<p class="ql-block"> 帶著淺夏的熏風(fēng)，和著五月的暖意，為充分發(fā)揮教學(xué)名師工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，搭建校際教育交流橋梁，推動城鄉(xiāng)教育資源共享共融，助力教育均衡發(fā)展的美好愿景落地。2025年5月14日，海口市冉茂娟小學(xué)語文名師工作室在?？谑徐`山中心學(xué)校開展了第二十次教研活動。冉茂娟工作室高年段成員和?？谑徐`山中心學(xué)校全體語文老師參加活動，共赴教研之旅。</p> <p class="ql-block"> 活動由?？谑徐`山中心學(xué)校彭美星老師主持。</p> <p class="ql-block"> 出席本次活動的領(lǐng)導(dǎo)、專家有：?？谑徐`山鎮(zhèn)中心小學(xué)黨組書記劉強(qiáng)，海口市靈山鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長吳麗姿，冉茂娟小學(xué)名師工作室指導(dǎo)專家、港灣小學(xué)教研主任劉亞川</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 瓊山三小袁小云老師執(zhí)教的六年級習(xí)作復(fù)習(xí)課《讓事物會“說話”》，以觀察事物特點(diǎn)匹配情感為主線，通過層層遞進(jìn)的活動設(shè)計，帶領(lǐng)學(xué)生解鎖寫作密碼。</p> <p class="ql-block"> 袁老師依托全息作文，精心設(shè)計了五個活動：一、情緒氣象站。教師和學(xué)生分別表演，學(xué)生猜心情，巧妙的將天氣和心情聯(lián)系在一起；二、眼力大考驗，學(xué)生化身“課堂觀察員”，迅速發(fā)現(xiàn)事物，并歸納事物的特點(diǎn)；三、幸運(yùn)大抽獎，此環(huán)節(jié)迅速調(diào)動起學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生將事物與心情聯(lián)系起來，從而提煉出方法；四、小練筆，課堂練習(xí)實現(xiàn)寫法的遷移；五、終極大比拼。教師引導(dǎo)學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)方法修改作文，實現(xiàn)從扶到放。</p> <p class="ql-block"> 袁老師整堂課瞄準(zhǔn)讓事物會“說話”靶心，自始至終引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊事物，尋找事物的特點(diǎn)，并運(yùn)用方法將事物和心情聯(lián)系起來。一步步的引導(dǎo)，一個個方法的實踐，在應(yīng)用實踐中習(xí)得要素，搭建了讀寫的橋梁，找到了會寫的鑰匙。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> ?？谑懈蹫承W(xué)教研主任劉亞川做主題為《文隨心成，字隨情至——解鎖“習(xí)作教學(xué)”密碼》。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 劉亞川主任首先對課例進(jìn)行點(diǎn)評。</p><p class="ql-block"> 1. 一課一得。她認(rèn)為這是一堂很有效果的習(xí)作課，袁老師帶領(lǐng)梳理學(xué)生移情于物的習(xí)作密碼。</p><p class="ql-block"> 2.重在修改。作文修改是提升寫作水平的關(guān)鍵步驟。學(xué)生在修改時，可以將老師講授的方法運(yùn)用起來。</p><p class="ql-block"> 3.依托活動。在習(xí)作教學(xué)中依托活動，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中滲透方法，搭建一座的支架。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 亞川主任根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，分享了五種行之有效的做法。</p><p class="ql-block"> 一是一半文字染童心，借本我之力是激真趣。想讓學(xué)生喜歡寫作，教師自己要先寫作，用自己來帶動學(xué)生。</p><p class="ql-block"> 二是踏花歸去馬蹄香，借經(jīng)典之力是真能。帶領(lǐng)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，從經(jīng)典作品中汲取養(yǎng)料。（六個一:每人一本、每月一本、每本一字、每本一悟、每期一評、每評一講）</p><p class="ql-block"> 三是也傍桑陰學(xué)種瓜，借文本之力得真法。引導(dǎo)學(xué)生仿寫，仿內(nèi)容、仿方法、仿精神。</p><p class="ql-block"> 四是此日中流自在行，借生活之力出真情。從學(xué)生語文生活實際出發(fā)，這真實的情境點(diǎn)燃學(xué)生的真實情感，觀察生活，感悟生活。</p><p class="ql-block"> 五是一枝紅杏出墻來，借不激之力的真樂。以文本為基礎(chǔ)，在小古文、詩詞、微型小說中拓展。</p> <p class="ql-block">港灣小學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作品</p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動如同一縷春風(fēng)，拂過城鄉(xiāng)教育的田野，在互學(xué)互鑒中繪就了一幅動人的教育共生圖景。時光雖短，情誼深長。愿我們繼續(xù)深耕課堂、共研策略，讓優(yōu)質(zhì)教育資源如蒲公英的種子，在更多鄉(xiāng)村土地上落地生根，綻放出屬于每一個孩子的成長之花！</p> <p class="ql-block">圖片:劉爽</p><p class="ql-block">編輯:陳小星</p><p class="ql-block">初審:劉亞川</p><p class="ql-block">終審:冉茂娟</p>