<p class="ql-block"> 五年四班以"科學(xué)萬花筒，奇趣探索風(fēng)"為核心，通過趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和科學(xué)思維，讓科學(xué)知識(shí)"活起來"。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)不僅是知識(shí)的傳遞載體，更是兒童認(rèn)知發(fā)展、能力培養(yǎng)和品格塑造的優(yōu)質(zhì)途徑。</p> <p class="ql-block"> 本學(xué)期我們做過“自制泡泡水”、“白紙上的彩虹”、“自制氣象儀”、“摩擦起電的小紙箱”、“美麗的小噴泉”、“神奇的放大鏡”、“會(huì)站立的牙簽”、“硬幣隱身術(shù)”、“彩虹牛奶”、“會(huì)吸水的杯子”……</p> <p class="ql-block"> 通過“自制氣象儀”實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明白：當(dāng)大氣壓增大時(shí)，玻璃杯中的水被推入塑料管內(nèi)，導(dǎo)致管內(nèi)水位上升；當(dāng)大氣壓減弱時(shí)，塑料管中的水從底部流走，導(dǎo)致管內(nèi)水位下降。大氣壓的變化能幫助你預(yù)測(cè)天氣：大氣壓降低常意味著低壓區(qū)的接近，這往往會(huì)帶來云和降雨；大氣壓升高則表明一個(gè)高壓區(qū)正在逼近，這會(huì)帶來晴朗的好天氣。</p> <p class="ql-block"> 在分組實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽他人意見、在合作中共同成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)會(huì)猜想、設(shè)計(jì)方案、分析討論等思維過程，真正了解知識(shí)的形成過程，理解科學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)，進(jìn)而將其運(yùn)用到生活實(shí)踐中去，做到學(xué)以致用，達(dá)到能力的提升，使學(xué)生在探究過程中成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 在 “會(huì)站立的牙簽”實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過探究不同液體（清水、洗滌劑、肥皂水、洗衣液）對(duì)牙簽站立的影響，逐步理解不同液體表面張力的差異及其對(duì)牙簽站立狀態(tài)的影響。激發(fā)他們探索未知、解決問題的興趣和能力。</p> <p class="ql-block"> 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)讓孩子明白提出問題比解決問題更可貴；通過實(shí)驗(yàn)讓孩子懂得要在觀察或調(diào)查等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題的方法；通過實(shí)驗(yàn)讓孩子學(xué)會(huì)在探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在一次次實(shí)驗(yàn)的猜想假設(shè)中，激活學(xué)生思維，活化學(xué)生思維。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)谝淮未螌?shí)驗(yàn)中揭開科學(xué)世界的面紗。在親自去實(shí)驗(yàn)探究，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)生在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到什么是科學(xué)精神。科學(xué)精神就是實(shí)事求是，勇于探索真理和捍衛(wèi)真理。不求實(shí)就不是科學(xué)，不創(chuàng)新科學(xué)就不會(huì)發(fā)展。我們會(huì)在科學(xué)的引領(lǐng)下創(chuàng)新發(fā)展，一路前行。</p>