<p class="ql-block"> 為提升教師教育教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)教研工作，切實(shí)提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量，助力我校高質(zhì)量發(fā)展，5月14日上午，區(qū)教師發(fā)展中心視導(dǎo)組走進(jìn)甘光儀學(xué)校。此次視導(dǎo)聚焦課堂核心，為學(xué)校教育發(fā)展精準(zhǔn)把脈，為教學(xué)質(zhì)量提升注入強(qiáng)勁動(dòng)力。</p> 視導(dǎo)引領(lǐng)，錨定教學(xué)新航向 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課，視導(dǎo)組根據(jù)課程表安排走進(jìn)不同學(xué)科課堂，見證老師們的精彩教學(xué)。上課老師們專注授課的神情、與學(xué)生互動(dòng)的瞬間，以及學(xué)生們認(rèn)真聽講、積極參與課堂活動(dòng)的畫面，讓每一份課堂的精彩都能被定格。</p> 語(yǔ)文課堂：神奇的童話之旅 <p class="ql-block"> 楊觀蘭老師執(zhí)教的二年級(jí)語(yǔ)文課例《蜘蛛開店》，教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上有不少令人耳目一新的亮點(diǎn)。楊老師通過(guò)板塊任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生探索新知，學(xué)生通過(guò)游戲擺一擺，借助示意圖復(fù)現(xiàn)故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)習(xí)賣口罩部分時(shí)，通過(guò)多維度指導(dǎo)朗讀，對(duì)比閱讀，發(fā)現(xiàn)童話反復(fù)的結(jié)構(gòu)密碼，為創(chuàng)造性復(fù)述故事打下基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)由扶到放的教學(xué)效果。森林故事會(huì)、角色體驗(yàn)劇場(chǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，多維提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。楊老師執(zhí)教的這一課有不足之處，也有不少值得大家借鑒和學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)。</p> 數(shù)學(xué)天地：折線統(tǒng)計(jì)探特征 <p class="ql-block"> 陳釗兵老師執(zhí)教五年級(jí)課例《折線統(tǒng)計(jì)圖》。她以AI發(fā)展為線索，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，又讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)據(jù)背后的信息，通過(guò)豆包與中小學(xué)智慧平臺(tái)等信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的融合，大膽改編教材，探究統(tǒng)計(jì)圖的特征指向素養(yǎng)目標(biāo)，讓課堂有高度，靈活練習(xí)內(nèi)化于心，擴(kuò)展了知識(shí)的深度。</p> 英語(yǔ)樂(lè)園：情景交融學(xué)新知 <p class="ql-block"> 勞美桃老師執(zhí)教的六年級(jí)下冊(cè)Unit6 Feeling Fun 中的閱讀課Monkey King fights White-bone Monster。勞老師首先播放趣味短視頻引入主題展開教學(xué)，通過(guò)豐富的教學(xué)活動(dòng)和多樣化的教學(xué)手段，將深受學(xué)生喜愛的西游記角色植入課堂。角色扮演游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們?cè)谥v臺(tái)上再現(xiàn)課文內(nèi)容，有趣的課堂環(huán)節(jié)極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。整堂課有聲有色，盡顯教師深厚功底。學(xué)生們?cè)谶壿嬊逦?、層層遞進(jìn)的學(xué)習(xí)任務(wù)中體驗(yàn)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和課程育人的完美融合。</p> 科學(xué)探秘：實(shí)踐探究揭奧秘 <p class="ql-block"> 譚惠敏老師執(zhí)教的是《物體的運(yùn)動(dòng)方式》。上課前，譚老師讓學(xué)生觀看籃球比賽的精彩片段，引出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。她再借助一個(gè)小小的乒乓球，讓學(xué)生自助探究出生活當(dāng)中比較常見的五種運(yùn)動(dòng)方式，并延展到生活中各種機(jī)械運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)分析能力。</p> 道法園地：循道明德養(yǎng)習(xí)慣 <p class="ql-block"> 鄧艷清老師執(zhí)教的是部編版《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)中的《讓我自己來(lái)整理》一課。鄧?yán)蠋熢O(shè)計(jì)三關(guān)，進(jìn)行“整理大作戰(zhàn)”的奇幻之旅。以“整理”為切入點(diǎn)，以“趣”促學(xué)，激發(fā)學(xué)生自主意識(shí)。課堂中，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色扮演模擬書包、書桌雜亂的場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)手整理，學(xué)生在趣味互動(dòng)中，直觀感受到整理帶來(lái)的整潔與便利，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)整理的重要性，掌握整理的方法，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。</p> 綜合實(shí)踐營(yíng)地：動(dòng)手筑夢(mèng)巧探索 <p class="ql-block"> 廖晶晶老師執(zhí)教五年級(jí)下冊(cè)實(shí)踐活動(dòng)《紙的前世今生》。以紙的精美作品為切入點(diǎn)，引入紙的特點(diǎn)，并讓學(xué)生親手造紙，通過(guò)動(dòng)手感受造紙的過(guò)程，體會(huì)紙的來(lái)之不易。進(jìn)而升華節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境的思想主題。</p> 信息技術(shù)世界：廣東風(fēng)情創(chuàng)精彩 <p class="ql-block"> 龔麗文老師執(zhí)教《信息技術(shù)》第二冊(cè)下冊(cè)《廣東風(fēng)情游》。她先用家鄉(xiāng)茂名引入課題，讓學(xué)生觀察茂名風(fēng)情。再讓學(xué)生分析茂名風(fēng)情游作品中的結(jié)構(gòu)框架是什么樣的，并鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位完成自己喜歡的城市的結(jié)構(gòu)框架。接著，在更改背景圖、插入圖片、插入藝術(shù)字等過(guò)程中讓學(xué)生掌握各部分結(jié)構(gòu)。接著再鞏固和總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。</p> 精準(zhǔn)點(diǎn)評(píng)，共研教學(xué)良方 課后，分學(xué)科評(píng)課活動(dòng)有序開展。教研員與老師們深入交流，既肯定課堂亮點(diǎn)，也針對(duì)不足提出改進(jìn)建議。專業(yè)的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，為教師成長(zhǎng)指明方向，助力教學(xué)水平再上新臺(tái)階。 此次教學(xué)視導(dǎo)，是對(duì)我校教學(xué)工作的全面檢驗(yàn)，更是一次寶貴的提升契機(jī)。甘光儀學(xué)校全體教師將以此為起點(diǎn)，攜手同行、深耕不輟，在教育之路上書寫更精彩的篇章，為學(xué)生的成長(zhǎng)與未來(lái)持續(xù)賦能！<br><br><div style="text-align: right;">————————</div><div style="text-align: right;">編輯：鄧艷清</div><div style="text-align: right;">一審一校：林淑娟</div><div style="text-align: right;">二審二校：周悅彤</div><div style="text-align: right;">三審三校：陳耀民</div>