【幸福明德?深耕教學】深耕教學常規(guī) 筑牢育人根基——明德實驗學校2024-2025學年第二學期教學常規(guī)檢查紀實

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教學常規(guī)工作是教學工作的基礎，是學校管理之根本，也是進行教學質量監(jiān)控的有效手段。為切實加強教學過程管理，全面掌握教師教學常規(guī)落實情況，提升教育教學質量，明德實驗學校于5月10日、13日組織開展了教學常規(guī)檢評工作。本次檢評以備課、作業(yè)等核心環(huán)節(jié)為重點，通過全面檢查、細致記錄與深度分析，總結經(jīng)驗、查擺問題，為后續(xù)教學工作的優(yōu)化與提升奠定堅實基礎。 　　本次檢查由教務處組織，各學科教研組長、教師代表組成檢查小組，對全校教師的教學常規(guī)工作進行了細致、全面的檢查。 “教”學有方“書”藏智慧? 藝體學科組的檢查聚焦教師手冊填寫、教案完整性及學科特色備課。檢查組仔細翻閱教師手冊，查看教學反思的深度與改進措施的可行性；針對教案，重點檢查是否體現(xiàn)藝體學科的實踐性與趣味性，如音樂課的節(jié)奏創(chuàng)編、體育課的游戲化設計、美術課的創(chuàng)意表達等。通過檢查，進一步規(guī)范綜合學科教學流程，推動“五育并舉”在課堂落地，讓學生在體藝課程中感受美、創(chuàng)造美、強健體魄。 從檢查情況看，大部分教師書寫工整、備課精細，能緊扣新課標，準確把握教學重難點，實用性強。 作業(yè)中的“成長密碼” 作業(yè)批改檢查同樣嚴謹有序。檢查小組仔細翻閱學生的各科作業(yè)，查看作業(yè)的布置是否適量、難易程度是否適中，以及教師批改是否及時、認真，評語是否具有針對性和鼓勵性。在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)了許多亮點，有的老師通過個性化的評語與學生進行心靈溝通，激發(fā)學生的學習積極性；有的老師對學生的錯題進行詳細批注，幫助學生及時查漏補缺。這些細致入微的工作，體現(xiàn)了老師們對學生學習成長的高度負責。 點點滴滴皆教育，絲絲縷縷重細節(jié)。翻開一本本作業(yè)，映入眼簾的是學生們整潔的書面、規(guī)范的書寫，彰顯出良好的學習習慣。當紅筆不再孤單，當評語會“說話”，作業(yè)批改也能成為師生間的溫暖對話。 共研共思，實現(xiàn)教學提升 從檢查情況來看，教師每次布置的作業(yè)的內容科學適量，注重學生綜合能力的提升。尤其是項目式作業(yè)以解決問題為驅動，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)；各科的專項作業(yè)瞄準薄弱點精準突破，強化單項技能。作業(yè)均注重學科特色與學生認知水平結合，助力核心素養(yǎng)提升。從學生的作業(yè)中，明顯看到了老師與學生真誠互動、真心交流的痕跡，充分調動了學生高質量完成作業(yè)的積極性，激發(fā)了學生的作業(yè)熱情。 隨著本次教學常規(guī)檢查工作圓滿收官，各學科組教師們利用教研日圍坐在一起，梳理問題與方向，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，讓個體經(jīng)驗成為團隊財富；研討作業(yè)共性問題，制定改進清單，明確下階段教學重點。 　　“把常規(guī)做細，讓細節(jié)落地”—— 這是研討會上常被提起的一句話。教育是一條不斷鉆研、反思和實踐的漫長道路，需要教師持續(xù)關注教學常規(guī)，實施有效教學，才能真正促進學生發(fā)展。明德實驗學校將以此次常規(guī)檢查為契機，一如既往地抓實、抓細教學常規(guī)，提升教育教學質量，達到以“檢”促優(yōu)，以“查”促教的目的，努力讓老師們在細節(jié)上下功夫，在實效上做文章，把教學的各個環(huán)節(jié)落到實處。 撰稿：教務處初審：趙文娥終審：王振祥

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