時，我以為自己在給她種大山，其實(shí)是我在給自己種大山，然后一圈一圈兒地困住自己。</p><p class="ql-block">你看，不喜歡——不認(rèn)可——否定——反對，我們說著不喜歡的東西，最后成為我們反對的東西，這過程就有些自動。但是那個老師最后居然用她尖細(xì)的聲音，講出了吸引眼球的語文課，反轉(zhuǎn)的結(jié)局不禁讓我稱贊也引得我自省。她真的不大符合隨文識字的要求，又真的細(xì)致工整。我尤其喜歡她對朗讀指導(dǎo)的處理精準(zhǔn)適度，另外三個不能比。是我?guī)Я擞猩坨R，情緒化的狀態(tài)不理性。某天看到一句話——弱者活在情緒里，強(qiáng)者活在事情里。覺得自己可以往這方面調(diào)整……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二</p><p class="ql-block"> 她們的班里總是干干凈凈，我不好意思太埋汰也開始干凈。但是桌椅怎么擺都不如她們板正。我去小姐姐那兒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟她說為啥我覺得我班比你們班擠呢？好像我班特別小，很堵挺。第一次她說班級都一樣大，第二次她以為我在凡爾賽，第三次我就不墨跡了。真的擠，我稍微帶肉的身體在最后一排過會刮椅子，但是在她們班里，我可以橫著走。她每天放學(xué)一排一排地出，我都覺得有點(diǎn)兒多余，那就出來唄，那么墨跡干什么，還得一排一排的。一排一排的，一排一排的……嗯？我好像發(fā)現(xiàn)了問題，等我也讓孩子一排一排擺齊，再一排一排出去時，我看到了整齊的桌椅?？尚Γ恢腔鄣挠质俏易约?。</p><p class="ql-block">最后一排仍然擠，是我班胖孩子多，空大？我這么想，又開始不在意。中間又得隔了多久，又刮了幾次椅子之后，我說往前挪挪，也沒挪明白，就是不寬敞。我跟大姐姐說，她說每個桌子都自己的位置?。∥乙矝]看明白，也沒想明白。孩子在里邊，座位間隙再小也小不到哪兒去。桌子前腳壓線，椅子后腳壓線，壓著壓著誤差就越大了。小小桌椅，氣我如斯！啥毛病呢？</p><p class="ql-block">我一直覺得自己笨，聰明的小孩兒可能一次性能解決所有問題，笨的一次能解決一部分問題。我沒想過看看人家咋擺嗎？想過了，我看了第一排和最后一排的線兒，然后……然后中間擺不下，又老實(shí)得保持了原狀。過了好多天，看著地上的磚，我再想起桌椅都有自己的位置。地上也就磚縫是參照物，“笨機(jī)一動”，我讓學(xué)生出來再擺桌椅。這次才成功，我可以在自己班里橫著走了。小小桌椅，拿下拿下！</p><p class="ql-block">~(?????)~</p><p class="ql-block">我是知道自己笨拙的，沒想到笨到如此長久，拙得頗為經(jīng)典！溫柔姐姐說，你就問唄，她們都會告訴你的。我問了，她們也教了，沒學(xué)明白，就是這樣的。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">三</p><p class="ql-block"> 總是淡淡的一句，她說那花好像不能澆太多的水。</p><p class="ql-block"> 我開始養(yǎng)花了，從前有人給我買了一個盆，我自己種什么死什么，我就不怎么養(yǎng)花兒了。后來她們都養(yǎng)花，我想養(yǎng)盆我自己喜歡的，我養(yǎng)了一盆發(fā)財樹，覺得寓意挺好，而且它也不是那種柔柔弱弱的小樣子。我又給它澆水，又給它剪枝 ，也不會剪，就那么湊合著活了它。它長出碩大的葉子有點(diǎn)兒耷拉，垂頭喪氣像大腦袋侏儒，我再剪，它有點(diǎn)兒禿。</p><p class="ql-block">阿姐說它好像不能澆太多的水。不能澆太多的水？是這樣的，不了解它的習(xí)性，不了解它的喜歡，把握不好做事的分寸，所以我的花養(yǎng)得不好。我覺得我已經(jīng)很盡心了，盡管我在自己的期待范圍里……我只是期望它們茁壯，甚至不必艷羨。我看見她們一粒一粒地給花施肥的時候我覺得是我不夠細(xì)節(jié)，我看見它們都長勢飛快的時候，我開始著急，急了就容易慌，慌了，就……</p><p class="ql-block">我走了好遠(yuǎn)的路，定了心神，不該養(yǎng)發(fā)財樹的，年紀(jì)輕輕不該養(yǎng)，盆小也不適合養(yǎng)。我把它移給了阿媽，盆里我又種上了一株熊童子，這花可愛，毛茸茸的小熊爪子，也不張揚(yáng)，也不焦灼。喜陰不喜水，好養(yǎng)?！安咧灰云涞溃持荒鼙M其材，鳴之而不能通其意的時候”，這養(yǎng)的什么花？我反思到這兒，我的熊童子活了，活得不溫不火，不驕不躁，不即不離。同樣也沒養(yǎng)得多出彩，但我知道這個坎兒過去，它以后會越來越好的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">四</p><p class="ql-block"> 我想了好多好多，好多好多，我仔細(xì)琢磨過自己到底差在哪兒。后來我終于找到了答案:</p><p class="ql-block"> 那個自以為是的胖子太懶了，她想得太多，做得太少了！</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p>