<p class="ql-block"> 在喧囂的教育浪潮中，語文教學(xué)究竟該走向何方？當(dāng)多媒體課件、花樣繁多的教學(xué)形式逐漸占據(jù)課堂，我們是否遺忘了語文最本真的模樣？2025.5.15，一場(chǎng)以 《上一節(jié)樸素的語文課》 為主題的教師讀書分享活動(dòng)，帶領(lǐng)老師們重拾語文教育的初心，探尋課堂最純粹的力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">回歸本心：樸素課堂的內(nèi)核與意義</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 分享活動(dòng)伊始，嚴(yán)月老師以“沉潛蓄積，靜水流深”為題，進(jìn)行了深入人心的分享。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"> <span style="color:rgb(237, 35, 8);">思維碰撞：從理論到實(shí)踐的火花</span></p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 現(xiàn)場(chǎng)教師們深有共鳴，展開熱烈討論。</p><p class="ql-block"> <b style="font-size:15px;">三年語文教研組長(zhǎng)劉垠珊說：</b><span style="font-size:15px;">嚴(yán)月老師真誠(chéng)的分享直擊小語人的內(nèi)心。讀書是一件很私人的事兒，每個(gè)人的感受不同，但嚴(yán)月老師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐把這本書中適合課堂的方法分享出來，讓青年教師少走彎路，更加明確站上講臺(tái)的初心，踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂樸素的語文課。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">金冰老師：</b><span style="font-size:15px;">我作為數(shù)學(xué)老師體會(huì)到了語文學(xué)科語言、內(nèi)容和教學(xué)方法的豐富。嚴(yán)月老師的發(fā)言引發(fā)了我對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的思考，值得我學(xué)習(xí)的地方也很多。語文可以把字放大，數(shù)學(xué)學(xué)科我們可以把豎式放大，找到錯(cuò)誤圈起來，避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。另外在備課時(shí)候也要有更深層次的思考，了解課后題出題意圖，做好知識(shí)的滲透和銜接，為之后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">孫偉老師：</b><span style="font-size:15px;">我感覺真是學(xué)無止境啊！聽了嚴(yán)月老師的分享，更加感受到平時(shí)要多讀書，要把讀書的所得運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生獲益！讓自己教得輕松快樂！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">王晶老師：</b><span style="font-size:15px;">首先很感謝嚴(yán)月老師把自己的讀書心得進(jìn)行了思維建構(gòu)并分享給我們，讓我們有所啟發(fā)。我覺得教學(xué)的方法不是非此即彼，只要用心去研讀思考，都會(huì)給課堂教學(xué)帶來不同層面的提高，教師應(yīng)該博采眾家之長(zhǎng)來豐富提升自己。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">黃愛純老師：</b><span style="font-size:15px;">參加《上一堂樸素的語文課》讀書分享會(huì)，收獲頗豐。書中強(qiáng)調(diào)回歸語文本質(zhì)，摒棄花哨形式，聚焦字詞、閱讀、寫作等基礎(chǔ)。大家熱烈交流，讓我對(duì)高效課堂有了新思考，教學(xué)之路，當(dāng)不斷探索。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:15px;">馮薔老師：</b><span style="font-size:15px;">在這場(chǎng)讀書分享會(huì)上，沒有華麗的辭藻堆砌，卻讓我深深體會(huì)到閱讀的純粹力量。大家圍坐在一起，真誠(chéng)地分享書中觸動(dòng)心靈的片段、引發(fā)共鳴的感悟，從不同視角解讀文字背后的深意。沒有形式的束縛，只有思想的交流，這樣質(zhì)樸的分享，反而讓我更清晰地感受到文字浸潤(rùn)心靈的美好。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">共讀共研：在交流中汲取智慧</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)特設(shè)“共讀共研”環(huán)節(jié)，教師們分組圍繞書中觀點(diǎn)展開思辨：</p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">- 如何平衡‘樸素’與‘創(chuàng)新’？</span></p><p class="ql-block"> 老師們達(dá)成共識(shí)：創(chuàng)新應(yīng)基于學(xué)生的真實(shí)需求，而非形式的堆砌。例如，借助思維導(dǎo)圖梳理文章脈絡(luò)，既保留樸素課堂的“靜”，又實(shí)現(xiàn)思維訓(xùn)練的“活”。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">- 怎樣讓課堂“留白”更有價(jià)值？</span></p><p class="ql-block"> 分享中，老師們提出“預(yù)設(shè)留白時(shí)間”“設(shè)計(jì)階梯式問題鏈”等策略，讓學(xué)生在獨(dú)立思考與合作交流中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="color:rgb(176, 79, 187);">?未來可期：讓樸素之美浸潤(rùn)課堂</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 活動(dòng)尾聲，楊麗華主任總結(jié)道：“《上一節(jié)樸素的語文課》不僅是一本書，更是一面鏡子，照見教育的本質(zhì)。愿我們都能成為‘點(diǎn)燈人’，用最樸素的方式，點(diǎn)亮學(xué)生心中對(duì)語文的熱愛。”</p> <p class="ql-block"> 此次讀書分享活動(dòng)，不僅是一次思想的碰撞，更是一場(chǎng)教育初心的回歸。相信在未來的課堂中，老師們將帶著這份感悟，以更從容的姿態(tài)，為學(xué)生打造有溫度、有深度的語文天地。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 教育的真諦，或許就藏在那一節(jié)節(jié)樸素卻扎實(shí)的語文課里。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">? <span style="color:rgb(22, 126, 251);">愿我們永葆熱愛，靜待花開</span> ?</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);"><span class="ql-cursor">?</span>盤錦市興隆臺(tái)區(qū)幸福小學(xué)教導(dǎo)處</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px; color:rgb(128, 128, 128);">2025.05.15</span></p>